農(nóng)村初中英語閱讀教學研究階段性總結

農(nóng)村初中英語閱讀教學研究階段性總結

該課題實施一年多來，得到學校領導的關心和教研室的指導，全體課題組成員認真開展研究工作，在課題研究方面取得一定的成效。課題組教師的業(yè)務能力水平和課堂教學效率有了較明顯的提高。為了使我們的研究工作能更順利地開展工作，更有成效達到預定研究目的，現(xiàn)將上階段研究工作作如下總結：

一、開題工作

1、課題研究組成員：劉春梅、陳惠賢、黃竹、張雪英（一年多來，由于組員積極開展課題研究，本組員的熱情積極帶動了英語科組的課研活動，并發(fā)展和吸收了幾位新成員，分別是：溫惠芳、王良群、梁啟毓）。

2、針對課題研究，撰寫開題報告；問題提出；理論依據(jù)；課題構想、結果、分析與討論。

3、舉行開題儀式；宣讀課題通知；介紹課題申請情況及課題組成員情況；介紹課題整體實施方案。

4、課題組成員工作分配。二、課題研究準備階段

1、了解學生的學習現(xiàn)狀，調(diào)查影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因，以便有針對性地進行研究。

2、課題展開研究：結合英語課堂教學實際，充分探討英語閱讀教學的規(guī)律，提出并實施“提高學生閱讀速度及閱讀效率”的策略。

3、收集相關的課題資料，了解現(xiàn)階段國內(nèi)外教學趨勢，提出研究目標，制定研究方案。并集中進行理論學習，學習初中英語閱讀教學方法的指導資料；對初中英語課程改革的新理念及英語新課程標準進行深入學習與討論。

4、研究：分析學生學習現(xiàn)狀，找出學生在英語閱讀中的困惑和不足，有效地指導學生進行閱讀，并利用英語閱讀課逐步指導并幫助學生提高學生英語閱讀的速度與效率。

三、課題研究實施階段

1、根據(jù)計劃及實際情況，在教學工作中對閱讀的內(nèi)容、方法、策略等方面進行探索實踐。

2、在研究過程中，及時作出記錄，收集材料，積累閱讀訓練案例，確定閱讀策略研究。

3、針對農(nóng)村初中學生英語學習，采取形式多樣的教學方法，如：情景教學法、多媒體教學法等。

四、課題研究成果

1、課堂教學課題組成員每人每學期上一節(jié)課題研討課，重點運用所總結的教學方法、策略指導教學，并對研討課進行反饋、交流；而且課題組成員每人每學期寫一篇閱讀教學論文或教案，本階段形成研究論文6篇，教案2篇。

3、積極開展課外活動：朗讀比賽、講故事等。

4、指導學生學會利用一些閱讀技巧來提高閱讀速度和學習英語的興趣。

5、這階段的研究，教師的教學能力有了進一步的提高，學生的閱讀能力也得到了提高；通過本課題的研究推動了本校英語教學研究工作的開展。

五、存在的困難與問題1、教學研究不夠按時。

2、對教學研究不夠及時總結整理。3、研究上升不到新的程度。

4、在研究中新的教學理念和課題的結合體現(xiàn)落實不夠。六、下階段研究的設想與建議

1、加強理論學習，了解課題研究方面的新動向和新成果，結合本課題研究多借鑒新研究成果。

2、幫助學生學習英語的信心，調(diào)動學生的學習興趣。3、改進教學方法，提高閱讀效率。

4、結合研究內(nèi)容，指導課堂實踐，有效地改變英語閱讀教學模式，以提高學生學習英語的興趣。

擴展閱讀：關于開展“農(nóng)村初中英語教學有效性”課題研究的指導意見

關于開展“農(nóng)村初中英語教學有效性”課題研究的指導意見

（初稿）

各中學、長樂學校、正興學校：

為積極推進基礎教育課程改革的深入開展，破解我縣初中英語教學難題，推進“雙高普九”工作和中學階段教育可持續(xù)發(fā)展，加強學校教育教學管理，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，我縣制定了《平和縣“農(nóng)村初中英語有效教學探究”課題實施方案》。為了讓課題研究工作有序、有效地開展，特制定課題研究指導意見。

一、指導思想

研究教育教學中存在的實際問題，有效解決教師在新課程教學中的困難與困惑，增強教師教育科研能力，提升教育科研水平，促進教師專業(yè)成長，推進基礎教育課程改革，提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

二、課題研究的基本原則

1.小步子。各校子課題的開展應緊緊圍繞總課題“農(nóng)村初中英語有效教學”展開，所以應從小課題入手。我們倡導“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內(nèi)容簡單、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足�！按笞觥本褪且�以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題“串連”起來，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。

2.低臺階。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。

3.求實效。問題要實，措施要實，效果要實。在研究中，要緊密結合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。同時要善于獲取外地外校已經(jīng)獲得成功的好做法、好經(jīng)驗，創(chuàng)造性地借鑒、應用到課題研究和具體教學中。

4、活選擇�？h級課題領導小組面向全縣開展學科教學問題征集活動，在做好充分調(diào)研的基礎上，重新梳理、篩選、提煉學科教學問題，擬定問題提綱，形

成系列化的教學研究課題，供學校和教師選擇。各課題組可以根據(jù)學情自擬課題或從供參考的子課題中選擇（供參考的子課題見附件）。

三、課題研究的步驟：

（一）準備階段（201*、05201*、09）1、5月上旬縣成立課題研究組織機構。

2、5月中旬召開課題研究的領導小組會議，制定總課題實施方案。

3、5月下旬召開全縣“初中英語有效教學”課題工作會暨子課題征集會議。4、6月上旬縣發(fā)布課題研究指導意見，公布子課題。

5、6月上旬各校貫徹落實《平和縣“農(nóng)村初中英語有效教學探究”課題實施方案》，成立課題研究組織機構。制定學校課題研究實施方案。學校組建子課題研究小組，確定子課題。學校確定試點班級（每個年級確定一個試點班）和責任教師。

6、6月中旬各校上報學校課題實施方案及課題研究申報匯總表；試點班級和責任教師。

7、6月下旬至8月下旬各校組織課題組成員及相關教師學習討論，收集課題研究的素材，做好讀書筆記。

8、9月子課題組填寫“課題申報表”及開題報告。各校建立教師業(yè)務檔案，審查、收齊“課題申報表”及開題報告�？h召開英語學科教師動員大會，交流實施方案。

（二）實施階段（201*、10201*、4）

1、實施階段，全體教師都應緊緊圍繞“教師專業(yè)素質(zhì)提高年”，認真學習，做好讀書筆記，進一步營造積極向上的學習風氣，以全新的理念從事教育教學及課題研究工作�？h總課題組定期對各子課題實施情況進行專題調(diào)研。

2、10月各校召開課題組成員會議,各組開展師生問卷調(diào)查、案例收集、課題學習交流等課題研究。

3、11月召開全體英語教師會議。舉辦階段性成果的總結交流會議，學校收集階段性報告或成果總結。

4、12月各校組織安排校本教研（由學校統(tǒng)一安排，課題組成員開展校級公開課）并將安排表上報課題組郵箱phyyktz@126.com;各組深入開展課例研究、分析現(xiàn)狀、制定策略等課題研究活動。

5、201*年1、2月舉辦階段性成果匯報展示會，學校收集階段性報告或成果總結。深入開展及研討英語課堂教學實踐。

6、201*年3月各校開展階段性總結匯報會，收集課題組階段性報告或成果總結。上報片區(qū)公開課安排表。

7、201*年4月各校組織開展片區(qū)教研，加強子課題校際協(xié)作，形成校際聯(lián)動、互動的格局。

（三）總結階段（201*、5201*、8）

1、5月召開“初中英語教學有效性”專題研討會議。對各課題組與實驗效果進行檢測。收集課題組階段性報告或成果總結。

2、6月各課題組進行文獻資料學習，做好讀書筆記，撰寫結題報告及論文。開展結題匯報、成果展示、課題評估驗收。

3、7月匯編各子課題優(yōu)秀論文。匯總各課題優(yōu)秀課例和典型個案。匯總優(yōu)秀課件、讀書筆記。

4、8月召開總結表彰大會等。

四、推廣應用

1.切實搞好成果鑒定�？h課題領導小組對結題的課題進行評選，從中評出優(yōu)秀成果及課題研究優(yōu)秀教師。

2.對研究成果采用網(wǎng)上登錄、參觀學習等多種方式宣傳、推廣應用。3.對研究成果的應用效果進行反饋。4.推薦優(yōu)秀課題呈報省市研究機構立項。

5.優(yōu)秀成果推薦到相關的業(yè)務報刊匯編或全縣統(tǒng)一匯編成冊。

平和縣教育局

201*年6月1日

注：所有上報的材料均發(fā)送到課題組郵箱phyyktz@126.com;原始材料及成果等紙質(zhì)材料由學校統(tǒng)一匯總管理。

附件：

供參考選擇的子課題1、七年級英語學習入門研究。2、七年級的音標教學研究。3、如何引導七年級學生說英語。

4、使學生重拾學生學習英語的興趣的研究。5、指導學生進行預習英語的研究。6、提高單詞聽寫的合格率研究。7、畢業(yè)班學生英語學習習慣培養(yǎng)研究。8、如何提高英語學困生英語成績的研究。9、提高學生記憶英語單詞的策略研究。10、中小學英語教學銜接問題及對策研究。11、初中英語教學中閱讀能力培養(yǎng)的研究。12、提高學困生對英語課學習興趣的研究。13、開展合作式英語教學模式的研究。14、如何調(diào)動學生在英語課堂上的活躍氣氛。15、英語作業(yè)點評的方式研究。16、課堂有效練習的探究與實踐。17、怎樣讓學生充分利用課堂45分鐘。18、學生良好書寫習慣的培養(yǎng)研究。19、如何讓學生大膽發(fā)言的研究。20、如何避免無效討論。21、畢業(yè)班后進生分類指導的研究。

22、課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究。

23、如何激發(fā)課堂教學中學生的小組合作欲望。24、如何設置情景激發(fā)學生自主提出問題25、課堂提問的技巧和方法研究。26、學生厭學原因分析研究。

27、幫助學生克服厭學情緒的個案研究。28、單詞教學有效方法研究。29、如何落實復習策略。30、動詞形式的教與學。31、農(nóng)村中學英語興趣的培養(yǎng)。32、九年級習慣用語的總復習。33、提高學生英語早讀效率的研究。34、培養(yǎng)學生自主學習英語習慣的研究。35、運用聽力磁帶培養(yǎng)學生語音能力的研究36、如何在班級分層次教學。37、如何重點突出，提高課堂效率。38、如何布置有效作業(yè)。

39、如何提高七年級學生口語能力。40、如何提高課前備課質(zhì)量。

41、如何提高考試的檢測質(zhì)量，通過成績樹立學生信心。42、如何引導學生歸納同類知識。43、如何提高作業(yè)的監(jiān)督力度。44、如何引導鼓勵學生“開口”讀英語。45、如何讓教師“大膽放手”的教。46、英語短文理解的有效教學。47、如何記牢英語單詞。48、如何提高學生寫的能力。49、如何教好一般現(xiàn)在時。50、如何提高學生的寫作能力。

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