201*教科室總結(jié)

教科室201*-201*年第二學期工作總結(jié)

本學期教科室本著：真抓實干，努力提升我校教研工作水平的指導思想，開展各項工作。現(xiàn)總結(jié)如下

一、科研是種能力更是一種態(tài)度，我�？蒲泄ぷ鞯拈_展困難不少，在張校長的關心支持下，針對科研能力差，水平低，科研觀念落后等方面問題進行了多方面的努力。(一)1、

科研能力的提升開展多種形式的科研學習

（1）繼續(xù)上學期的業(yè)務學習靈活處理學科差別，在業(yè)務學習計劃中明確個人學習、教研組學習、校集體學習的三種形式，根據(jù)教科室規(guī)定的學習主題，展開符合教研組和不同學科的有針對性學習。發(fā)揮了學習筆記的實效。

（2）網(wǎng)上學習老師們充分利用了網(wǎng)絡這個平臺，搜集整理了大量科研材料，信息共享，學習借鑒中積累、提升了我們自身的業(yè)務與科研水平。

（3）積極組織了課題研究人員外出學習交流、培訓、研討等活動，如參觀實驗、石麟和一中高中部的課題開題會結(jié)題會與課題研究材料展。

（4）開展讀書活動，在學校經(jīng)費允許的情況下給老師們定各學科科研核心期刊，開拓眼界，打造科研的一片小天地。2、開展了各種形式科研評比（1）積極參與上級科研評比活動（2）鼓勵向核心期刊投稿

（3）組織校內(nèi)評比，評選科研骨干、科研新秀(二)

科研積極性的調(diào)動

學校重視，考核掛鉤，付出有回報，老師們才能有參與的積極性。為此，教科室當建立健全教研考核制度，力求使每一分汗水都有價值體現(xiàn)。當然，教師自身素質(zhì)的提高也是很關鍵的一個方面，只顧眼前利益，胸無大志，事事斤斤計較者終究不會是一個合格的研究探索者，我校也不乏科研骨干，教學能手，教科室將充分利用好這一資源，開展各種形式的經(jīng)驗交流活動：（1）主題研討結(jié)合我校課堂改革的實際進行研討（2）課題研討促進課題研究發(fā)揮榜樣的作用。帶動我校的整體水平，提升教師們的思想認識、與境界。

（三）根據(jù)《長清區(qū)學校教育科研工作評價考核細則》的各項視導標準，理清工作思路。開展工作。開展課題培訓，教科室準備開展五種形式的課題培訓學習筆記、網(wǎng)上學習、印發(fā)學習體會資料、課題組外出培訓、聘請有關專家作報告。

（1）課題管理方面教科室積極指導教師把課題研究與教育教學

改革結(jié)合起來，開展了語文、英語、體育三項課題的開題、結(jié)題與課題研究展示活動。要求教學研究會跟上，改變以往課題承擔者孤軍奮戰(zhàn)的被動局面。

（2）舉行了教師教育科研經(jīng)驗和成果交流與評比活動，邀請上級

領導校領導參與

（3）重視各課題研究的過程，建有完備的研究檔案，給課題組配發(fā)檔案盒，材料及時歸檔。

（4）課題組研究過程保留資料及時搜集與整理，內(nèi)容豐富、詳實。

老師們的科研水平有了較大提高。

當然，我們的工作還存在許多問題與缺陷，我們相信在張校長的正確帶領下，通過不懈的努力必將更加完善，會有更大的進步

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201*教科室工作總結(jié)

本學期教科室以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，制定了教科室工作計劃，在分管校長領導下，篤實勤勉，扎實開展教研工作，基本完成學期計劃，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、加強教師理論學習，穩(wěn)步提升教學教研水平。

教育教學理論是教育者在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的關于教育教學本質(zhì)及其規(guī)律的知識體系，是對教育現(xiàn)象和教育實踐的理性認識。學習和掌握教育教學基本理論，可以加深教師對教育現(xiàn)象的思考和認識，幫助教師解釋和應對教育問題、指導教育實踐、預測教育活動的發(fā)展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。

我校教師普遍缺乏教育教學理論的系統(tǒng)學習，教育教學面臨的諸多問題得不到解決，歸根結(jié)底是由于理論水平不夠，因此，本學期教科室將以貫徹教育教學理論學習為突破口，大力推進教改教研工作。具體措施：一是印發(fā)了學習資料和學習筆記；二是開展了學習筆記評比活動；三是舉行了心得交流會。二、加強指導監(jiān)督，規(guī)范常規(guī)教研。

當前，由于教師的理論底子薄，加上產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規(guī)教研活動流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業(yè)成長和學校的發(fā)展。為此，教科室加強了對教研組、專業(yè)組常規(guī)教研活動的監(jiān)督指導，改變以往活動懶散、無主題、無結(jié)果的現(xiàn)象，力求活動取得實效。具體措施：一是嚴格考勤；二是督察每次活動的主題、過程和結(jié)果；三是教研組長的待遇采取浮動式，根據(jù)教研活動考核發(fā)放教研組長津貼。

進一步規(guī)范公開課、示范課教學，采取一課多人上、同一專業(yè)集中上的方式，同時加強評課環(huán)節(jié)。每一次公開課、示范課由主講教師在組內(nèi)進行說課，同組教師進行評論，圍繞提高課堂實效探討改進教學設計。

定期檢查《教研手冊》的編寫進度和質(zhì)量，著重放在教學反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學的瞬間靈感和創(chuàng)新思想，推進教改工作上臺階。三、鞏固教研成果，探索新的領域。

繼續(xù)編印�？�《新里程》第二期，科學規(guī)劃板塊，精心選擇內(nèi)容，盡力使�？�有可看之處，看了使教師有所收獲。校本教材根據(jù)上學期使用情況，進行論證評審，確保符合專業(yè)發(fā)展和教學實用。

研究精品課建設，從語文組入手，組織建設精品課程，力爭申報。聯(lián)合電教進行教學資源庫建設，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲，便于教師的共享學習和使用。四、繼續(xù)加強課題研究工作。

課題研究是破解學校教育教學管理工作中存在問題的切入點，有利于教師解決教育教學實際問題，提高教育教學質(zhì)量；可以使課程、教學與教師真正融為一體；可以促進教師專業(yè)成長與發(fā)展；有利于教師不斷積累實踐知識。因此，本學期依托省級課題，本著解決學校中存在的各種問題學習開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長。五、通過各類培訓，提升教師專業(yè)化水平。

教師是教育教學的根本，是學校的基石，有著怎么樣的一支教師隊伍，決定著學校的生存和發(fā)展�；�于此，教科室非常重視對教師的專業(yè)培訓，本學期組織教師參加骨干教師技術(shù)能力培訓4人，參加專業(yè)骨干教師國培2人，參加青年教師企事業(yè)實踐2人，參加省級青年教師培訓6人。同時，教科室還注重通過各種技能競賽平臺加強對青年專業(yè)教師的培養(yǎng)，本學期一人獲得省級教壇新星稱號，一人在阜陽多媒體教學大賽中獲二等獎。燦爛！

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