小語3班培訓總結(jié)

201*年“國培”赫章縣小語（3）班培訓工作總結(jié)

燕紹松

201*年10月，第一次成為“國培計劃”小學語文（3）班的班級管理者，我感到既榮幸又深知責任重大，同時也十分珍惜這個與大家共同學習和交流的機會。兩個多月來，細數(shù)研修生活的點點滴滴，真可謂亦喜亦憂。通過兩個月緊張、忙碌、充實的學習，使我和100名學員一起提高了思想認識、提升了學習理念、拓寬了教學視野、豐富了專業(yè)理論、改變了教學觀念，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際，將小學赫章小學語文（3）班的培訓學習情況總結(jié)如下：

一、班級基本情況

赫章縣“國培”小學語文3班共有學員100人，分別來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個小學。小語3班的學員大部分在邊遠農(nóng)村任教，交通不便，通訊閉塞，很多學員家中都沒有計算機、更沒有網(wǎng)絡(luò)，這給他們的學習培訓帶來了極大困難，也給我們的整個培訓帶來了一定影響。但是，廣大學員都能夠在全面完成繁重教學任務(wù)的同時，采取多種方式、利用各種機會努力擠時間參加培訓學習。特別讓我感動的是部分學員能夠在天寒地凍中往返于學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，盡量安排雙休日和節(jié)假日趕到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)找能夠上網(wǎng)的地方參加培訓學習。小語3班的班級宣言是“讓我們揮發(fā)激情，挑戰(zhàn)自我，超越極限，獲得絢爛成功�！�！正是這句宣言，激勵著全班學員堅定信心、永不放棄，圓滿完成了這次“國培”的培訓學習。

二、培訓工作中的點點滴滴

“國培”學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有學術(shù)講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的相互探究，都讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。為了搞好小語3班的培訓，作為輔導教師，我主要從以下幾方面做好引導和解惑：

1.很多學員都是初次參與這樣的大型培訓，學習的預(yù)熱階段，面對復(fù)雜的學習平臺，學員們大都不太熟悉。針對這種情況，我及時發(fā)布班級公告，對學員們提出的疑問盡快進行耐心細致的解答，對網(wǎng)絡(luò)平臺操作的方法、步驟給予詳實的指導。同時，為了讓學員們在學習中很好地進行互動交流，我還及時建立了班級QQ群，做好班級沙龍討論，充分發(fā)揮沙龍的交流平臺作用，確保了這次國培學習的扎實有序開展。

2.班級公告與班級留言欄是輔導教師與學員聯(lián)絡(luò)的窗口。在班級公告里，我會及時把國培主頁上的相關(guān)通知、學習中發(fā)現(xiàn)的問題、有關(guān)作業(yè)的要求、班級群里的重要問題等發(fā)布在公告里，讓學員及時知曉培訓中的相關(guān)事宜。另外，在班級留言欄里，我會把評閱作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的沒按要求完成的、或存在抄襲現(xiàn)象甚至文不對題的作業(yè)及時告知學員，要求學員要堅持學以致用，把培訓中學到的知識體現(xiàn)在自己作業(yè)設(shè)計中、教學設(shè)計中，盡量引導他們結(jié)合培訓和工作實踐完成作業(yè)。通過公告和留言，讓學員及時明白學習的目標任務(wù)、存在問題等，使他們能夠端正學習態(tài)度，克服存在問題和不足，認認真真搞好培訓學習。班級公告與班級留言欄成了小語1班學員們培訓學習的燈塔和方向標，引領(lǐng)他們能夠“齊步走”全面完成學習培訓任務(wù)。

3.班級簡報是反映本班學員的學習風貌，宣傳本班學習培訓動態(tài)的重要版塊之一。培訓學習過程中，我及時搜集匯總培訓學員的優(yōu)秀作業(yè)、案例和點評，參訓人員的感人事跡等。每一個模塊學習培訓結(jié)束后，我會在學員導師的協(xié)調(diào)配合下，認真做好一期精美的簡報。在簡報中，我重點展示學員的經(jīng)典沙龍、精彩的話題、優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀資源等，并及時對學習積極的學員給予表揚，對學習進度稍慢的學員給予提醒，鼓勵先進，鞭策后進，充分發(fā)揮優(yōu)秀學員的示范帶動作用，提高了全體學員學習的積極性和主動性。

4.視頻學習是這次培訓學習的主要途徑。培訓學習剛開始時，我發(fā)現(xiàn)有少部分學員對視頻學習的激情不是很高，或由于家里沒有網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)等實際問題導致對學習培訓有困難情況，他們的上網(wǎng)總流量和視頻學時情況不理想。針對這一問題，我及時采取電話聯(lián)系，或通過QQ群與學員一個個交流談心，幫助他們進一步提高對培訓學習重要性的認識，鼓勵他們立足實際、克服困難，努力完成學習培訓任務(wù)。培訓結(jié)束時，小語1班學員們的視頻學時都已達到3000多分鐘以上，有的甚至達到了5000多分鐘。培訓過程中，我引領(lǐng)學員們聆聽了專家們一次次生動的講座、觀看了一堂堂優(yōu)秀的學科國培優(yōu)秀展播課例……這一系列講壇使我們耳目一新，特別是專家們先進的教育理念、獨到的教學思想，讓我們領(lǐng)略了大師們的風采，使我們了解到中國語文教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢，深刻領(lǐng)會了語文學科教育的理念、有效教學的方法等，使我們開闊了眼界，更新了觀念，增長了知識，提高了綜合素質(zhì)，同時也看到了自己存在的問題和不足。另外，通過與專家在線答疑，讓我們能夠有機會近距離地得到大師們的親自指導，解答了教學工作實踐中一些多年困擾我們的問題和疑惑，讓我們茅塞頓開、豁然開朗。

三、我們成長、我們收獲

兩個多月的培訓學習轉(zhuǎn)眼即逝，雖然天氣嚴寒，可寒冷并沒有擋住學員們學習的熱情。國培的到來，如久旱逢雨，澆灌了學員們渴求知識、乞求上進的心田。一個個經(jīng)典的視頻，一堂堂精彩的課例、專家的囑咐、導師的引領(lǐng)、同仁間的互動交流、討論，使我們在學習中反思，在反思中進步；使我們采他山之玉，納百家之長，這個嚴冬我們滿載而歸！到目前為止，我們小語（1）班在研修網(wǎng)導師團的專業(yè)引領(lǐng)、在地區(qū)教育局的組織領(lǐng)導和縣教育局陽世宇老師的具體指導下，全體學員團結(jié)拼搏，共同努力，圓滿完成了所有學習培訓任務(wù)。培訓學習以來，我們共上傳資源數(shù)217條、話題數(shù)774條、作業(yè)數(shù)586條，除此還涌現(xiàn)出一批學習表現(xiàn)突出的老師，像艾紅、李文艷、陽緒菊等老師的學習成績得了滿分100分，其余的老師也取得了優(yōu)異的成績。

四、培訓感悟

赫章縣小語1班的全體學員一路走來，雖然辛苦但我們始終快樂著，雖然勞累但我們始終收獲著�！皣�培情，一生情�！贝蠹译m然來自不同的學校，但都是在語文教學之路上孜孜以求者，相遇在中國教師研修網(wǎng)，相遇在“國培”，真是“他鄉(xiāng)遇故知”。兩個多月的培訓任務(wù)，經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)，到逐漸適應(yīng)，到后來的不舍。雖然我們工作任務(wù)重、培訓學習耗時多，個個累得腰酸背痛，可是沒有一個愿意耽擱培訓、放棄培訓的。小組專題研討讓我們一起交流、思考，真正做到學思結(jié)合，知行統(tǒng)一；班級沙龍交流此起彼伏，大家在視頻與交流中度過了一個難忘的“國培”之旅。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�！皣�培”讓我們成長，讓我們思想更新，讓我們心靈洗禮；“國培”在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多難舍的話題。培訓雖然結(jié)束了,可不代表我們學習的結(jié)束，我們要樹立終身學習理念，做到“活到老、學到老”,更加深入扎實的學習和傳播“國培計劃”的精神和內(nèi)容。因此，我倡議：我們小語3班全體學員要充分利用“國培”為我們搭起的友誼橋梁，繼續(xù)手握鼠標，指敲鍵盤，加強溝通、交流和探討，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力！帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新、踏實工作、勤奮育人，為赫章縣的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量！

燕紹松

201*年1月14日

擴展閱讀：語文三環(huán)節(jié)學習心得體會

201*年10月19日，我在第二小學參加了縣教科研中心組織的小學語文課堂教學既“三環(huán)節(jié)”課堂教學改革研討會的學習，一天的時間，聆聽了七位優(yōu)秀教師執(zhí)教的中高段的語文課，我認真做了筆記，收獲較大。七位老師先進的教育教學理念，對教材解讀的深度與厚度，精湛的教學語言，和與會學生精彩的互動，嫻熟的駕馭課堂的能力，都讓人贊嘆不已，名師風格表現(xiàn)得淋漓盡致。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會。

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。劉永琦老師在教學《白鵝》時，他首先讓學生朗誦了關(guān)于鵝詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了鵝的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，抓住了“高傲”一詞，引導學生從叫聲、步態(tài)、吃相三方面對描寫鵝的句子進行分析比較，并較成功的指導了感情朗讀，點出了作者對鵝的喜愛之情。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如張晶晶老師在執(zhí)教《別有天地》時，通過一幅幅意境優(yōu)美的田園風景畫，引發(fā)學生想象力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，讓學生打節(jié)奏讀、背、唱、畫，充分發(fā)揮了學生的主觀積極性，課堂氣氛活躍，學生輕松快樂地學到了知識。老師們贊嘆不已，相當精彩。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：劉永琦老師在上《白鵝》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫白鵝的語句，體會“高傲”一詞的含義；再讀課文，讓學生感受“這是一只怎樣的鵝？”配樂讀，讓學生聲情并茂的體會鵝的高傲。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的喜愛之情，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如潘老師、張晶晶老師、劉雪林老師等幾位老師，在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，

我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積

淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

通過此次活動，我對語文教學熱情更高，更應(yīng)動情去讀去感受，培養(yǎng)學生有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的培養(yǎng)需要語文老師去想方設(shè)法的教，潛移默化

地影響，才能有成效。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，

博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

作為一名語文老師必須不斷地學習，我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的

語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、

合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，

博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

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