201*高一英語講學稿的期末總結(jié)

使用講學稿期末總結(jié)

高一年級使用講學稿已經(jīng)近一個學期。在本學期我們高一英語組齊心協(xié)力完成高中英語必修一和必修二講學稿的設(shè)計及審稿。在無數(shù)個集體備課的過程中，會有成功的喜悅，比如某一單元的講學稿使用時我們會感到得心應(yīng)手有，這說明我們集體的智慧給我們帶來了切實的好處；也會有焦慮和迷茫，如遇到難理解的知識點時，怎樣將復雜的問題簡單化，讓學生更容易去理解，我們需要不停的思考，商量，找出一個最佳的方案，使得講學稿的設(shè)計合理又能與學生的認知程度相符合。

通過一個學期的使用，使我對講學稿有了全新的認識。

例如，針對學習任務(wù)不多且難度不大的內(nèi)容，利用自習時間讓學生充分預習，把自學反饋的情況作為備課的主要依據(jù)，課堂進行有針對性的教學，并能當堂訓練、及時反饋，使教學環(huán)節(jié)緊湊、完整，充分調(diào)動學生的主動性，也為學生減輕了課業(yè)負擔、節(jié)約大量時間。在這種教學模式中，課前預習是個重頭戲，必須引導學生仔細閱讀教材，結(jié)合編寫的講學稿，完成預習任務(wù)。除了讓學生發(fā)揮主動性，老師在整個環(huán)節(jié)中的作用也十分關(guān)鍵。首先，精心編寫的學案要起到導學功能；其次，要引導學生會看書；最后，及時發(fā)現(xiàn)學生預習中的疑難點，并積極準備方案突破這些重難點問題。課前做足了準備，課堂教學效率就容易提高。學生會的不講或少講，集中精力突破重難點，想法在課堂中落實基礎(chǔ)知識；作業(yè)盡量在課堂上完成和評講完畢，課后主要留下讀寫的復習任務(wù)即可。但不能說現(xiàn)在進行的講學稿教學沒有地方完善了、不存在任何問題了，總結(jié)一下有幾個方面需要不斷完善提高。

1.講學稿自身的完善。作為講學稿，是師生共用的教學資料，還是要服務(wù)學生，如果學案內(nèi)容過于簡單或繁瑣困難都會影響預習效果，這些都是要在教學實踐中不斷完善的。無論學案內(nèi)容怎么變，但基本結(jié)構(gòu)必須涵蓋教學（學習）目標、課前演練、課堂演練、課后延伸四個部分。

2.講學稿的使用要優(yōu)化。不能將講學稿作為普通練習題去做。比如預習任務(wù)完成后要收起來檢查，發(fā)現(xiàn)問題；課堂發(fā)下去要幫助學生解決問題、落實基礎(chǔ)，并且通過當堂訓練，讓同學互改，也可以當堂演示來發(fā)現(xiàn)學生問題；課下教師還要收起來檢查，統(tǒng)計問題，以作為設(shè)置反饋訓練的依據(jù)。最后發(fā)下這張學案就是讓學生訂正完錯誤，督促學生做好知識框架結(jié)構(gòu)整理，以作為復習資料。這些程序和步驟如能緊湊而高效完成，必將最大限度發(fā)揮導學案的作用。

3．關(guān)于如何在課堂教學中發(fā)揮講學稿的作用。這是最值得探討的問題。在課堂教學中存在兩個極端：要么完全圍繞導學案教學，變成了“解決講學稿問題”的課程；要么完全忽視講學稿，最后講學稿變成了課堂訓練的習題。如何將講學稿融入課堂，既能利用好講學稿，又能讓課堂變得更生動活潑，我感覺可以將疑難問題融入課件中，或者變成課堂活動、探究的一部分，讓學生在討論中、活動中解決問題，只有讓學生主動參與解決疑難問題，講學稿才能真正發(fā)揮導學作用，教師才能從滿堂灌中解放出來。當然，一個疑難問題或重點問題的解決，可以輔以相應(yīng)的當堂訓練題目，讓學生及時運用知識、領(lǐng)悟知識。以上是我對講學稿的一點個人看法，不足之處請領(lǐng)導批評指正！高一英語備課組201*.12.22

擴展閱讀：201*年下學期高一歷史教學總結(jié)

201*年下學期高一歷史教學工作總結(jié)

-----楊國明

在充實、忙碌和愉悅中，201*學年下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。在學校的關(guān)心和領(lǐng)導下，我認真地完成了各項工作�，F(xiàn)將這一學期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務(wù)

我積極支持學校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W計劃；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，并取得了較好的效果。

二、堅持集體備課制、聽課評課制

本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

三、加強學習交流，采他山之石以攻玉

俗話說：“學無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務(wù)水平，是全體教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學習了“問題式教學及高效課堂模式。我們從中學習和借鑒了許多經(jīng)驗，這有助于我們教學水平的提高。

四、關(guān)愛每一位學生，多與學生溝通

人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關(guān)心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經(jīng)常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和高考。

2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

楊國明

201*-6-24

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