九年級物理期中總結(jié)

九年級物理期中試卷分析一、試題分析

本次初三期中物理試題，共四個大題：選擇題、填空題、實驗探究題、計算題。共設(shè)置了25個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。

本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：1．體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。2．體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。

3．體現(xiàn)了對學生觀察實驗?zāi)芰�、分析概括能力的考查�?．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。

5．體現(xiàn)了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考查。6．知識覆蓋面較全，重點突出。

作為九年級第二學期期中考試題，試題的難度有些偏大，對學生的能力要求有些偏高。

二、學生試卷得分分析：

第一大題選擇題：有一定的難度，全年級學生平均得分率為48%學生出錯較多的是2、4、6、7、8、12這六個小題。第2小題學生弄不清密度與質(zhì)量的特性，所以誤選B的較多。第4小題學生對二力平衡沒理解。第6、7小題是運動問題，有一定難度。5小題是圖像題，大部分學生不會利用圖像解決問題。

第二大題填空題：填空題難度和計算量較大，學生得分較低。全年級學生平均分15，得分率為70%。失分較多的是13、14、16、17、19這五個小題。這些題都是有關(guān)有效數(shù)字速度的計算和單位換算，學生對平衡力和相互作用力易混淆。計算出錯的也很多。第三大題作圖與實驗探究題：難度適當，全年級學生平均得分16，得分率為48%。學生出錯較多的是天平的使用和讀數(shù)、密度的計算。

第四大題計算題：難度適當，全年級學生平均得8分，得分率為48%。第1小題學生不能正確理解題意的較多；第2小題學生完成較好，但無公式的較多。

三、今后教學的方向：

1、一定要抓好基礎(chǔ)知識的落實，培養(yǎng)學生“理解能力，觀察實驗?zāi)芰�，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力”，使學生從實際生活中及身邊發(fā)生的事抽象出物理知識，使學生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。

2、課本使用：教材插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動，集知識性，趣味性于一體，教師應(yīng)把課本作為一項重要的課程資源，彌補學生知識性資料的不足，指導(dǎo)學生認真閱讀每一段文字，分析每一幅插圖所表達的含義。

3、改變教學方式，激發(fā)學生興趣。在教學中，我們應(yīng)采用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯(lián)系，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。

4、在上課過程中，教師概要體現(xiàn)新課程的理念，又要立足雙其，在培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力的同時，也要培養(yǎng)規(guī)范嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在培養(yǎng)合作交流的同時，也要培養(yǎng)獨立思考分析解決問題的能力。

擴展閱讀：九年級上學期物理教學工作總結(jié)

九年級物理教學工作總結(jié)

吳川市塘尾中學李慶強

這學期我擔任九（5）、（6）、（8）三個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學目標情況

1、課堂教育教學質(zhì)量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

2、積極參與物理教學研究工作。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，備優(yōu)秀案例，按學校要求完成了一系列教研工作。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯

課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學習信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習慣的養(yǎng)成，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學習任務(wù)。

2、少數(shù)學生動手能力不強，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習上存在畏難情緒。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學生的語言表達能力較差。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結(jié)合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關(guān)的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為物理學科教學注入新的生機與活力。

201*年2月4日

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