一年級部工作總結(jié)0401

一年級部工作總結(jié)（201*、1）

任春花

緊張而充實的一學期已悄然而過，在本學期里，我們一年級部在在學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在各處室的指導(dǎo)督促下，全級部教師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)，為了今后更好的工作，我將本學期我們的工作簡單總結(jié)如下：

一、基本情況：

我們一年級部共8個班，600多名學生。教師共19人，語文教師8人，數(shù)學教師8人，體育教師1人，音樂教師1人，美術(shù)教師1人。于翠娟老師雖然年齡最大，但她工作從不敷衍，在婆婆去世當天還來學校看看班里的情況；孟美英、薛佳是我們的語文、數(shù)學學科組長，她們兩個工作精力旺盛，樂于鉆研，帶領(lǐng)本級部教師認真研討教育教學；伍玉嬌、王冬梅老師有著豐富的教學和班級管理經(jīng)驗，對本級部的年輕教師的快速成長有很大的幫助；陳玉玲、于建玲、馬琮琮、馬萌史莉等年輕教師知識豐富，上進好學；商潔清、鄔素平老師為人熱情，為大家排憂解難；王衛(wèi)華老師每天早到晚歸，是愛崗敬業(yè)的典范。

二、工作業(yè)績：

（一）、認真抓好安全工作，保障每個學生的安全。

一年級學生年齡小，自制力差，雖然每周都進行安全教育，但安

全意識仍很薄弱，需要老師不斷提醒，不斷強化。針對這種情況，本年級各班主任和各任課老師齊心協(xié)力、認真抓學生的安全教育，利用班會課在班級內(nèi)開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。對愛瘋狂打鬧、缺乏自制力的男同學，經(jīng)常個別談話教育，增強他們的安全意識。參加集體活動，放學站隊等，老師不敢有一點松懈，組織學生排隊，維持秩序，以良好的秩序保證學生的安全。每天放學，全部排隊放學，每個班都是排著整齊的隊伍離開學校。每一位教師都能時刻關(guān)注學生，特別是在容易發(fā)生事故的講臺，走廊、廁所，留意觀察，隨時引導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成了不擁擠、不爭搶的好習慣。每班每周各自檢查班級是否存在安全癮患，小到一根釘、一根小棒等，級部組織專人檢查，有情況及時上報學校及時處理。本學期，我們年級８個班,600多名學生沒有發(fā)生大的安全事故。這學期大家付出了太多的汗水，的確很辛苦。

（二）、常規(guī)工作抓細抓實，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好習慣。一年級的孩子年齡小，好奇心大，活潑好動，老師們特別是班主任做到了“三勤”：眼勤、腿勤、口勤。勤觀察學生的變化，用心思考管理對策，勤動口引導(dǎo)學生，讓班級的正能量去引領(lǐng)班集體。在開學第一周，各班集中培訓學生的上課，課間，放學等一些習慣的養(yǎng)成。從坐、聽、說、玩，到握筆、舉手、按時到校、衛(wèi)生等等，老師都一一向?qū)W生做了細致的要求。本學期各班舉行了“健康衛(wèi)生比賽”、“我愛校園”、“寫好鉛筆字”等比賽行動，進一步促進了良好習慣的養(yǎng)成。新操場的使用時，學生比較好奇，各班教師又從“講衛(wèi)生、愛校園、愛公共財物”等方面做了大量的工作。

（三）、各班教師交流管理經(jīng)驗，取長補短，各有特色。

每班有23名班主任，各班主任輪流蹲班，大家分工合作，8個班級各有特色。一班每天早晨孟老師早早來到學校，全班學生讀背課文、兒歌等，二班每天早晨讀課文、講故事《二十四孝》等，三班每天學生自動打掃衛(wèi)生，四班、五班在班干部的帶領(lǐng)下大聲朗誦，六班伍老師常利用這個時間對學生進行德育教育，七班小班長有能力，從衛(wèi)生到學習，都能做到管理到位，八班王老師早到校，對班級管理得井井有條。每個班級的班級文化也各有特色，班級文化呈現(xiàn)孩子的天地，為學生的生活學習做好服務(wù)。

（四）、做好家校溝通工作，取得家長的支持與理解。9月7號新生入學，我們在9月5號就召開了第一次家長會，各班班主任做好了充分的開學準備工作，大家根據(jù)自己的班級管理經(jīng)驗，讓家長了解了本班今后的管理特點、新生入學的一些要求及注意事情等，并且結(jié)合學校安排，把“新生入學學籍表”和“新生入學注冊疫苗統(tǒng)計表”發(fā)放到每個學生家長手中，這項工作在往年是相當麻煩的，這次家長會開得很成功，也很有效。在開學第一天的放學時大家就看到了效果，雖然有些亂，因為大家是每次接學生，都想早點接到孩子，但沒有出現(xiàn)找不到孩子的現(xiàn)象發(fā)生。期中考試后各班又召開了一次家長會，把半學期來學生的在校情況給家長進行了匯報，教師和家長討論了在學生教育問題上面臨的一些困惑。平時班里出現(xiàn)了情況，班主任都會及時的與家長聯(lián)系。比如七班有個學生因為操場在施工時玩沙子時不小心迷著了眼，薛老師帶著東西去學生家里看望。六班的兩個學生跑得快不小心撞在了一起，一學生頭上撞了點傷口，伍老師及時與兩個家長聯(lián)系，并把學生及時地送到了醫(yī)院，兩方家長都很理解老師的工作，都表現(xiàn)得很大肚，伍老師把這事處理得相當圓滿。

（五）、工作中團結(jié)進取，形成了一個積極向上的集體。

工作中年輕教師知識面廣，工作精力旺盛，成為大家積極進取的一個場，而中青年教師有一定的工作經(jīng)驗，處理問題時想得全，看得遠，方法靈活，給年輕教師很多的幫助，大家能感覺到這個集體的能量。在集體活動中表現(xiàn)得更突出，比如我縣迎接“省衛(wèi)生城市驗收”的活動中，大家各自把本班的衛(wèi)生打掃好，又把辦公室里的玻璃窗找人幫忙卸下來，七八個人圍在一起，扶的扶，擦的擦，一直擦得真是一塵不染，有人到我們辦公室里來，進門大吃一驚：“這么冷得天，怎么不關(guān)窗戶！”有一個老師向外看時還被玻璃碰了頭。從這小小的工作中可以看出大家對工作的態(tài)度。不偷懶，不攀比，爭著干，一切都不是問題。在學校迎元旦活動中，我們級部排練了廣場舞，伍玉嬌老師晚上學了白天大課間教，王春梅老師最后給了專業(yè)性的指導(dǎo)，大家在練習中既鍛煉了身體，又支持了學校工作，全組老老少少樂在其中。在常規(guī)聽課研討中，年輕教師虛心請教，年長一些的教師也都投入到活動中，大家從備課、講課到聽課，都進行了很認真的記錄，把各種材料整理好及時地上交學校。

（六）在新形式下，做好“安全與穩(wěn)定”工作。根據(jù)學校安排，我們學習上級文件精神，在課外時間，教師們學習了“八項規(guī)定”、“六項禁令”和“教師職業(yè)道德規(guī)范”等，上班時間不上網(wǎng)聊天、購物等。為全縣的安全與穩(wěn)定、實驗小學的安全與穩(wěn)定做出了自己的努力。

三、存在的不足及整改措施

1、在教學方法上還要創(chuàng)新，年輕教師要多學習，大家多研討，多交流。努力打造有效課堂。并且在學生“樂學會學”上多下功夫。

2、在班級管理中，有時不夠細致而出現(xiàn)一些疏忽時，可能就會出現(xiàn)一些意外。所以今后在工作中一定把工作做細，常查缺補漏，常學會反思，及時調(diào)整工作思路或方法。

3、因為本人工作經(jīng)驗不足，工作能力有限，所以要把各位教師當朋友，當領(lǐng)導(dǎo)，多交流多匯報，思想溝通好了，才能更好地完成學校交給我們的任務(wù)。

4、在完成教學任務(wù)中有些太匆忙，教育教學活動不多。以后要多開展一些活動，在活動中教育鍛煉學生的和教師的能力。

總之，在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，揚長避短，把工作做得更好、更到位，爭取讓學生滿意，家長滿意，讓學校滿意，讓社會滿意。

擴展閱讀：一年級部工作小結(jié)(201*.1)

一年級部工作小結(jié)

王玉東執(zhí)筆

時間老人的腳步已經(jīng)悄然跨進了201*，翻開走過的201*是那樣的讓人難以忘懷。因為我們堅持過，我們拼搏過，曾經(jīng)的歡笑，曾經(jīng)的淚光已成記憶相冊中最華美的篇章。一學期來的經(jīng)歷就如海灘上的貝殼，多如繁星，我只能信手撿起幾個：

一、改善交往，營造和諧氛圍第一、同事之間

我們努力改善教師與教師之間的關(guān)系，幫助老師們樹立“幫人就是幫自己”的觀念。老師之間你幫我，我?guī)湍愕默F(xiàn)象舉不勝舉。我們一年級的人員非常緊張，有兩人處于哺乳期，一人在家生養(yǎng)，兩人帶有身孕，這就給我們的中午值班帶來了很大困難，儲曉燕、王紅、郭海娟、劉華，翟吉梅、晁宇晶等老師放棄個人休息時間，堅持每天值班。楊輝老師外出開會，王世蘭老師主動把班務(wù)承擔。正因為這些老師的不計得失、無私奉獻，才使得我們的工作能夠正常運轉(zhuǎn)。一年級由于一些特殊的原因，如康紅燕老師被調(diào)到六年級，申月紅老師因病休養(yǎng)，突然增加英語課等等，課程必須進行調(diào)整，老師們都主動配合。尤其是儲春蘭、郭海娟兩位老師，教兩個班數(shù)學而且兼班主任。

第二、家校之間

每一位老師都利用家校平臺與家長進行溝通。申月紅老師每天堅持發(fā)給家長至少一條短信，另外她還公布自己的郵箱，與家長進行書信交流。馬愛霞老師建立了自己的主題博客，在她的輔導(dǎo)與支持下，一（5）班有十幾位小朋友也建立自己的博客，家校之間進行了了持久和深入的交流。

第三、師生之間

努力改善師生之間的關(guān)系，為了獎勵學生，有的老師買來了小紅點，小紅旗，有的老師買來了書簽，在上面寫上勉勵的話語，孩子們都深深喜歡上了他們的老師。楊暉老師一有空就牽著孩子們的小手和孩子們打成一片；王紅老師經(jīng)常傾著身子和孩子們聊一些有趣的話題；劉海燕老師對性格特殊的學生對癥下藥，耐心輔導(dǎo)；劉欣喜老師對于調(diào)皮的學生總能動之以情，曉之以理。

二、狠抓常規(guī)，夯實教育基石一年級學生剛剛?cè)雽W，由于年齡小，自制力差，再加上受社會或家庭環(huán)境的影響，形成了很多不良的行為習慣，這將直接影響著學生今后的發(fā)展、成長。為此，在學初，我們就準確定位：把學生的“常規(guī)教育”作為本學期的工作要點。做到對孩子看得緊，管得嚴，愛得真。

對于常規(guī)管理，我們所有的老師都付出了辛勤的汗水。特別是在開學初的兩個月里，只要有孩子們在的地方，就可以看到老師們的身影。教室里，除了告訴孩子們該如何上課外，還每天教孩子如何掃地？如何拖地？如何整理課桌？如何擺放桌椅？如何扔垃圾？并在自己的課堂上一次次地實踐，一次次地校正，課后提醒學生怎樣做好課前準備，可以做哪些有益的游戲；餐廳里，告訴學生該如何坐，如何吃，每一餐飯都要等到學生坐穩(wěn)了，才急急忙忙地吃上一口。由于老師們的全力以赴，一年級的學生很快就進入了狀態(tài)，他們的行為習慣有了明顯的改變。在教導(dǎo)處組織的專項巡查中，一年級的常規(guī)管理得到了很高的評價。

這里讓人感動的是俞愛紅、崔海霞兩位老師，面對家里有嗷嗷待哺的小孩，面對學校能量很大的學生，他們科學規(guī)劃、合理安排，俞愛紅老師甚至把房子租到學校附近，就是為了擠出時間教育這幫孩子。這種以大局為重、樂于奉獻的精神讓人敬佩、讓人感動。三、開展科研，優(yōu)化教育行為

1．以微型課題為抓手，促使集體參與

在教科室的指導(dǎo)之下，我們整體推進了微型課題的研究。全年級部所有成員都參與其中，有的單打獨斗，有的團隊合作。我們要求老師們課題開口要小，挖掘要深，確保每一次研究都要有所得，有所悟，堅決杜絕假課題，假研究，假總結(jié)。學期末，各課題組認真進行梳理、總結(jié)，都形成了自己的階段性研究成果。

2．以“反思”為手段，促進個體成長

葉瀾教授認為：一個教師寫一輩子教案也許成不了好教師，而堅持寫教學反思，不出三年就會成為好教師�？梢姡�反思對于教師的成長有著至關(guān)重要的作用。引領(lǐng)老師進行自我反思，開展草根式研究就顯得非常必要。我們提倡老師立足課堂進行反思：即課前反思抓預(yù)設(shè)，課中反思抓調(diào)整，課后反思抓提升。在年級部的倡導(dǎo)與督促之下，反思已經(jīng)成為老師們的日常所需，批判性精神也逐漸形成。陸美云、馬愛霞、郭海娟建立博客，記錄下自己的日常感悟，充滿生機，富有理性精神。儲春蘭在教育論壇建立主題帖“誰播種，誰收獲”把自己的耕耘與思索與同行們進行交流，形成了一定的反響。

3．以半日研修為載體，提升教師科研能力

半日研修活動在申月紅、張春新兩位教研組長的帶領(lǐng)之下，開展得有聲有色。首先，是發(fā)揮名師的輻射作用。張海林、陸美云等專家多次就拼音教學、寫字教學進行專題講座，讓老師們收益匪淺。陸美云主任還主動開放課堂，為年輕老師們上示范課。劉華、盧海莉曾這樣說：聽師傅一節(jié)課，勝讀十本教案。王月琴老師則手把手地指導(dǎo)劉華老師怎樣管理班級，怎樣抓住兒童的心理進行教育。對于新手的入門起了很大的促進作用。

其次，教學研究從膚淺走向深入。所有的老師都上了組內(nèi)教研課，而且對課進行了深入的探討和評析。數(shù)學組同課異構(gòu)則體現(xiàn)了不同的老師對同一教材的理解與把握，對于老師們而言，收獲很大。而同一單元的順次教學，則讓老師們看到了一個單元完整的教學流程，對老師們也有很大的啟示。

最后，對于制卷，我們也進行了相應(yīng)的研究，一張卷子初稿出現(xiàn)后，我們所有的老師都認真完成，在親自做試卷的過程中領(lǐng)悟卷子的優(yōu)劣之處，進而再做出修改，保證了卷子的質(zhì)量。

通過一學期的努力，老師們?nèi)〉帽容^突出的成績，康紅燕，張春新，翟吉梅、盧海莉，王玉東在省、市級報刊發(fā)表文章10多篇，申月紅、張春新、黃海燕、盧海莉、王玉東在各級征文比賽中獲獎8人次，陸美云、馬愛霞輔導(dǎo)學生在報刊上發(fā)表文章10多篇。四、引領(lǐng)讀書，提升文化品位

蘇霍姆林斯基說：“學校應(yīng)該成為書籍的王國�！薄ⅰ耙�天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”這就要求教師不斷學習，隨時獲取新的信息，拓寬自己的知識視野，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。朱小曼教授在談到讀書帶給人豐富的情感體驗時曾說過：我常常想，人若沒有這五彩繽紛、波瀾起伏的情感體驗，生命是那樣干枯、生活是那樣暗淡，而有著這些情感充盈的生命和生活是那樣讓人感到滿足、享受和向往。這又從另一個層面敘述了讀書對人的作用和意義。

利用學校青年教師風采大賽這一時機，我們共同研讀了薛瑞萍的《心平氣和的一年級》，大家邊讀邊摘，邊讀邊思，邊讀邊議。教育需要愛，教育需要規(guī)則的話題就如水中的波紋慢慢渲染開來，而“探尋教育的本質(zhì)”沙龍研討則讓大家的認識又更深了一步。尊重兒童、理解兒童、感化兒童也日益內(nèi)化為老師的教學理念。

在專題閱讀的同時，我也注重老師們的快餐閱讀，我相繼推介了梁啟超的《教育家的自由天地》、陳平原的《“上流書”和“下流書”都可以讀》、李忠東的《微笑與問候》等，大家對于教育、對于讀書又有了更深層的認識。于永正老師把文化對人的影響比喻成熏鍋屋，我想日子久了，我們年級部的老師也一定會在書籍的浸染之下修成正果。

葉圣陶先生說過：“了解孩子們最有效的方法就是和他們一起閱讀，因為只有了解了他們喜愛的讀物，你才知道他們的興趣和愛好�！币虼�，引導(dǎo)老師們讀童書也成了我們的重要舉措。我們一年級部組織老師們同讀了《窗邊的小豆豆》、《青銅葵花》、《小王子》等一系列的兒童書籍。這些閱讀，讓我們再一次擁有了一顆童心，能夠從兒童的視角去觀察世界、了解世界。

現(xiàn)如今，讀書的氛圍在一年級已悄然形成。

一學期以來，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，這些成績的取得來源于校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)，來源于教導(dǎo)處、德育處、教科室、總務(wù)處、少年宮、辦公室以及各兄長年級部的大力支持。在這里，我要向你們說一聲：謝謝了！

田震在一首歌中這樣唱道：把握每一個瞬間，在驚濤駭浪中奮勇爭先。就讓我們懷揣同一個夢想，聚力超越，在奧運年鑄就實小新的輝煌！

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