昆明光華學校新課改工作總結

昆明光華學校

課改工作

201*年8月19日

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新總結

昆明光華學校新課改工作總結

隨著《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[201*]17號)、《普通高中課程方案(實驗)》(教基[201*]6號)和《云南省普通高中新課程改革工作方案（試行）》（云教基[201*]24號）的推行，新一輪的課程改革在我校正式推開了。新課改實施三年來，我們學校，在上級教育部門的親切關懷和全力指導下，積極行動起來，開展了實施新課程改革的活動。應該說，新課改給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過幾年的辛勤工作，大家對此次新課改有了更深的體會和認識�，F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結匯報

一、高中新課改所做的主要工作

1．校長、主管教學的副校長、教導主任及全體任課教師分別參加了由市教育局、學校組織的通識培訓和學科培訓。進入新課改，暑期學校組織全體教師分期分批參加了普通高中課改專題培訓，組織教師積極參加省市區(qū)各級課改培訓和學習，學校組織教師開展各種形勢的校本培訓。通過培訓學習，教師提高了對新課改，新課程理念的認識，對新教材進行了認真學習研究。如何使教師盡快適應新教材，我們的做法是：（1）要求每一個教師加強對新課改理念的學習及新課程新教材的學習，（2）各學科以備課組為單位先進行認真的集體備課，

（3）在集體備課的前提下再由組長或骨干教師進行教學示范，其他教師在示范課的引領下進行逐漸適應新教材。

2．學校成立了以校長為組長的新課改領導小組以及評價小組，選課指導小組，分別召開了專題研討會，確定了學校新課改實施方案。學校在準備和實踐的過程中先后成立了以校長為組長，管教學的副校長、教務主任為副組長的新課改領導小組，成立了以管教學副校長為組長，教務主任，年級主任，年級書記為副組長，教研組長，備課組長為組員的實施新課程的業(yè)務指導小組。成立了以教務主任為組長，教研組稿備課組長為組員的學生研究性學習指導小組。與此同時，學校配合新課改制定了四個方案，分別是評價方案、教師培訓方案、選課指導方案、新課程編排方案。

3．進行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學科實施方法；

4．學校對課改年級組織了每學期一次新課改教學調研活動，進行了學生問卷調查、聽課、查教案、作業(yè)等。這些調研活動在幫助學校了解學生在新課改背景下的學習情況起到了積極的作用。

5．學校制訂了《學分認定管理辦法》、《學生綜合評價手冊》和學生成長檔案袋，其內容包括：學生綜合素質評價方案，研究性學習，社會實踐活動和社區(qū)活動，模塊成績等內容。

6．校本課程的開設在拓寬學生視野、豐富學生知識上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學校成立了光華學校校本課程開發(fā)領導小組，正式啟動了我校校本課程開發(fā)工作。經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已實施了語、數(shù)、物、化、政、史、地等九個學科教學延伸內容的校本課程，每周一課時。

7．舉行了新課改現(xiàn)場研討課、觀摩活動，通過公開示范課，進行了新課

改研討交流。此次新課改與以往任何一次的課程改革有著本質的區(qū)別。所以，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實質，正確地開展新課程的工作，我校設立了特色部，實行“一人一本”（“本”指的筆記本電腦）充分利用現(xiàn)代信息技術，最大限度的把課堂還給學生，把課堂變學堂，把學生真正地培養(yǎng)成具有“四有”“四會”的創(chuàng)新型、復合型的現(xiàn)代化人才。本學期已有小學、初中、高中的近10個教學班實行特色化教學。學校也進行教學的轉型和升級的各項準備。學校組織了個性化學習、自主學習、探究式學習等形式各異的教學探討活動，相互討論交流經(jīng)驗，或同校內商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學習新課改的心得體會。對于有特色的經(jīng)驗和心得體會，我們還在全校的教師會議上進行推廣。

8.加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索，所以我們非常重視加強備課組的集體備課工作，每周兩次集體備課，對每次集體備課的內容、確定授課內容的課時、標高、重難點的處理方法和教學活動的設計，特別是新教材的處理問題、每一位老師都要認真研究，積極協(xié)作，揚長避短。通過集體備課，共同研討，及時解決遇到的問題，加強交流，注重協(xié)作，取長補短、相互借鑒、集思廣益，共享課程資源。

二、高中新課改的困惑

經(jīng)過三年時間的探索，我們取得了一些成績，但也有一些困惑，具體而言，高中新課改到底怎樣改？我們面臨著四大困惑：

1.教育經(jīng)費短缺

學校財力緊張，因為學校所收取的學雜費充其量只能保證學校正常運轉�？墒牵�新課改工作的展開確實又需要相當數(shù)量的經(jīng)費支持，比如教師培訓、外出學習、必要的教育教學軟硬件添置等，無一不需要一定量的花費。

2.選課制難以實施

分必修課和選修課后，教學模式應怎么確定？選課制是本次課改的最大亮點，因學校條件尚未成熟，目前這一工作也難以開展。

3.發(fā)展性評價手段很難建立

新課程實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價管理形式，這體現(xiàn)了與時俱進的特色。但學生要參加高考這樣的選拔考試，歸根到底還是分數(shù)。盡管高考也在不斷調整以適應素質教育和課程改革，但高考對高中課程改革帶來的負面影響仍然是比較明顯的。就現(xiàn)狀來看，高考的側重點仍然是知識，而素質教育、課程改革所強調的“技能”、“情感”、“價值觀”等在高考體現(xiàn)得還很不夠，甚至可以說高考的這一缺陷嚴重制約著課程改革的推進和素質教育的全面實施�，F(xiàn)在高中學校都在圍繞高考這支指揮棒行事，因而發(fā)展性評價制度不很現(xiàn)實，除非高考有融入發(fā)展性評價的因素，否則很難建立起發(fā)展性評價制度，就算有建立，也是流于形式，關于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。

實施新課程是大勢所趨，符合社會發(fā)展的需要。要適應新課程的要求，需要我們做大量的工作，必須進一步加強理論學習，在實踐中不斷探索，進一步更新教育觀念，接受新課程的理念，與時俱進，不斷反思，我們才能一步步地走向成功，走進新課程的寬廣新天地，全面提高教學質量。

201*年8月19日

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昆明光華學校

高中課改總結評價材料

201*年11月18日

昆明光華學校高中課改總結評價材料

時代飛速發(fā)展，教育日新月異。

今年，昆明光華學校根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[201*]17號)、《普通高中課程方案(實驗)》(教基[201*]6號)和《云南省普通高中新課程改革工作方案（試行）》（云教基[201*]24號）等文件精神，憑借光華教育集團全面改革、轉型的東風，結合昆明光華學校實際，昆明光華學校也進行了前所未有，轟轟烈烈，跨越式新課程教學改革。

現(xiàn)將有關高中新課程教學改革的情況，簡要匯報和總結如下。

一、課程保障

（一）思想認識

適應時代發(fā)展的需要，緊跟光華集團改革的步伐，立足昆明光華學校實際，在集團董事長和昆明光華學校校長何元宗先生的親自帶領下，全校領導和教師全力以赴，認真進行新課程教育教學改革，大力推進教育創(chuàng)新，落實素質教育，努力構建具有昆明光華學校特色，充滿生機活力、朝氣蓬勃的具有現(xiàn)代教育理念、教育設施和現(xiàn)代信息技術三位于一體的光華教育模式。1、光華教育目標與理念：

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持育人為本，德育為先，強化“四有”要求與“四會”能力培養(yǎng)，創(chuàng)新學生“成人、成才、成功”的三成培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的愛國精神，培養(yǎng)學生的民主與科學精神，培養(yǎng)學生主動性與創(chuàng)造性。

2、光華學校育人模式：

目標：構建寬基礎、高特長復合型素質教育體系,著力中小學基礎教育模式的體系創(chuàng)新。

（1）實施以四有（有理想、有文化、有道德、有紀律）、四自(自主、自信、自律、自強)、四會（會做人、會學習、會合作、會創(chuàng)造）為核心的素質教育體系,嚴格實施教育教學管理富有特色的“萬千百十一”校本課程與教育工程的精英教育模式；

（2）構建名人名師大講堂，實施名師引領與互動的名師育人模式；

（3）學校師生一人一臺電腦現(xiàn)代化教學配置，在網(wǎng)絡信息化基礎上構建師生自主性研究型學習與創(chuàng)新的課堂教學模式；

（4）針對學生人生成才理想，實施師生一對一的特長教育與特別輔導的個性化育才模式；

（5）與美國、英國名校合作辦學，實施中外雙文憑教育的國際通識教育模式；（6）突出學校軍校模式的養(yǎng)成教育與管理，與學校班級民主自治教育與管理的統(tǒng)一和諧的養(yǎng)成教育，實施培養(yǎng)高尚與榮譽、嚴謹與自律、民主與責任、敢于擔當與有果斷執(zhí)行力的軍校與民主教育的養(yǎng)成教育模式。

（7）努力實現(xiàn)“能力、創(chuàng)新、效益、質量、穩(wěn)定、增長”六項目標。3、認識與存在問題：

學校領導和教師對新課程改革的意義、基本理念、普通高中教育的培養(yǎng)目標等問題的認識基本到位，學校立足改革的決心和意志非常堅決，全力貫徹和落實新課程教育教學改革的精神和要求。

存在的問題有：配套的各項硬件設施還未完全建好；新課改所需的實際操

作層面的細節(jié)還不夠完善，如小組建設問題；自主學習問題；如何讓課堂高效的問題；如何防止優(yōu)生不優(yōu)，差生更差的問題即分層教學的問題，導學案如何才能編制得科學合理問題，如何指導學生的學法問題等等。(二)制度建設

結合昆明光華學校的實際，不斷建立健全課程管理制度、教學管理制度、校本研訓制度、課程評價與質量監(jiān)測制度，每月對任課教師課堂教學問卷調查與獎懲掛鉤，ppt使用情況問卷調查與工資掛鉤，每日的巡查制度、推門聽課制度、集體備課制度、“四課”教研制度、班科聯(lián)系制度、常規(guī)例查制度、教學獎懲規(guī)定、師德師風建設措施及獎懲方案、教學事故的認定及處理辦法等等。各項制度都在有計劃的實施和貫徹落實中。例如：

1.光華特色教育體制與制度

（1）六模式復合型教育體制與制度（2）校本與特長教育體制與制度（3）教學管理體制與制度

（4）班級教學民主自治管理體制與制度

（5）學校管理與養(yǎng)成教育的軍校模式管理體制與制度（6）實踐與創(chuàng)新教育體制與制度（7）特別教育與輔導體制與制度

（8）強化師資能力培養(yǎng)與教學創(chuàng)新體制與制度2.萬千百十一校本工程

（1）特別課程與教學體制：學生除在校學習國家規(guī)定的全部課程外，昆

明光華學校還充分發(fā)揮民辦寄宿制學校的優(yōu)勢，另外增加設置以“四有、四自和四會”為核心培養(yǎng)目標的校本養(yǎng)成教育課程體系，以及學生特長發(fā)展課程體系，實施“萬千百十一”育人教學工程,即學生從初一進校至高中畢業(yè)時，應熟悉1萬個英語詞匯;看不少于1000部科技探索、社會歷史紀實、人物傳奇和名電影電視;網(wǎng)上研修千名名人簡歷與概要,每三年要聽百場名人名家報告講座，精讀百部名人傳記，熟練掌握不少于100個計算機應用程序操作;參加或自主創(chuàng)造或創(chuàng)業(yè)項目活動不少于10個;每周校內外做公益活動不少于1小時，在校期間必須參加某些項目特長學習，畢業(yè)時學生必須有某一項突出特長。（2）特別師資體系保障：學校配置優(yōu)勢師資為學生教學輔導與服務。學校除配置以優(yōu)秀的專職教師隊伍外，另外聘外籍教師、海歸教師任教，;建設學校名家客座與兼職教師、特長教師體系，保障學校教學與學生特長發(fā)展需要。（3）特別的教學與學生輔導制度：最大限度實施自主性與個性化教學的學校教學體制、制度與機制，把學校建設為學生的天堂，把課堂教學建設如戰(zhàn)場，讓學生知道為何而學，如何學;讓學生在校學習快樂起來，富于持久的學習興趣與激情，變要我學為我要學,我會學。學校教育努力實現(xiàn)讓學生素質能“寬基礎、高特長”，實現(xiàn)“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律），學會“四會”（學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造），并能在寬素質的基礎上能有某項突出的擅長、特長。為此，學校教師全部進課堂辦公與作業(yè)，保證教學一對一的及時性輔導。

3.光華學校系統(tǒng)創(chuàng)新工程

（1）教育理念與思想意識觀念不斷更新與創(chuàng)新（2）教育資源不斷更新與創(chuàng)新

（3）智力資源不斷更新與創(chuàng)新

（4）教學體制與運行機制不斷更新與創(chuàng)新（5）教學技術手段不斷更新與創(chuàng)新（6）物質保障體系不斷更新與創(chuàng)新（7）質量標準不斷更新與創(chuàng)新

（8）系統(tǒng)集成能力與管理能力不斷更新與創(chuàng)新4.課程評價與質量監(jiān)督制度（1）新模式課堂評價一般標準

1.目標明確具體，具有可操作性，切合學生實際，能夠面向學生的全面主動發(fā)展，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等新課改的基本要求；價等功能；一、教學目標2.目標始終貫穿在整個教學過程中，充分發(fā)揮其導向、調控、激勵、評（10分）3.圍繞模板三項教學目標準確制訂與學生“三成教育”緊密結合的教學案例引子。1.準確把握教材內容，并將教材知識進行重新加工整理；教學重難點把握準確并做到突破；二、教學內容2．充分挖掘教材之外的課程資源，重視知識與學生生活實際以及工農(nóng)（15分）業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系；3．關注學生的學習經(jīng)驗和原有的認知水平，促進學生知識的重新建構。1.教學結構設計合理，各教學環(huán)節(jié)的時間分配和銜接恰當，教學過程節(jié)奏感強，教學活動進展有序、自然、流暢；2.師生有效互動，教師較好地發(fā)揮促進者、指導者和合作者的作用，學生積極參與，學生活動能真正激發(fā)學生進行實質性深層思維；3.課堂開放性強，且收放有度，引導學生主動學習，敢于質疑，樂于探究，勤于動手，注重學生獲得知識的過程與方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；三、教學活動（25分）4.面向全體，因材施教，關注每個學生，體現(xiàn)學生的差異性和個性特征，學生積極思維，始終充滿對知識的渴求與熱愛；5.合理應用反饋、評價機制，使學生得到及時的鼓勵或糾正；6．教學資源具有圖像、聲音、實物、文字等豐富的資源，其呈現(xiàn)和利用便捷、恰當、充分；7.教學氛圍寬松、民主、和諧，鼓勵學生發(fā)言，激勵學生思考，尊重學生意見，表揚學生進步，滿足學生個性發(fā)展需要；8.基礎型作業(yè)當堂完成并當堂集體批改與點評。1.教態(tài)自然親切，情感豐富，親和力強、有啟發(fā)性；四、教學素質（10分）4.能根據(jù)實際需要規(guī)范、靈活運用現(xiàn)代化的教學設備；5.模板與ppt設計科學合理，言簡意賅，工整、藝術。1.學生在教學活動中探尋到相應的知識，圓滿完成各項學習任務；能力明顯提高；有積極的情感反應，認同正確的價值標準，教學目標達成度高；2.教學語言規(guī)范、生動、準確、流暢；3.駕馭課堂的能力強，能靈活處理課堂中的突發(fā)事件；五、教學效果2.尊重學生個性，滿足不同層次學生的發(fā)展需要，使每個學生都有不同（20分）程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進一步學習的愿望；3.教師能夠從教學活動中獲得有益的啟示，自身教學能力能夠可持續(xù)發(fā)展。1.教學方法量體裁衣、優(yōu)選活用、注重改革與創(chuàng)新；2.學法指導目的要求明確，幫助學生認識學習規(guī)律，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，提高學習效率；3.能完整按“光華教學模板”的結構、功能與要素要求設計教學策劃案；4.落實光華信息化教學硬規(guī)定：b.學生利用騰訊通平臺網(wǎng)上討論與展示的問題合計不少于6個；c.課臨結束時，組織學生利用網(wǎng)絡統(tǒng)計工具評價教學并將結果按規(guī)定上傳、保存與反思。六、教法學法（20分）a.“三連堂教學課”學生必須上網(wǎng)查詢“要點問題”合計不少于10個；七、教學特色在科學、完美的完成課堂教學的前提下，在教學策略、方法、手段上有（附加10分）獨到之處，形成較為鮮明的教師個性、教學思想和教學風格。（2）光華學校教案評比標準①對教材內容理解全面而深透；對課程標準解讀正確；教案內容表述科學、無誤。

②對教學目標理解全面；能制定課程標準提倡的“三維”教學目標；具有較好的課堂教學目標檢測手段。

③“光華七步教學法”教學思路完整與清晰，教學過程安排符合學生認知規(guī)

律；學生課堂探究活動設計質量較高；能注意處理課前預設與課堂生成關系。④對教材重點難點分析準確；教學內容設計能突出本課教學重點；能緊密結合學生個人生活實際，能有效激發(fā)學生學習動機、動力、能引導學生緊密聯(lián)系生活與人生實踐，并從中理解教材中難點。

⑤教學設計體現(xiàn)新課程理念，能從學生實際出發(fā)；教學方法、教學手段具有創(chuàng)新性；注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；能體現(xiàn)教者的教學個性與風格。⑥教學方案具有較強的操作性和實踐性；能從學校教學條件出發(fā)，積極開發(fā)校本教學資源；對同類學校教學具有示范性和啟發(fā)性。

⑦有校本教研意識，教學反思深刻；能認真分析教案實施中存在的問題與原因；能針對問題提出比較好的教學改進措施。

⑧能完整按“光華教學模板”的結構、功能與要素要求設計教學策劃案。⑨落實光華信息化教學硬規(guī)定：a，“三連堂教學課”學生必須上網(wǎng)查詢“要點問題”合計不少于10個;b,學生利用騰訊通平臺網(wǎng)上討論與展示的問題合計不少于6個;c，課臨結束時，組織學生利用網(wǎng)絡統(tǒng)計工具評價教學并將結果保存、按規(guī)定上傳、保存與反思。

⑩教案筒潔、層次清晰、文字表述清楚、語言精煉、生動形象。（3）昆明光華學校教學管理條例及教學獎懲規(guī)定。（三）設施設備配置

1.根據(jù)教育教學發(fā)展的需要，昆明光華學校對除了高三年級（一間共用多媒體教室）外，其他所有的教室都安裝了自動化、高清晰的投影儀（48間教室），新組建的富有現(xiàn)代元素特色部教室（10間）。把最好的房子給學生住，學生公

寓的改造和搬遷，新大禮堂（電影院）的建設、學校圖書館的建設等硬件基礎設施建設已改造完成，開學初投入使用，前期總投資已超過三百萬元。

2.根據(jù)新課程標準下中小學教學儀器設備配置標準，我們在物理、化學、生物、數(shù)學、通用技術、信息技術等學科實驗設施等方面，根據(jù)昆明光華學校實際情況進行了相應的修訂、配置、補充和完善。如數(shù)學學科的三角板、半圓儀，地理學科的地球儀、各種地圖，英語學科的聽力磁帶、光盤，語文學科的朗讀磁帶和光盤，音樂學科的音樂欣賞光盤等教具、學具都進行了配置。對于實驗室所需的部分藥品、物品進行了適當?shù)母�新和補充。

總之，昆明光華學校認真開發(fā)并充分利用校內現(xiàn)有的課程資源，按照普通高中新課程實驗教學的需要，優(yōu)化資源配置，配備和添置必需的圖書資料、教學軟件、實驗設備以及其他教學設施和器材。（四）課程資源建設

1.與各學科課程標準、教材相配套的教輔資源建設情況

昆明光華學校購買并使用了與課程標準、和教材配套的各種教學參考書、教案、教材解析、練習冊、作業(yè)本、光盤等各種教輔資料。2.校外資源利用情況

昆明光華學校充分利用各種校外資源，促進自身的發(fā)展與進步。首先，是光華集團董事長的領航以及集團內部兄弟學校之間的交流與合作。其次，是云南省對民辦學校的各種政策、措施。如，省市區(qū)教育廳局的領導、昆明市教研室以及官渡區(qū)教科所組織的各種教學、教研會議及培訓活動。官一中的幫扶等。再次，充分利用學生家長、教師、社區(qū)提供的信息資源，協(xié)助解決學校教育教

學中的某些問題。

3.教學資源網(wǎng)絡平臺建設

昆明光華學校對現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)以及校園網(wǎng)的設備進行了升級換代，可容納1500臺電腦同時上網(wǎng)，總投入超十萬元。同時學校又開通了第二教育網(wǎng)，高考資源網(wǎng)，萬行人才招聘網(wǎng)等，充分利用現(xiàn)代信息技術和手段，提高昆明光華學校的辦學質量和水平。

在現(xiàn)行普通高中學生管理系統(tǒng)的基礎上，進一步擴展管理功能，將學生

學業(yè)水平考試成績、綜合素質評價結果、修習所得的學分等成績納入網(wǎng)絡管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，確保這些資料能夠全面客觀地反映學生的發(fā)展狀況。二、課程設置

按照教育部《普通高中課改方案》的要求，昆明光華學校學科開設情況：

1.普通高中課程由必修和選修兩部分構成，具體設置如下：

必修學分選修學分I（共計116學分）1010108666610

學習領域科目選修學分Ⅱ語言與文學數(shù)學人文與社會語文外語數(shù)學思想政治歷史地理科學物理化學根據(jù)社會對人才學校根據(jù)當?shù)囟鄻踊�的需求，社會、�?jīng)濟、科適應學生不同潛技、文化發(fā)展的能和發(fā)展的需需要和學生的要，在共同必修興趣，開設若干的基礎上，各科選修模塊，供學課程標準分類生選擇。別，分層次設置若干選修模塊，供學生選擇。技術藝術體育與健康生物技術（含信息技術和通用技術）藝術或音樂、美術體育與健康686111526研究性學習活動綜合實踐活動社區(qū)服務社會實踐2.昆明光華學校201*201*學年度上學期

高中部課時計劃安排表201*/9/1

高二理高二文高二藝高三理高三文科科(文)科科科目正自正自正自正自正自正自課習課習課習課習課習課習高一語文658數(shù)學758英語658物理435化學435生物315政治314歷史31地理31體育2微機1通用2

高三藝(文)正自課習7765554442225553322778332555511132276722244433311122228997655554338995554336662244222211

校本1音樂1美術1周課時11157255946424625462546752546254625注：選修課程、綜合實踐活動課程分學科進行。

（高中選修課開設如下：語文《中國古代詩歌散文欣賞》，《語文運用與技巧、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》。數(shù)學文科：選修1-1，1-2，4-1、理科：選修2-1，2-2，2-3，4-1；英語選修：6，7，8;物理先修3-1，3-2，3-4，3-3或3-5任選一本;化學選修5《有機化學基礎》、選修4《化學反應原理》、選修3《物質潔物與性質》；生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》；政治選修3《國家和國際組織常識》和選修6《公民道德建設》；歷史《中外歷史人物評說》、《近代的民主思想與實踐》、《中外歷史上的重在改革》，地理《自然災害與防治》、《旅游地理》。

三、課程管理

1.課程計劃管理：

（1）昆明光華學校新課改年級學科學業(yè)水平考試安排（高考和學業(yè)水平測試的課程計劃管理）201*屆（新高一）高一：信息技術、通用技術

高二（上）文科：物理、化學、生物

理科:政治、歷史、地理

高二（下）語文、數(shù)學、英語

文科：政治、歷史、地理理科：物理、化學、生物高三：按高考要求的科目進行總復習。201*屆（新高二）

高一：信息技術、通用技術、地理、歷史高二（上）：物理、化學、生物、政治、高二（下）：語文、數(shù)學、英語高三：按高考要求的科目進行總復習201*屆（新高三）

高一：信息技術、通用技術、地理、歷史高二（上）：物理、化學、政治、歷史、地理高二（下）：語文、數(shù)學、英語、生物高三：按高考要求的科目進行總復習

（2）昆明光華學校201*201*學年度上學期高中部課時計劃安排表(略，見前頁)2.教學管理（1）作息制度安排

昆明光華學校作息時間總體上分冬季、春秋季和夏季作息時間表；又分為小學部、初中部和高中部作息時間表；高中部作息時間又分為高一、高二作息時間和高三作息時間表。（2）教學常規(guī)管理

附教學常規(guī)管理細則（節(jié)選）

為了進一步規(guī)范教師的教學行為，使學科教學更加科學化、規(guī)范化、制度化，保證正常的教育教學秩序，提高教育教學質量，在原《教學常規(guī)管理〈暫行〉規(guī)定》的基礎上加以修訂，特制定昆明光華學�！督虒W常規(guī)管理細則》。

一、備課

1、教師須按時參加每周一次的集體備課，保證其質量，并填好集體備課記錄。集體備課做到“三定四備五統(tǒng)一”，即定時間、定地點、定中心發(fā)言人；備課標、備教材、備教法、備學法；統(tǒng)一教學目標和重難點、統(tǒng)一基本教學進度、統(tǒng)一基本教學手段、統(tǒng)一基本例題、統(tǒng)一基本作業(yè)。

2、教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。3、教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

5、年輕教師（含5年）要求寫詳案，第一輪上新課程課的教師要求寫詳案。6、實驗課、習題課、試卷講評課同樣要求有教案，其中習題課、試卷講評課可以寫簡案，并附以試卷等相關資料，復習課可以寫成單元或專題式教案。

7、電子教案、多媒體課件只可以起輔助作用，不可以替代紙質書寫教案。二、授課

8、教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

9、認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。

10、教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設環(huán)

境，激活學生思維，杜絕以多媒體課件代替板書設計。

11、教師要認真指導學生記好課堂筆記，著重記錄重點知識、典型例題、規(guī)律方法等。

12、教師要認真檢查學生出缺席情況，并做好記錄；實驗課、信息課、通用技術課、藝體課等使用專用教室要嚴格執(zhí)行各類專用教室使用制度，做好相應記錄。

13、習題課要對習題進行分層、歸類，重點講解與一般處理相結合，幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因，找出規(guī)律性的東西。

14、復習課可以以單元、專題為單位對知識進行歸類、總結，認真安排好授課。

三、答疑

15、早讀以語文、外語為主，聽讀兼顧，學生自主學習，班級要有專人負責，班主任要關注學生的狀態(tài)，備課組要輪流派值班教師負責指導。

16、下午輔導答疑嚴格按照教導處安排的答疑課表進行，保證每周每班至少一節(jié)輔導答疑課，輔導答疑課被占用時要及時補上。

17、晚課以輔導答疑為主，高一、高二根據(jù)需要可以適當講課，但不允許講新課，高三視具體情況而定。

18、輔導答疑對學生要熱情，有耐心。四、批改

19、教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。

20、教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作

業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。

21、語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物全批，語文、外語大作文批改每月不少于兩次/每人。同時做好記錄和講評。

五、檢測

22、教師要利用每節(jié)課的前5分鐘對學生進行隨堂檢測，保證每班每周進行2次隨堂測驗，并有成績記載。

23、每單元結束時，備課組長要統(tǒng)一組織單元測試。單元測試要備課組成員輪流命題，統(tǒng)一進行，原則上每月一次，具體時間由教導處協(xié)調、安排。

24、單元測試后，各備課組長要負責組織統(tǒng)一批卷，成績統(tǒng)計及試卷分析，并做好成績記載。

25、高三月考、期中、期末大型考試由教導處統(tǒng)一安排。六、聽、評課

26、教師聽課要求以本學科為主，每周1節(jié)課，教研組長、備課組長每周2節(jié)課，干部每周4節(jié)課。

27、組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。

28、每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。

29、聽課時要求不遲到、不早退、不議論，認真做好聽課記錄和課后評價，至少寫出一條意見或建議。

30、研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，學校也要進行評課、總結。

七、檢查

31、教師教案、聽課本由教研組長每月檢查一次，教導處每學期檢查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價。

32、教研組活動、集體備課情況教導處定期抽查，活動記錄每學期檢查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價。

33、輔導答疑和作業(yè)批改情況以《常規(guī)報表》統(tǒng)計為基礎，教務處根據(jù)實際情況定期進行抽查，每學期至少2次。

34、教師因病、因事不能到校上課，須提前一小時通報教務處，由教務處統(tǒng)一安排其他教師代課，并做好缺、代課記錄。

35、教師需調課時，須通過教務處統(tǒng)一調換，及時通知所任課班級的班主任和學生，杜絕出現(xiàn)漏課、丟課、無故曠課等現(xiàn)象。

本細則適用于所有課堂，所有規(guī)定均為教學過程的必備環(huán)節(jié)，不可缺失；學校教務處要定期對常規(guī)檢查情況進行公示、總結并記入教師業(yè)務檔案，作為教師年終考核、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)之一。本細則自201*年9月起實行。（3）昆明光華學校201*年秋教學管理制度（節(jié)選）

指導思想：

以教學工作為中心，堅持教學管理的長效機制，嚴格執(zhí)行教學管理的規(guī)定，努力創(chuàng)造良好的教學工作環(huán)境，全面提高教學質量。

具體要求：

1、以民主、開放的教學思維進一步擴大視野，追求更高境界，保持銳氣，創(chuàng)建和諧的教學工作環(huán)境。

2、嚴肅勞動紀律，加強教師工作作風和師德教育，積極倡導勤勉務實的工

作作風。堅持教師上班簽到和上班期間上午4節(jié)、下午4節(jié)坐班辦公制度，鼓勵提倡教師晚坐班，嚴格請假、銷假程序，嚴格教師考勤。

3、課堂教學及作業(yè)訓練要認真落實分層指導，堅持四優(yōu)先（優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批、優(yōu)先輔導）和三為主（以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線）的原則，注重基礎，突出課堂教學效率，確保知識過關。有條件進行電化教學的必須最廣泛的應用電教手段。

4、建立管理干部推門聽課制度，加強課堂教學的巡查。

5、認真落實和堅持以課堂為主的培優(yōu)轉差工作。教師對學生要多鼓勵，少批評，真正做到不放棄任何一個學生。各學科組要結合實際編寫適量的轉差學案，加強對差生的輔導，實驗班也要進行分層培優(yōu)的嘗試，做好訓練的設計。對不認真落實輔導的教師，進行誡勉談話或考評。

6、明確教研組長、備課組長職責。認真組織每周兩次的教研活動，解決教學實際問題，研究落實教學重要內容和重要考點，討論突破重點和分散難點的策略和方法，優(yōu)化教學設計。對組織活動不力的學科組長進行誡勉談話或考評。

7、認真落實集體備課的五個環(huán)節(jié)，第一教師初備，對確定的集體備課內容獨自備課；第二備課組集備，形成共識；第三教師復備，根據(jù)集體備課形成的統(tǒng)一意見，結合所教班級學生的具體情況和教師自身的情況，調整自己的教學設計，寫出教案；第四教師試講，備課組其他教師聽課，看是否達到預期效果；第五備課組復議，對教案進行再次修訂，上完課后，反思這節(jié)課達到了什么目標，用了哪些教學策略，哪些是成功的等等，總結課堂教學的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，找到繼續(xù)改進的切入口。對不積極參與集體備課的教師，進行誡勉談話或考評。

8、建立廣泛的學習制度，落實以學部、年級、學科為單位的多種形式的教師業(yè)務培訓。學部要規(guī)定各學科業(yè)務學習的時間和內容，不斷提高教師的思想素質和業(yè)務水平。對各種課型的講評交流活動要按照計劃認真組織，特別要重視骨干教師的示范課活動。

9、堅持教學例查制度，切實抓好教師常規(guī)工作。備好課是上好課的前提和保證，各學部要制定管理制度來規(guī)范教師的備課行為，提高備課的效力。注重教學環(huán)節(jié)，落實教學目標。

10、加強選題的針對性，狠抓學生獨立作業(yè)，重批改和講評。教師要認真及時批改作業(yè)，通過作業(yè)批改來了解學情，指導教學。對不認真落實訓練的教師，進行誡勉談話或考評。

11、狠抓學風建設，及時掌握學生學習狀況，采取有效對策，提高學生學習成績。建立學生學習情況記載制度，并對學生缺課、遲到、不交作業(yè)等嚴重學習違規(guī)情況進行教育和處理。

12、重視質量建設，落實月調研考試、期中、期末教學總結評價考核制度。獎勵比例調整為教師數(shù)的15%，獎勵標準月抽考200元，期中500元，期末10001500元，并按照一、二等獎各占50%比例執(zhí)行），懲罰份額調整為觸警戒線扣除接受處罰工作量和工作時間的月基本工資的30%（闖線考核標準不變）。教學獎的評定嚴格執(zhí)行有關教學評比條件并報教學辦審核。

13、嚴肅考風考紀，切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。堅持考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。一要控制考試的次數(shù)，增強考試的計劃性。二要控制考試的難度，給學生以信心。三要控制考試的范圍。講、練、考一體化，四要搞好考試成績的發(fā)布，只公布學生進步的名次，保護大多數(shù)學

生的自尊心和自信心；五要深入研究試卷（習題）講評模式。六要寫出試卷分析，召開試卷分析總結會。各個層面都要進行分析，直到分析到每個學生、每道題。七要進行考試技巧的訓練。對考務組織過程中泄密、弄虛作假、舞弊的教師執(zhí)行處罰，嚴重者解聘。

14、調整教學評價的方案，重點考查學科提升的幅度，起點成績原則上按《昆明光華學校教學考核實施意見》要求執(zhí)行（以分班成績?yōu)橐罁?jù)）。按照學科考試提升幅度和人平分兩項參數(shù)綜合考核，以同類型和層次的班級數(shù)實行占位積分并按提升幅度和人平分各占80%和20%比例綜合積分考評。綜合考評同年級、同類型班級位次后20%且差距大的學科即為教學問題嚴重的教師，除按闖線處罰標準和懲罰份額進行處罰外，要結合實際提出工作量調整意見。同一次考試教學評價觸教學警戒線和教學問題嚴重的不重復計罰，每次考試處罰時間，從上次考試以后的時間計算。

15、嚴格教師招聘工作程序。堅持教師聘用的工作流程，落實面試、考試、試講各個環(huán)節(jié)，集體研究確定。按照教師業(yè)績、能力合理使用教師，并建立報告制度。對教師招聘不規(guī)范的行為進行誡勉談話或考評。

16、嚴格執(zhí)行課程計劃、課程標準和課程方案。未經(jīng)學校批準不得隨意增、減、停、改課程和課時，對教學計劃和進度的調整以及時間分配和重大教學活動的安排要建立報告審批制度。對隨意安排的當事人進行誡勉談話或考評。

17、規(guī)范學籍管理制度。按照上級教育主管部門要求，做好學生學籍整理和申報工作。對不符合建立學籍和掛靠學籍的學生，嚴格實行提前報告制度。

18、重視教學安全，加強學生室外教學活動的管理以及教學藥品、器材的管理，落實責任制度和責任追究制度。對教學設施和裝備，所有教師有管理之

責，因主觀原因造成損壞或丟失，要實行賠償制度。

19、對教師在教育教學中其他違反教學規(guī)定的行為，經(jīng)教學辦報請學校討論研究確定處理意見。

教學辦

201*年9月1日

3.教材（教輔）管理

昆明光華學校高中部的教材（教輔）主要有高中部教務處管理。根據(jù)云南省教育廳下發(fā)的高中學業(yè)水平測試以及高考所要求可設的科目的必修及選修課程及其教輔，由教務處牽頭組織，教務員聯(lián)合各科教研組和備課組組長，根據(jù)本校本學科本年級的實際選取和征訂教輔資料，然后，由教務員具體發(fā)放使用。4.選修課程管理

昆明光華學校選修課由教務處監(jiān)管，各教研組、備課組根據(jù)昆明光華學校師生和本學科實際情況進行開設。

昆明光華學校的選修課程分學科進行，高中選修課開設如下：語文《中國古代詩歌散文欣賞》，《語文運用與技巧、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》。數(shù)學文科：選修1-1，1-2，4-1、理科：選修2-1，2-2，2-3，4-1；英語選修：6，7，8;物理先修3-1，3-2，3-4，3-3或3-5任選一本;化學選修5《有機化學基礎》、選修4《化學反應原理》、選修3《物質潔物與性質》；生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》；政治選修3《國家和國際組織常識》和選修6《公民道德建設》；歷史《中外歷史人物評說》、《近代的民主思想與實踐》、《中外歷史上的重在改革》，地理《自然災害與防治》、《旅游地理》。

5.學分管理、學分及認定

大多數(shù)模塊的修習時間為36學時，相當于2學分。一般按每周4學時安排，可在一個學段內完成。體育與健康、藝術（或音樂、美術）每個模塊原則上為18學時，相當于1學分；技術的8個必修學分中，信息技術和通用技術各4學分。體育與健康共11個必修學分，其中在田徑類項目系列中至少必修1學分、在健康教育專題系列中至少必修1學分。綜合實踐活動是每個學生的必修領域，共23學分。其中研究性學習活動三年共計15學分；學生每學年必須參加1周的社會實踐，獲得2學分，三年共獲得6學分；學生三年內必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務并有相關證明，獲得2學分。

學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年內必須獲得116個必修學分(包括綜合實踐活動23學分)，28個以上的選修學分（其中選修Ⅱ至少獲得6學分，6學分中，“三生”教育至少1學分），總學分達到144分方達到畢業(yè)學分要求。鼓勵積極創(chuàng)造條件，使學生在高中階段獲得更多學分。

學生獲取學分，按照《云南省普通高中學生學分管理規(guī)定（試行）》予以認定。

6.校本課程管理

（1）建立和完善校本教研制度。

昆明光華學校建立和完善保障新課程實施、促進教師專業(yè)成長、符合本校特點、富有時代特色的校本教研制度，著力構建學習、教學和研究三位一體的教師職業(yè)生活方式，建設民主、互動、合作、分享、探究和對話的新型教研文化。通過校本教研轉變教育觀念，改進教學方式，促進教師、學生和學校的發(fā)

展，大面積提高教育教學質量，保證新課程改革目標的實現(xiàn)。

附（1）昆明光華學校201*-201*學年度上學期高中部校本課程安排表（節(jié)選）時間8月（5-11）日8月（12-18）日8月（19-25）日9月3日9月17日9月24日10月15日10月22日10月29日11月5日11月12日11月19日11月26日12月10日12月17日12月24日元月7日元月14日元月20日科目語文歷史/物理地理/化學數(shù)學英語政治生物語文歷史物理地理化學數(shù)學英語政治生物語文歷史物理課題《論語》《航海之旅》《地球的誕生》《二維和三維空間》世界游《華爾街》資本無眠人和自然（一）口才辯論新航路開辟史上100個偉大發(fā)現(xiàn)太陽系環(huán)境保護永不放棄讓世界充滿愛《華爾街》墻在哪里人和自然（二）平凡人不平凡的故事日本明治維新怎樣制造力場防護罩（2）“萬千百十一”校本課程

附電影欣賞安排（節(jié)選）

昆明光華學校201*-201*學年度上學期高中部電影欣賞安排表201*.8.1

時間提供單位影片內容8月7日語文《危情時速》8月14日數(shù)學《武俠》8月21日英語《最高危機》9月3日理綜（化）《心靈捕手》9月10日文綜（歷）二戰(zhàn)片《風雨者》9月17日語文《肖申克的就贖》9月24日數(shù)學

10月15日10月22日10月29日11月12日11月19日11月26日12月10日12月17日12月24日元月7日元月14日7.課程評價管理

英語理綜（物）文綜（政）語文數(shù)學英語理綜（化）文綜（地）語文數(shù)學英語《末日危機》《黑太陽731》((太陽淚))逐步建立、完善發(fā)展性評價制度。昆明光華學校根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄檔案，全面反映學生的成長歷程。實行學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。加強對學生作業(yè)、作品、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累和展示，通過多種方式對學生進行發(fā)展性評價。

附《新模式課堂評價一般標準》

《光華學校教案評比標準》優(yōu)質課課堂教學評價表（附后）

昆明光華學校教學管理條例及教學獎懲規(guī)定。(附后)教學事故的認定及處理辦法（附后）

四、隊伍建設

（一）教師數(shù)量、結構配置情況

按照國家規(guī)定及昆明光華學校的實際，高中部教師數(shù)量及崗位設置如下：

高中部崗位名單（63人）

1、部長：王方全

2、教務處：尹玉霞劉厚強（兼）

3、政教處：劉忠王金桃黃蛟張軍雄4、教師：

語文：段建軍（兼）翟常艷（兼）王方全（兼）周東平（組長）

吳光寶王霞宋曉軍王鵬蔣言明胡修華陶偉蔣丹（兼）

數(shù)學：李立（組長）孫建斌石凌云姜峰田建平（兼）王建平

黃俊徐志剛肖武盛

英語：劉忠（兼組長））肖恒畢明王慶波何江華（兼）

喻青李琪徐建平敬雨梅張舉明

物理：張金星龐國富（組長）雷木良高劍李炫化學：楊德聚（組長）鐘碧如王彪盧華軍生物：王肖林（組長）高芳張金光

政治：尹玉霞（兼組長）曾蓓蓓吳永軍（兼）歷史：陸野林（組長）林雄威何峰地理：史力（組長）陳云武全靜偉信息技術：司憲瑞（兼）通用技術：朱麗體育：張小波李成益音樂：楊興中美術：何文勝孫磊

（二）教師培訓、校本教研提高教師實施課程能力

具體作法：

1.集團董事長的親自培訓。

2.學校何校長和教學副校長進行的領導層面的培訓。3.高中部部長、教務處主任進行的培訓。4.教研組、備課組進行的培訓。5.昆明市、官渡區(qū)教研室組織的培訓。6.先進的學校等組織的觀摩學習。

7.何元宗校長帶領校級干部親自進課堂對中層教學干部新課改的落實情況進行聽課檢查。

8.學校組織新課改的模板設計及ppt制作大賽及新課改的課堂賽課

存在的問題和困難：

各項改革都在落實中，教師的素質參差不齊，急缺優(yōu)秀、創(chuàng)新型、開拓型的教師人才。有些科目的教師實力還較弱，有待于優(yōu)化教師隊伍，提高專業(yè)素養(yǎng)。

五、課堂教學改革

1.昆明光華學校開展的課堂教學改革探索活動及效果改革教學方式，提高課堂教學效益。

昆明光華學校教師切實改變傳統(tǒng)觀念，學習運用現(xiàn)代教育教學的科學理念和先進方法，引導學生自主、合作、探究學習。積極探索教師與學生互動交流研討、共同發(fā)展提高的教學方式；傳授知識與培養(yǎng)能力并重，注重培養(yǎng)學生質

疑、調查、探究的意識與方法；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，促進學生富有個性地學習和發(fā)展。

昆明光華學校組織教師學習了光華集團最新教學理念和教學模式，江蘇洋思中學教學模式先學后教、當堂訓練，山東杜郎口中學課堂教學模式，昌樂二中的小組合作學習模式，于春祥的高效課堂的模式以及葉瀾教授等知名專家的教育教學理論，以指導我們的新課改的順利實施。

教師的教學活動必須講求時效性，昆明光華學校通過積極有效的課堂教學，使學生在知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面確實發(fā)生了顯著的變化，促進學生發(fā)展進步，避免追求形式、華而不實的不良作風。

昆明光華學校堅持教師集體研討備課與個人風格相結合的教學方法，提倡以科學的方法設計、組織和實施課堂教學，提倡為課堂教學內容確立明確的學習主題或目標，突出教學的重點、難點，有序開展課堂教學等科學教育教學的方法，以切實提高課堂教學效率。

昆明光華學校還加強對教學過程的全程管理，抓好備課、上課、輔導、活動與研討、作業(yè)布置與批改、評價與考試等各個環(huán)節(jié)的具體工作，鼓勵教師積極探索總結和學習借鑒優(yōu)質有效的課堂教學方法或模式。如每月的常規(guī)教學檢查，教研組內的周例查以及推門聽課等舉措。

昆明光華學校大力推進信息技術在教學過程中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，為學生的學習和發(fā)展提供豐富的教育手段和有效的學習工具。

存在問題：

各項改革都在落實中，有些具體的細節(jié)如課標設置的科學性、小組合作學

習的靈活性、導學案編制的實用性、學生學習的自主性、課堂教學的有效性等等問題都有待于進一步的深化、改進。

2.教師的教學行為與課改要求還存在的差距：

操作層面的教師的具體行為受到原有模式的影響，高考指揮棒導向，使得教師的改革力度、深度、廣度略顯不夠，總是強調教學的“教”，忽略學生的“學”；注重知識的灌輸，忽略情感的激發(fā)；注重學習結果，忽視學習過程；注重熱鬧性，忽視嚴肅，等等。

附表：

優(yōu)質課課堂教學評價表

學部課題主因素（A）子因素（B）年級子因素（C）C1、符合課程標準學生實際；B1（14分）C3、創(chuàng)造性地使用教材，達成目標；教學目標C4、與學生共同確定教學目標；A1教師行為（36分）C5、注重基礎訓練和能力培養(yǎng)C6、規(guī)范、簡練、富有激勵性和感染力；B2（11分）C7、不搞“一言堂”，教師講解不教學語言超過30分鐘；C8、不用“課堂忌語”；C9、教學認真負責，尊重、信任學B3（8分）生；教學氛圍C10、有效創(chuàng)設情境，形成良好教學氛圍

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科目教師年月日標準評價分分2252344344評課摘要C2、根據(jù)教學實際進程適度調節(jié)；B4（3分）C11、根據(jù)教學需要，有效地使用教教學手段學手段。（使用課件）B5（10分）C12、全體學生參與教學活動；參與狀態(tài)A2學生表現(xiàn)（52分）C13、課堂上有多邊多樣的信息交B6（14分）流；交往狀態(tài)C14、有良好的聆聽，發(fā)言和小組討論的習慣B7（14分）C15、善于發(fā)現(xiàn)問題，并大膽提出；思維狀態(tài)C16、所提問題有挑戰(zhàn)性；B8（14分）C17、有適度的緊張感和愉悅感情緒狀態(tài)C18、有自我控制能力、活潑有度；A3師生關系（12分）B9（6分）C19、建立平等、民主、和諧的師生師生地位關系；B10（6分）C20、師生互動交往、融為一體。互動交往31086868666等級分數(shù)優(yōu)秀90分以上，良好80-89分；總合格60-79分，不合格60分以下。分評委簽字：

教學獎懲規(guī)定（刪減、節(jié)選）

一、獎懲原則

1、獎懲對象為課堂教學人員

2、統(tǒng)考、會考與升學考獎懲并重3、獎懲分個人與學科二、獎勵方案

（一）學科獎

（二）個人獎

三、懲罰方案

（二）個人

1、期中期末統(tǒng)考，各學科按百分制標準換算。

（1）重點班人平分低于任一普通班或低于普通班平均分起始差距分80%，視為達到警戒線。

（2）班級人平分與平行班級總人平分相差6分（數(shù)、理、化、英、生）或5分（語、政、史、地）視為達到警戒線。

（3）數(shù)、理、化、英、生班級人平分與平行班人平分最高班級相差10分，語、政、史、地相差9分視為達到警戒線。

（4）達到三條警戒線者按班級計算，扣除相應時段工資的30%；第一次闖警戒線程度較為嚴重者，其工作量可作相應的調整，連續(xù)二次闖警戒線者予以辭聘。

（5）接手班級已闖警戒線，下次計算應考慮縮短差距情況。業(yè)績突出者，可申報校長獎勵基金。

2、學業(yè)水平考試3、三考

昆明光華學校教學事故的認定及處理辦法（試行）（刪減、節(jié)選）為確保課堂教學質量，提高有效辦公時間的效率，制訂昆明光華學校教學事故的認定及處理辦法。有下列情形之一者，被確定為教學事故，每出現(xiàn)一次，

由學部考核，視其情節(jié)輕重給予20---200元的罰款。1學生曠課、遲到、早退任課教師視而不見學2學生上課看其它書刊或玩東西任課教師視而不見3生學生上課打瞌睡任課教師視而不見4學生鬧堂任課教師視而不見5行學生上課吃東西任課教師視而不見6學生上課隨意下座位任課教師視而不見（老師要求討論外）為7學生其他違反課堂常規(guī)的行為任課教師視而不見8任課教師曠課、遲到、早退9教師侮辱體罰學生或變相體罰學生10教師組織室外課及活動課秩序混亂11教師私自調課12教師坐著、翹著腿、斜靠講桌上課13教師上課接電話14教師漏改、錯改作業(yè)15教教師漏改、錯改試卷分數(shù)16*教師制卷及考試泄密（100500-辭聘）師17教師漏收學生作業(yè)或試卷18行教師監(jiān)考不嚴19教師抄別人聽課筆記20為教師沒有教案、沒備課上課21教師不完成學部布置的其他任務22上班時間上網(wǎng)聊天、玩游戲、串崗、干私事23有效辦公時間高聲說話、影響別人工作24實驗教學安全及室外課學生安全25教師其他違反教學常規(guī)的行為請各學部迅速組織教師學習。由學部負責巡查記載，每月末納入工資進行考核評價（處理意見書面上報教學辦備案）。

昆明光華學校教學辦

昆明光華學校高中部201*年11月18日

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