中年級教研組工作總結(jié)

中年級語文教研組工作總結(jié)

三、四年級處在過渡階段的中級。學(xué)生學(xué)籍年齡跨度大，學(xué)習(xí)水平不一，整體素質(zhì)低，教育教學(xué)工作比較困難，但三、四年級教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師認真學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)�；仡櫚肽陙淼墓ぷ�，感慨頗多，有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后的教育教學(xué)任務(wù)，有的放矢地搞好學(xué)校的工作，特對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、全體教師積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)俗話說，"打鐵還需自身硬"。開學(xué)之初，我們中年級教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施和三、四年級實施教材培訓(xùn)的有利時機，認真組織各位教師認真聽課，并學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《學(xué)校教育教學(xué)評估守則》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思

考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《更新教育觀念報告集》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師在本學(xué)期中都做了五千字左右的理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)札記；除了進行必要的理論學(xué)習(xí)外，三、四年級語文教研組還積極地到開展評教評學(xué)活動，每人聽課都能達到十五節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、積極開展教研活動，提高業(yè)務(wù)能力

這學(xué)期中年級教研組能夠根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，積極開展各項教研活動，我們中年級教研組都能在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，以“五個精心”、“四個統(tǒng)一”、“三個準(zhǔn)備”為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。我們中年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。

1、認真開展單元教學(xué)活動。學(xué)期初，本組切合實際制定出單元活動計劃，然后按課程進度提前兩周進行單元教學(xué)活動，寫出單元教學(xué)輔導(dǎo)，從而落實到實際行動上。

2、依據(jù)學(xué)校的安排，推廣實驗課題，進行語文“快樂自主合作教學(xué)”，面向全體，分層施教，使每一個學(xué)生都有發(fā)展和提高。

3、每人上研究或觀摩課一節(jié)。根據(jù)工作安排，單元輔導(dǎo)教師定時上一堂觀摩課，全體教師進行交流討論，對單元重點訓(xùn)練項目教學(xué)摸清規(guī)律，取得經(jīng)驗，從而提高課堂教學(xué)水平。

4、積極到兄弟年級組取經(jīng)學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗，提高自已。我們中年級組按照學(xué)校的教學(xué)安排，積極參與多學(xué)科觀摩課聽課活動，及時進行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)當(dāng)承認，我們中年級教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地完美地實現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時也存在課堂以“教師為中心”的現(xiàn)象，沒有完全把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位當(dāng)然這也是我們中年級教研組今后的努力的方向。

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語文教研組工作總結(jié)

教研活動是引導(dǎo)教師運用教育理論對教育教學(xué)實踐中存在的問題進行研究探索,通過實踐操作獲得解決問題的過程，圍繞“課前研究，課中研究，課后研究”這一主線，我組教師腳踏實地地開展教研活動。

1、教研組制定教研工作計劃；負責(zé)組織和指導(dǎo)教學(xué)及課題研究工作的實施；在教研活動中做到定時間、定內(nèi)容、定形式、定具體要求。

2．加強課前研究，強化教師上課內(nèi)功。

一是以教研組為單位，認真開展集體備課活動。平時的教學(xué)，年級組成員在一起共同研究，

（1）談教材，明確按年級制定本學(xué)期的教學(xué)重點，重點，制定年段教學(xué)目標(biāo)；

（2）談學(xué)生，明確實際情況，制定難點；

（3）談教法，詳細探討采用何種方法為學(xué)生服務(wù)，以及教具的運用、板書的安排、練習(xí)的設(shè)計等等，通過相互的交流、提供個人經(jīng)驗，優(yōu)化組合匯總成一份教學(xué)詳案。

二是以教研組為課堂，每個教師既是教員，又是學(xué)員。人人當(dāng)主

角，輪流上講臺，首先，我們遵循循序漸進原則,要求個人先初步制定教學(xué)方案,但這時的個人教案還不完善,需要年級組內(nèi)的老師們在個人教案的基礎(chǔ)上在進行集體備課，拿出比較具體的教學(xué)方案后,以教研組為課堂,由執(zhí)教者邊說邊演示,其他教師就充當(dāng)學(xué)生;校長,教導(dǎo)作聽課記錄,老師們從學(xué)生角度向執(zhí)教者提出可能出現(xiàn)的各種問題,而執(zhí)教者也必須在設(shè)想演示課上簡潔清楚地把教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)評價展示給全組教師。其次遵循集思廣益的原則，讓大家?guī)椭�修改補充教案，再由執(zhí)教者到班內(nèi)試教，同時教研組組織本組和其他學(xué)科的老師聽課，對執(zhí)教老師的課堂語言、教態(tài)等方面進行斟酌，增加教案的完整性，課堂教學(xué)的藝術(shù)性。通過集思廣益，努力使每堂課都集中體現(xiàn)出素質(zhì)教育精神，體現(xiàn)集體的智慧。三、重視課中研究，提高教師教學(xué)實踐能力。

在研究過程中，我們把學(xué)科活動化課題研究與電教實驗課題有機結(jié)合，力求通過現(xiàn)代教育技術(shù)促進數(shù)學(xué)學(xué)科活動化的研究，努力探索，開辟出課堂教學(xué)新模式。開學(xué)初教研組向每位教師提出課中研究階段實施要求，一個學(xué)期一個中心，逐段實施。比如加重對新課導(dǎo)入的設(shè)計、練習(xí)的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)活動化的設(shè)計，鼓勵教師在課堂研究中探索實踐課堂教學(xué)新模式。

四、強化課后研究，形成教研良性循環(huán)。

重視課堂教學(xué)研究，也要重視課后研究，課后研究是課前、課中研究的深入和延伸。針對某一堂課的情況，先由上課教師自評，為何設(shè)計此種教法，談?wù)劷毯蟾邢�。然后，全組教師互評，同時，每位組員認真寫好“案例分析”，即對某一教育教學(xué)活動從背景、教學(xué)方式、效果等方面進行分析和評價，并加強反饋交流，促成群體智力的互償。在評議活動中大家暢所欲言，積極參與到評議活動中來，評長論短，聯(lián)系自己的教學(xué)暢談可供借鑒之處。執(zhí)教者誠懇，學(xué)習(xí)者積極，大家在寬松、和諧的氛圍中各有長進。課前研究課中研究課后研究實際上是我們教研組所研究的整體，通過扎實有效的研究，促進了研究整體的良性循環(huán)。

語文教研組工作總結(jié)

語文教研組

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