崗前培訓總結

崗前培訓總結

回望培訓的日子，雖然短暫，但內(nèi)容豐富，有滋有味，既有生動活潑的滅火實演，既有慷慨激昂的合唱院歌，更有老師們與我們分享的其人發(fā)思的案例，令人難以忘懷，倍感珍惜。

如果說學校的畢業(yè)小結是一個階段的結果，那么此便是一段新的征程的開始，從院長帶我們作入院宣誓，強烈的責任感和榮譽感與然而升，“為人類的健康事業(yè)而奮斗”，大家都都熱血沸騰，激情澎湃，心中深埋的種子頓時發(fā)出芽，還記得陳安明院長的諄諄教誨，“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡，”護理工作的不平凡就是把小事做好，把細事做精。耳邊猶記得培訓第一天閻明老師給我們講院史和醫(yī)德風教育。同濟醫(yī)院經(jīng)歷了三次遷院，在戰(zhàn)火和惡劣的環(huán)境下磨練成長，我們要傳陳老一輩同濟人的精神，學習他們優(yōu)良的品格，精湛的學術。接著就是學唱院歌，豪邁，奔放的曲調(diào)，作為同濟人的自豪感由低而出，“為青春的事業(yè)奮斗，為人類的健康事業(yè)而奮斗”，體現(xiàn)一代一代同濟人無私奉獻勇于奮斗的精神。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度規(guī)范人們的行為，對于護理工作，嚴格遵守制度是非常重要的，能有效減少差錯事件的發(fā)生，促進人員的管理，通過各護士長對護理核心制度，核心程序的講解使我明白制度是我們行為的準則，使整個護理工作的靈魂。培訓中，各位老師毫不保留的同大家分享他們多年臨床工作中的經(jīng)驗，各種深刻教訓的案例和差錯事件的發(fā)生都或多或少的由于沒有嚴格的遵守標準，交班時發(fā)生的事由交班人負責，分級護理制度要求住院期間的病人病情和自理生活能力，實施不同的護理制度，護理人員都要密切觀察病情變化，實施正確的治療，注重生活護理和健康教育。查對制度是杜絕護理差錯，事故，保證醫(yī)療，護理安全的重要措施，執(zhí)行嚴格額查對制度“三查七對”制度，做任何事都要一絲不茍，和生命打交道的東西容不得半點馬虎。

安全警鐘長鳴，安全是每時每刻都不是只掛在嘴邊，而且也要牢記于心的大事，此次培訓中我理解到安全一方便于職業(yè)暴露所涉及到的自身防護安全，另一方便是突發(fā)事件，如火災，地震。針刺傷是護理操作的一個常見的職業(yè)暴露問題。針刺傷首先通過清洗，擠壓，清潔，消毒，報告給醫(yī)院相關感染控制部門，評估，最后是治療和隨訪，運用標準預防理論指導實踐，自我保護。注意手衛(wèi)生，使用各種防護用品，如口罩，手套。注意各種銳器，利器使用，在操作中要有高度的責任心，按規(guī)定操作。發(fā)生突發(fā)事件注意保護病人和自身安全。學會報警，會使用滅火器，會疏散人員，會逃生。了解到發(fā)生火災等突發(fā)事件一定要走安全通道，切忌乘坐電梯，高層建筑的低層發(fā)上火災時往高層跑，高層發(fā)生火災時，關門，濕布堵住口鼻。

最后我想談談我對加強護士自身建設的看法，怎樣才算一個合格的護士，要有扎實的專業(yè)理論知識，純熟的護理操作技能，熟練掌握急救知識的配合，具有高度的責任心，敏銳的觀察力，護理工作是一門藝術，從事這件事的護理人員其實是沒有翅膀的天使，是真善美的化身。要求護理人員具有一視同仁，救死扶傷的職業(yè)道德素質(zhì)。醫(yī)學是一門高度發(fā)展的學科，要求我們不斷地加強自身學習，與時俱進，通過主動地學習，向他人學習，拓展學習，提高專業(yè)素質(zhì)和服務水平。培訓中最讓我思考的事老師要求的慎獨精神，個人獨處時，仍能堅持獨立思考的嚴格要求自己，自覺遵守準則，慎獨是一種自律，是護理道德修養(yǎng)的途徑和方法，又是道德修養(yǎng)的境界，我們工作彈性大，工作中的仔細，馬虎，多干，少干不易

覺察，全憑良心道義，每當此時我就覺得護理工作的神圣和偉大，上帝就在頭上，我的行為決定著病人的康復與安危。

培訓中與很多讓我思考深受啟發(fā)的事，我會為老師們的人格魅力所打動，我很高興能有機會向他們學習。培訓結束了，但我覺得知識是無止境的，學習是終身的，我們將披荊斬棘，講護理的長途點綴的花香浪漫，為人間帶來健康，歡樂，吉祥!

甘露手術室201*.7.29

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以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質(zhì)，合格的高校教師

崗前培訓心得總結

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為楊凌職業(yè)技術學院建筑工程學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。學校為了使我們新來的青年教師盡快的適應高職教學工作，特意為我們安排了崗前培訓。雖然這次培訓的時間很短暫，但是內(nèi)容卻很豐富，囊括了高職教育理論講座、國外職業(yè)教育概況、教學法、師德講座、以及學校的教學管理規(guī)章制度、科研管理質(zhì)度以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現(xiàn)將自己的心得體會總結如下。

一、我對教師這一職業(yè)，尤其是高職教師有了更深刻的認識。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就可以了。而趙芳老師摘錄的北京師范大學的校訓“學為人師、行為世范，卻是對師德更高層次的解讀。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人�？傊�以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業(yè)、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業(yè)當做事業(yè)來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質(zhì)魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業(yè)教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，還要有一定的實踐經(jīng)驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去使用這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經(jīng)驗。做一名合格的高校教師是我現(xiàn)在的目標。

二、通過對高職院校的進一步了解，充滿信心的做一名高職教師。

以前我對高職的理解只限于字面意思，通過張院長的高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢和鄧書記的借鑒美國社區(qū)學院校企合作教育經(jīng)驗淺談創(chuàng)新我院工學結合人才培養(yǎng)模式的講座，是我對高等職業(yè)教育有了更深刻的理解。

高職教育的任務是培養(yǎng)高等技術技能型人才；承擔著大力提高勞動者素質(zhì)的任務；實現(xiàn)勞動力充分就業(yè)。高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才，而學生應具備理論和專業(yè)知識。高職教育要培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的實用型技術人才。

我國高等職業(yè)教育院校從1999年474所發(fā)展到201*年1215所，辦學類型也是多種多樣；高職院校招生從1998年的43萬增加到201*年的313.4萬，翻了七倍；高職教育的專業(yè)設計19個專業(yè)大類、80個專業(yè)二級類，750種專業(yè)，38297個專業(yè)點；就業(yè)率從201*年42%增加到201*年的70%。可以說高職教育得到了蓬勃的發(fā)展，高職教育也是適應現(xiàn)在的人才市場需求的，而高職教育的快速發(fā)展?jié)M足了人們接受高等教育的強烈要求。

通過以上了解，讓我充滿信心，為我能投入到高職教育的領域，做一名高職教師而感到驕傲與自豪。

三、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。

錢教授更我們做的教學法講座讓我獲益良多，他深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，他通過游戲的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經(jīng)驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現(xiàn)在剛步入高職教師這一行業(yè)，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優(yōu)秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優(yōu)秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

通過對教學管理規(guī)章制度的專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環(huán)節(jié)，合理分配教學時周。要上好一節(jié)課，就必須鉆研教學內(nèi)容，了解學生，本著對學生負責的態(tài)度編寫教案，認認真真的備課。

四、不斷地學習，繼續(xù)深造和參與實踐，使自己具備雙師素質(zhì)。

雖然雙師素質(zhì)是學校要求的，但是高職教育的任務和培養(yǎng)目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經(jīng)驗。

俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經(jīng)有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規(guī)章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續(xù)深造的政策，這為我們年輕教師繼續(xù)深造提供了政策支持，同時激發(fā)了我們對于繼續(xù)深造的積極性。現(xiàn)在社會發(fā)展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

張老師關于工學結合的課程開發(fā)的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節(jié)，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經(jīng)驗對高職教師來說也很重要，雖然我有過在企業(yè)工作的經(jīng)歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經(jīng)驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業(yè)去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業(yè)鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經(jīng)驗。要想成為一名合格且具有雙師素質(zhì)的高職教師，學習鍛煉從現(xiàn)在開始。

五、勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。

在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了科研管理規(guī)章制度專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

這些講座使我們對未來的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業(yè)、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質(zhì)，合格的高職教師。

謝瓊建筑工程學院201*年10月6日

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