高三年級階段性總結

高三階段性總結

回首看看我留下的腳印

你一直問，你已經度過了18年光陰，卻什么都沒干成，你想干什么。你一直問，初三的敗北沒有使你倒下，高三敢不敢？

你一直問，高考究竟意味著什么，他真的能決定你一生么？

你給自己留后路了。高考成功，人生不一定順利；高考失敗，人生必定坎坷。既然這樣，你已經沒有路了。

你還有250天，來決定你的人生。抓不住這250天，你就成了250.感覺自己還是沒有“拼命”，沒有完全投入，不是被他物影響，現(xiàn)在已經沒有什么能影響你了，而是你自己在影響自己。你的目標還不夠明細，動力還不夠強勁，斗志還不夠軒昂。你沒有別人的“三分鐘熱度”，因為你一分鐘都熱不起來。用爸爸的話說，是冷靜過頭了。

得有激情。你必須讓自己熱起來，充滿干勁。對于你來說，有激情就有感覺，有感覺就有效率。所以，每天如何讓自己高效的度過，是迫在眉睫的問題。

靜水流深。有激情不代表浮躁。要能沉下去，撐下去，這樣再能踏實地走完最后這段旅程。這兩者并不矛盾。

具體到學習生活，在這里把不足和計劃一并說了：

A抓重點：數學�，F(xiàn)在，對于高一滕老師所說的“得數學者得天下”你深信不疑。數學是命根子，是拉開距離的利器。要想與后來者拉開距離，向榜樣們靠攏，就必須得提高數學成績：

I多做多總結。題是永遠做不完的，而真正的精髓必須靠自己的總結獲得。所以，遇到新題

型要放慢腳步，仔細琢磨，弄懂這類題后，再遇到類似的題就要提高速度。所謂“先慢后快”。

II仔細認真。不僅僅是數學，其他科也是。題目中的隱含條件一定要讀到，他們要么是快捷

方式，要么是限制條件，前者可讓做題事半功倍，而后者是丟分的重大因素。必須讓自己做到“無讀題失誤”，必須。所以讀題要慢，思考要面面俱到，如此，方可“下筆如有神”，動筆寫才能快起來。萬萬不能吝惜讀題和思考中的時間。此亦所謂“先慢后快”。

B做自己：堅持。不得不說，同學們的各種學習方法和雄心壯志都很棒。經常會看到他們獨特的，看起來不錯的學習方法，進而有一種不能落后，要向他們學習的想法�？墒�，他們真的適合你么？比如早操前或者起床前，熄燈后，有人勤奮的背書背單詞，換做是你，第一，你不得不承認，你起不來。第二，那樣真的有效果么？早操前的3,5分鐘背住的單詞能真正掌握么？所以，你必須做好自己，按照自己摸索出來的計劃和安排，有條不紊的進行，經過開學這兩個月的摸索，已形成一套自己的生活學習習慣：

I周末。在校盡量提前完成所有作業(yè)，在家看新聞，拓寬知識面，準備自主招生和保送生考

試。周日返校做好下周計劃。

II在校。按時起床，快速洗漱，聽英語。五十左右到班，背單詞，做閱讀。二十開始語文英

語早讀。課件勤洗臉，保持清醒。中午二十五前回寢室，半點到一點學語文。一點半之前生物或化學。半點睡覺。大課間，快吃飯，每周最多2次課外活動，其余時間在班學習或聽音樂，看報紙�？葱侣剷r間聽音樂看書，回顧知識點。最好能在第三節(jié)晚自習前完成作業(yè)�；貙嬍覍憯祵W。盡量不打燈。

C有信心，有野心。這是原生活部的口號，在此作以引用。高三不是個拼智商的階段，是拼心態(tài)和汗水的階段。不解釋。

還有的東西，一時想不起來了�；癁槲淖郑�不如變成行動。不多說了，你會嫌我嗦的。

公元201*年10月3日22：10的我

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田家寨中學201*年高三備考工作階段性總結

一、未雨綢繆早安排

為確保田家寨中學201*年高考備考工作的順利開展和高考指標的完成。開學初，我們就確定了以湟中縣201*年教育工作會議精神和201*年高考備考方案為指導，以充分挖掘學科的潛力、提高高考成績?yōu)槟繕说目傮w備考思路。201*年我們不打無準備的仗，不做無目標的事。為防止201*年高三備考的隨意性和盲目性，我們未雨綢繆，提前制定了高三備考工作方案，細化各項管理制度。同時，學校召開校務會，確定了一批業(yè)務強、思進取、肯奉獻的高三教師隊伍。及時召開高三新老教師座談會，讓每一位高三教師心中謀劃高考、行動落實高考。

二、結合實際制定目標

把教育局分配的重點率8%、本科以上上線率32%、上線率85%的高考指標作為我校確定201*年高考目標，結合各班實際，適度拔高后分解到各班，以明確的目標激勵師生。

三、細化管理重落實

（一）加強對高三工作的領導。

1、成立由校長任組長，其他領導成員全部參與的201*年高三復習備考領導小組，做到了分工合理，職責明確，目標統(tǒng)一。小組成員承包相關的班級，對所包班級的教學情況、學生成績等負責；參加高三年級的師生協(xié)調動員會、師生座談會、班會等活動，及時了解情況，密切關注備考狀態(tài)，落實備考措施。

2、高三年級聯(lián)級主任經常深入高三年級，進行零距離管理，各類教學活動校長介入。開學初，為全面管理學生，由教務處和學生管理辦公室的兩位分管高三的聯(lián)級主任明確管理責任，從檢查學生的早讀、早操，監(jiān)督下午、晚自習的輔導到學生的就寢，全天候的管理，使學生覺得學校在關注他們、支持他們。同時，學校實施行政領導輪流值班和包班蹲點制度，對高三進行無間隙管理。

3、對高三月考成績進行詳細的分析總結。第一次月考結束后，為防止教師因閱卷時間過長、講解不及時造成學生對知識的遺忘，使考試的評價功能失效，教務處要求任課教師對當天考完的科目及時批閱并講評。對于做錯的題或解題不規(guī)范等問題，我們重視糾錯本的作用和學生互評、教師點撥等形式的強化訓練和反復練習，杜絕同類錯誤的出現(xiàn)。

（二）總結經驗、分析考情，為備戰(zhàn)201*年提供借鑒和依據。1、開學初，為全面了解和掌握本屆高三學生的實際情況，教務處和高三年級組安排了一次高三學生的摸底考試。這次摸底考試結果，為科任教師提供了確定課堂教學目標和培優(yōu)補差對象的依據。

2、教務處要“摸清家底”，其工作的重點并沒有完全放在一次的摸底考試上，工作的細化還落實在了對本屆學生在高二時的發(fā)展情況進行了綜合分析，尤其是對上學期每一名學生的期末考試情況做出一個科學合理的評價，實實在在摸清了學生的情況，找準每個學科、每個班級成績的增長點。同時，以此做為培優(yōu)補差的突破口，確定培優(yōu)補差對象，制定培優(yōu)補差方案。

3、建立了由高三領導小組和各科教研組長組成的高考信息搜集研究小組，全方位地了解高考信息，把握201*年高考的動態(tài)和方向。根據學情合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。把對各科《考試大綱》、201*年、201*年高考《考試說明》的學習，作為全年備考工作的重點。在開學初的高三備考工作會上，教務處就明確要求高三每一位教師搜集近五年的高考試題，對比分析，把握考點，防止教師對教輔資料的濫用。我們注重多渠道搜集消息，縱橫向對比分析。

（三）堅持人文化、科學化管理，完善教育評價機制，調動教師工作積極性。

1、在第一輪復習初，召開高三教師復習策略會，征求高三教師對復習的意見與建議，集思廣益，博采眾家之長，使第一輪復習策略更趨科學合理。

2、突出合力、突出集體、突出目標，引領高三復習的方向，調動廣大高三教師的工作積極性。針對我校理化生學科相對薄弱的現(xiàn)實，學校加大了對理化生學科的監(jiān)控力度。為統(tǒng)一進度，三門課各加一節(jié)課時。為避免理化生教師單打獨斗，我們要求教師樹立大綜合意識，每兩周按高考試題的特點進行一次理化生綜合測試。同時，明確實驗的要求，注重理化生實驗的開出。為保證實驗的正常開出，學校投入資金，補足補齊實驗器材和藥品。

（四）以課堂教學為主陣地，強化教育教學的常規(guī)過程管理，向課堂教學和過程管理要質量。

1、深化課堂改革，提高課堂教學效益。高三課堂教學以知識梳理、查漏補缺、強化練習為主，如果教師按以往陳舊的教學理念和課堂教學模式，不但復習效果甚微，而且學生還會產生厭學情緒。為讓教師在課堂中更新教學理念，面向全體學生，用科學的、符合學生心理特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，防止第一輪復習偏深、偏難的弊端，我們加強了對學生自主學習、合作交流各環(huán)節(jié)的引導與檢查。2、注重方法指導，優(yōu)化習題，提高試題的質量。教師要據學科特點及今年高考對學科知識的要求，在教學中滲透學科思想，方法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組要據學生實際，精選試題，嚴格控制題目的數量，不搞“題�！睉�(zhàn)術。

3、注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重，難度大，應從學生實際出發(fā)，及時認真批改作業(yè)，爭取優(yōu)生面批面改，把集體補差與個別指導相結合，強調解題的思維，不搞一刀切。

4、每周以備課組為單位，開展復習的研討課，查找課堂上存在的個別問題和共性問題，在相互交流中做到了揚長避短、優(yōu)勢互補。

5、強化備課環(huán)節(jié)，建立教師教學反思制度。教師的備課必須有明確的課時教案，課堂練習不能取代教案，共同印發(fā)的教學案不能取代個人的個性化備課；所有的教師必須進行先周備課。課時教案要有明確的實施時間，有課時教學目標，有高考試題的排查、預測，有學情分析，有完成教學目標的過程設計，有課后總結反思。

（五）營造高考氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

1、在全體學生中樹立自己的“學習榜樣”，展開學習競賽，營造你追我趕的競爭氛圍。

2、張貼宣傳標語，營造濃厚的高考氛圍。3、加強對高三學生的管理，“嚴”字當頭。

4、為調動學生的學習積極性，開學到現(xiàn)在，教務處、年級組先后召開了三次高三學生動員會，重點學生、邊緣生的鼓勁會，優(yōu)秀學生的經驗介紹會，課任教師的學法指導講座等形式，為學生樹立了自信，明確了學習的方向。（六）科學安排學生的文體活動，減緩學生的高考心理壓力

利用課外活動時間安排學生拔河比賽、愛國歌曲大聯(lián)唱、班級籃球比賽、重陽登高等活動，注重勞逸結合，調節(jié)學生的心理，減緩學生的心理壓力。

總之，前期工作，初見成效。在今后的工作中，我們會不斷總結經驗，循序漸進，一步一個腳印，扎扎實實做好后一階段的高三復習備考工作。

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