201*201*思品教研組工作總結(jié)

201*201*思品教研組工作總結(jié)

我們認(rèn)為提高德育工作的針對性、實效性的突破口是提高思品課堂實效性。而提高思品課堂的實效性，關(guān)鍵在于思品老師�，F(xiàn)在我們學(xué)校的思品老師都是由班主任兼課的。為此，學(xué)校確定了教研組工作研究的重點，即“提高思品教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化德育學(xué)科滲透，切實提高思品課堂教學(xué)的實效性�！睂W(xué)校還構(gòu)建了由“德育組中心教研組年級組”構(gòu)成的三級教研網(wǎng)絡(luò)，形成了“說課上課（聽課）評課”教學(xué)研究活動模式。一、

中心教研組統(tǒng)籌規(guī)劃

1、根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處、德育處的工作計劃，參照區(qū)教研室的有關(guān)精神，結(jié)合思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作計劃，并作為本學(xué)期開展各項教研工作的準(zhǔn)則。

2、期初，依托語文教研組的力量。明確了各年級聽隨堂課的老師的名單。統(tǒng)籌布置了各年級組的研討課。

3、每月一次定期召開中心教研組研討活動。（1）組織學(xué)習(xí)討論活動，然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學(xué)習(xí)能力，同時從有關(guān)教育雜志上下載了許多內(nèi)容組織學(xué)習(xí)，更新各位教師的教育理念。（2）利用活動時間分別進行思品備課、上課的指導(dǎo)。先從組內(nèi)推選出優(yōu)秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。（3）各年級組根據(jù)期初布置的研討課活動，組織老師交流研討課的說課、評課，且能根據(jù)研究課題作出相應(yīng)的評價。組長及時作好記錄。（4）教導(dǎo)處對思品組備課情況作了兩次檢查：第一次針對存在的不足，諸如設(shè)置目標(biāo)不夠明確。導(dǎo)行環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠具體等提出了許多修改意見，組長及時同各位老師作了反饋。在第二次的檢查中，老師們都作了修改，基本符合了思品備課的要求。

二、思品教研活動與德育工作例會相結(jié)合。1、思品學(xué)科是實施德育工作的主渠道。利用兩周一次的例會。德育要指導(dǎo)班主任如何將學(xué)校的德育工作及教育活動與思品課的教學(xué)內(nèi)容進行有機的結(jié)合與滲透。切實提高學(xué)校德育工作與思品課堂的有效性、針對性和主動性。

年級組實施“集體備課上課（聽課）說課、評課”教學(xué)的研究模式“（1）年級組做好教師研討課的日程安排。（2）組織年級組老師對研討課進行集體備課，集思廣益，設(shè)計出最佳教案，再進行上課，然后圍繞研究課題進行評課，使聽課、評課者都能從中受益。

2、結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)展示活動，丁文華老師向全校全區(qū)教師上思品公開課，進行有目的研討，取得較好的評價。

3、全組教師在德育處的指導(dǎo)下，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材特點、班級實際情況設(shè)計最優(yōu)教案，思品課堂教學(xué)質(zhì)量大為改善。

4、繼續(xù)推進思品課師徒帶教制，挖掘本組在思品教學(xué)方面有潛力的青年教師，與本組思品優(yōu)秀教師建立師徒帶教關(guān)系，切實有效提高教師的思品教學(xué)水平。三、不斷推進思品教學(xué)改革，向科研要質(zhì)量

1、思品課教學(xué)依照學(xué)校的“課堂主體教學(xué)模式”，根據(jù)思品課特有的環(huán)節(jié)，形成了思品課教學(xué)的基本模式：“激發(fā)主體、主動參與→引發(fā)主體、主動探究→啟發(fā)主體、主動完善→開發(fā)主體、主動發(fā)展，即思品課的激情、明理、辨析、導(dǎo)行、拓展。

2、讓學(xué)生做主人，加強主體意識，發(fā)揮主體性，展示主體人格（1）善于開展故事游戲等活動，激發(fā)學(xué)生主動參與。思品教材中，有些抽象的道德概念，學(xué)生難以理解，教師根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點采用講故事，做游戲等教學(xué)手段使他們接受教育。

（2）開展辨析，討論活動，深化學(xué)生道德認(rèn)知。教師善于結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些行為辨析題，引導(dǎo)學(xué)生參與、評價活動，從而明辨是非，深化道德認(rèn)知。（3）重視開展各項實踐活動，以達到行知統(tǒng)一，課后的實踐操作題，如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習(xí)，教師有目的的地根據(jù)教材學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)情境，同時注重思品課教學(xué)的拓展延伸，與班會課、課外實踐等活動相結(jié)合，以求達到行知統(tǒng)一。

3．組織教師進一步學(xué)習(xí)，理解二期課改和學(xué)科行動綱領(lǐng)，積極嘗試思品課探究型的學(xué)習(xí)活動，每個年級組織上好研討課便是最好的嘗試，

4．在思品課考查、評價的內(nèi)容、體系方法形勢上進行大膽的改革，結(jié)合18、19周區(qū)教研室對思品教學(xué)的抽查活動，組織并落實各年級的思品考查，

5．根據(jù)思品教學(xué)特點制定相應(yīng)措施，教師教學(xué)與課題研究相結(jié)合，平時注意尋找有關(guān)思品課題的材料及有關(guān)思品教改信息，并有機地把科研意識滲透到課堂教學(xué)中。同時，教師們著手準(zhǔn)備第一手材料，為下學(xué)期教學(xué)案例分析作好準(zhǔn)備。

擴展閱讀：201*201*學(xué)年度(下)五年級教研組工作總結(jié)

201*～201*學(xué)年度（下）五年級教研組工作總結(jié)

教研組長：楊明慧

時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學(xué)期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著�，F(xiàn)將各項工作總結(jié)如下：

一、積極參加各種培訓(xùn)活動，提升教學(xué)理論水平。

本學(xué)期，我感覺教師外出學(xué)習(xí)的機會要比以往多一些，我們很慶幸在公園路小學(xué)這個重視提升教師專業(yè)素質(zhì)的學(xué)校里工作，并深深地感受到“培訓(xùn)是對教師永遠的福利”。我組共有9位數(shù)學(xué)教師，其中有四位教師得到外出學(xué)習(xí)的機會，比如：4月25日，楊明慧老師參加了在賀州舉辦的廣西“校本教研（小學(xué)）研討會”；4月，鄭婷婷與周柳娥主任代表科研九組應(yīng)邀前往澳門培道中學(xué)參加課題是“應(yīng)用Mp_Lab操作平臺促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)的研究”的項目啟動儀式和經(jīng)驗交流研討會。大會上，周主任參加了課題研究項目掛牌儀式的剪彩，鄭婷婷則進行了說課交流；5月16日-18日，梁冠華老師參加了在東南大學(xué)舉行的第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，共聆聽了國內(nèi)知名的特級教師、青年名師的12節(jié)精彩觀摩課和7個精彩報告。大家都知道外出學(xué)習(xí)的機會難得，楊明慧和梁冠華老師及時、認(rèn)真地撰寫了出差心得《多走、多看、多得》和《欣賞名師課堂領(lǐng)略名師風(fēng)采》，發(fā)到校園網(wǎng)教師博客與大家交流分享；鄭婷婷老師則對澳門之行在我校多媒體教室做了出差匯報。

我組教師還積極參加了市教科所和城中區(qū)教育局組織的教研活動，比如：3月20日，參加了在柳南區(qū)實驗小學(xué)舉行的“廣西第三屆‘課堂論語’聯(lián)片教研個性課堂大賽活動”；4月8日，觀摩了在彎塘小學(xué)舉行的城中區(qū)青賽課《用字母表示數(shù)》和《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》兩節(jié)課；4月24日，觀摩了在景行小學(xué)舉行的市青賽課決賽同課異構(gòu)《中位數(shù)和眾數(shù)》一課。

3月3日到6日，組內(nèi)教師利用空堂時間到本部多媒體教室觀摩了公小第八屆青年教師賽教課。5月13日上午，我校接受市小數(shù)課堂指導(dǎo)中心的調(diào)研工作，大家積極參加了六年級組承辦的數(shù)學(xué)大組教研活動，觀摩了蒙薇羽老師執(zhí)教的《復(fù)習(xí)平面圖形的面積》，聆聽了楊燕娥老師聲情并茂地詮釋《一花一世界，一葉一菩提》的小論文講座；6月19日，參加了我校四年級組承辦的數(shù)學(xué)大組教研活動，主題是“課堂觀察術(shù)提問的有效性”，并觀摩了馬曉明老師執(zhí)教《游戲公平》一課。

以上校內(nèi)、外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的知識面大為開闊，理念和觀念上都得到深層次的變化，而且不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的執(zhí)教老師、不同的教學(xué)設(shè)計，讓我們領(lǐng)略到了課堂中不同的個性風(fēng)采，從而促使我們不斷提升教學(xué)理論水平和提高課堂教學(xué)能力。

二、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

我教研組堅持以教學(xué)為中心，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進我們組教師風(fēng)趣、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生活潑、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。具體做法如下：

1、自檢管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。對于上級下達的任務(wù)，組長都發(fā)內(nèi)Q傳達，要求每位教師對照有關(guān)制度，自己檢查所有的教學(xué)工作及業(yè)務(wù)工作。

2、互觀組員間互觀交流，取長補短，進行隨機教研。

我組數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向35分鐘要效益，特別是周柳娥主任，身兼數(shù)職，不但要主管英語學(xué)科，還要抓好科研工作，所任教數(shù)學(xué)課的課時比組里其他老師少，盡管工作繁忙，還是抽出時間很抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基，在她的教育下五（2）班幾名后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也見起色；“教法切磋，學(xué)情分析”的交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元質(zhì)量檢測，及時做好質(zhì)量分析，并在教研時間對單元檢測情況進行集體分析，對出錯較多的題目類型及原因進行分析和診斷，并制定出相應(yīng)的措施。

3、共研以教材分析為主，定時開展教研活動。

我作為教研組長，對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不放松，按照學(xué)校規(guī)定在每周二制定出本周四的教研活動計劃，并上傳教師博客，每次活動都安排有中心發(fā)言人分析教材，由于習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們對教研活動都非常重視，并提前做了準(zhǔn)備。我們很注重集體備課，共同鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破、對如何把握講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，同時其他老師與以回應(yīng)，發(fā)表不同看法，就這樣，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補短，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。

4、合作分工合作出好期末復(fù)習(xí)試卷。

上學(xué)期，期末復(fù)習(xí)卷是由組長結(jié)合教材內(nèi)容找資料出題，再由周主任把關(guān)，大家共享一份試卷，這樣的弊端就是沒有發(fā)揮集體的力量，所謂人多力量大，想法多，點子多，本著“人人有責(zé)出好復(fù)習(xí)卷”的思想，本學(xué)期我把出期末復(fù)習(xí)試卷的任務(wù)發(fā)內(nèi)Q分配：鄭婷婷和龍東紅出“我會算”部分；梁曉莊、梁冠華、馬莉出“我會想”部分（包括填空、判斷、選擇）；趙慧、李宇江出“我會解決問題”部分，最后由組長把關(guān)修改，對照去年的期末檢測卷，做到既有區(qū)別又要抓住重點內(nèi)容，比如設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，設(shè)計開發(fā)性試題。

三、課堂教學(xué)，教師之間交往互動，共同發(fā)展。

開學(xué)初，我校舉行了第八屆青年教師賽教課，組內(nèi)有3位青年教師參加了賽教活動，賽前三位教師都做了積極準(zhǔn)備，鄭婷婷老師平時給人的印象是文靜而不張揚，但這次青賽課讓我從另一個角度認(rèn)識了她：做事有計劃、有方法，速戰(zhàn)速決。她抽到的課有一定難度，是下一個單元的第3節(jié)課，在賽前她不僅忙于趕課，還要緊抓時間設(shè)計教學(xué)和制作課件，盡管面臨高難度的挑戰(zhàn)，她卻能迎韌而解，工夫不負有心人，她獲得了本次青賽課數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎第二名的好成績；梁冠華老師在賽前下足了工夫鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，大膽設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，參與的氛圍比較濃，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，獲得了二等獎的可喜成績；李宇江老師雖然教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)驗不多，但賽前定力十足，沒有試教，他在賽場上的那種自信和用吸引學(xué)生的故事導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得了三等獎的成績。青賽期間，組里的其他教師，比如：趙慧、梁曉莊、楊明慧等給予了青年教師大力的支持借班試教、聽課、評課。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在我們共同的督促下有序地開展了本學(xué)期的輪流課活動。

我們利用教研時間吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，共同討論教法，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況進行修改教學(xué)設(shè)計，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，推出了一個又一個精彩的案例。馬莉老師帶頭在組內(nèi)執(zhí)教輪流課《體積與容積》，為了上好這節(jié)課，馬老師想盡辦法準(zhǔn)備了各種實驗的器皿，由于準(zhǔn)備充分，課堂上學(xué)生積極參與知識的學(xué)習(xí)，大膽設(shè)計實驗解決問題，在解決問題的過程中讓學(xué)生較好地理解了體積與容積的概

念，發(fā)展了空間觀念。梁冠華老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)混合運算（一）》緊密將解決實際問題與分?jǐn)?shù)混合運算的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教學(xué)中讓學(xué)生自主探索解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教學(xué)層次分明，重點突出。龍東紅老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課，能根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗設(shè)計這節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，較好地體會了百分?jǐn)?shù)的意義。楊明慧老師執(zhí)教的《這月我當(dāng)家》的教學(xué)設(shè)計得到了周主任和趙老師的點撥，教學(xué)過程中我通過提問：“在這些問題中，你認(rèn)為最先解決的是哪個問題？”引發(fā)了學(xué)生的思考和議論，但是我班學(xué)生并沒有按照常規(guī)的方法來解決問題（即先算出總支出，再填項目。）而是靈活選擇表格中的數(shù)據(jù)來計算（即根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)倍數(shù)關(guān)系來計算，先填項目，再填總支出），出現(xiàn)了多種解決問題的方法，從這反映出我班學(xué)生的思維非常靈活，解決問題的能力較強。周柳娥主任執(zhí)教《包裝的學(xué)問》，能深入挖掘教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，這節(jié)課給組內(nèi)教師起到了良好的示范作用。梁曉莊老師執(zhí)教的《估計費用》，情境創(chuàng)設(shè)滲透思想教育，較好地讓學(xué)生體會了估算的作用，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索多種估算策略，提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！痹谶@節(jié)課得到了很好的體現(xiàn)。鄭婷婷老師執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》能吃透教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的教學(xué)效果。趙慧老師執(zhí)教的《計算復(fù)習(xí)課》能針對教材中的計算內(nèi)容進行整理歸納，教學(xué)思路清晰，板書突出重點，精心設(shè)計各種類型的計算題，做到講練有機結(jié)合，復(fù)習(xí)效果好。

四、教學(xué)科研取得成效。

本學(xué)期，我教研組中的四位教師繼續(xù)參加了國家級重點課題《應(yīng)用MP_Lab促進中小學(xué)數(shù)學(xué)知識建構(gòu)研究》，并取得了成效。其中，鄭婷婷與周柳娥主任代表科研九組應(yīng)邀前往澳門培道中學(xué)參加課題是“應(yīng)用Mp_Lab操作平臺促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)的研究”的項目啟動儀式和經(jīng)驗交流研討會。大會上，周主任參加了課題研究項目掛牌儀式的剪彩。鄭婷婷老師則進行了說課交流。課例實用而不失創(chuàng)新，獲得了課題總負責(zé)人李克東教授的肯定。又如：周主任、楊明慧、鄭婷婷，李宇江于5月16日，參加了由總課題組負責(zé)人莊慧娟博士和林銘教授擔(dān)任總評委的“應(yīng)用MP-Lab促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識建構(gòu)”優(yōu)秀說課案例（柳州賽區(qū)）評選活動，為了參加此次活動，她們加班加點設(shè)計教學(xué)案例、撰寫說課稿、制作PPT演示文稿及課件，賽場上，她們深情并茂的說課，演示文稿精美

且內(nèi)容豐富，時而不失創(chuàng)意的現(xiàn)場操作讓在座的評委們“身臨其境”。課后的答辯環(huán)節(jié)，大家的從容自信與使用MP-Lab對課堂知識進行建構(gòu)的回答更展示了我�？蒲薪M的科研成效及個人水平，得到了專家與校級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在這次活動中，李宇江老師給了組員們極大地幫助，比如經(jīng)常不厭其煩地指導(dǎo)其她老師操作MP-Lab平臺和制作課件，不愧是這個課題的組長，充分發(fā)揮了自身的作用。

在我們這個老、中、青搭配的教研組里，趙老師給予了我們很多的幫助，她動作麻利，思維靈活，做起事情來比組里的任何老師都快，一些疑難問題我們經(jīng)常找她來解決。雖然學(xué)校安排楊明慧和李宇江老師為師徒，但李宇江老師也經(jīng)常得到對面坐的趙老師和馬莉老師地指導(dǎo)和幫助，年輕老師就是在組內(nèi)各位老師的幫助下迅速成長起來的。忙碌了一個學(xué)期，大家的收獲也不少，比如：楊明慧開學(xué)初被學(xué)校評為優(yōu)秀新聞通訊員，撰寫的案例《讓計算課“生動”起來》在全區(qū)中小學(xué)教育論文評比活動中榮獲一等獎；鄭婷婷老師撰寫的《淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用》獲區(qū)二等獎；校青賽課獲一等獎。梁冠華老師撰寫的論文《角色互換讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力》在第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會論文評選活動中，榮獲一等獎；論文《數(shù)學(xué)活動激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維》在第六屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會論文評選活動中，榮獲二等獎；校青賽課獲二等獎。

五、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1、本學(xué)期我組教師撰寫的教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，5月份的反思檢查得“優(yōu)”等級的只有2篇，多數(shù)老師的反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進建議，分析原因：一是老師們沒有靜下心來認(rèn)真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

2、組內(nèi)教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。比如本次青賽課，老師們感覺有的課上得不錯，但學(xué)校評出的等級卻不高，看來老師們對于評課的標(biāo)準(zhǔn)和如何去評課還缺乏認(rèn)識，有待于提高。又如，在我收到的組內(nèi)輪流課的評價表中，多數(shù)老師能指出了課的不足，但感覺還是泛泛而談的多，具體的操作方法沒有

指出。建議在下學(xué)期的大組教研活動中，再次對老師們進行“2+1”式的評課方法培訓(xùn)，給老師們充足電。

3、組內(nèi)教師雖然在本學(xué)期都能按要求執(zhí)教一節(jié)輪流課，但大都集中在期末那段時間上，教學(xué)安排上有些緊，下學(xué)期組長還要把好關(guān)，分散老師們上輪流課�？赡苁且驗殚_學(xué)初舉行了校級青賽課，一些老師有些累，因此把輪流課放到后面上。

4、下學(xué)期，教研組長要有計劃的安排好自己的教學(xué)工作，多抽出時間聽組里每位老師的常態(tài)課，進一步狠抓青年教師的培養(yǎng)，多給她們鍛煉的機會以促成長。

話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我們將正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見或建議，使教研組工作在下學(xué)期能做得更好。

201*年6月23日

友情提示：本文中關(guān)于《201*201*思品教研組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*201*思品教研組工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*201*思品教研組工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/524712.html

• 上一篇：第二學(xué)期品社學(xué)科教研總結(jié)
• 下一篇：-品社學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)