少年警校總結(jié)

雛鷹在少年警校中成長

少年軍（警）校是部隊公安部門和地方團教部門共同創(chuàng)建的對少年兒童進行革命傳統(tǒng)教育、國防教育、安全教育的重要陣地。它已經(jīng)成為新時期少先隊教育工作的拓展手段，有力推進了少先隊教育現(xiàn)代化進程。我校于201*年始建的少年警校旨在警民共建精神文明，強化少年兒童“愛黨、愛國、愛民”教育，提高少年兒童“自理、自護、自律、自學、自強”五自實踐能力，讓小小雛鷹在少年警校中茁壯成長。

一、構(gòu)建少年警校的運作機制。

落實少年警校的組織機構(gòu)，科學的構(gòu)建警校日常運作機制是教育見成效的前提條件，重點做到“四個有”，即有組織領(lǐng)導、有工作制度、有工作計劃、有師資力量。

1、有組織領(lǐng)導。

科學管理的理論告訴我們，一項工作的順利實施，需要一定的組織機構(gòu)，即需要一個健全的組織體系。否則，管理者無法進行全盤運籌，也就無法將整體力量調(diào)動起來�；�于此，警校雙方共同成立了少年警校校務委員會，其中學校成員有校長、分管德育的副校長、教導主任、少先隊大隊輔導員，交警大隊成員有分管宣傳的副大隊長、直屬中隊的隊長及校外交警輔導員。校務委員會負責警校學年工作的計劃制定，活動方案的總體設計、教育力量的組織協(xié)調(diào)，以及各項制度的貫徹落實。學校德育工作小組、少年警校校務委員會兩者有機結(jié)合，協(xié)同運行，共同致力于警校建設的各項事務，并形成良好的運行網(wǎng)絡，為確保少年警校的辦學實效提供了組織保障。2、有工作制度。

制度是警校一切工作有序開展和各項活動取得實效的保證。制定了警校校務委員會工作職責，校長、副校長、輔導員工作職責，警校學員行為規(guī)范等明確職責明確行為要求。制定了學員學習制度小交警值勤制庋等明確各項活動的具體標準要求。建立了住勤檢查、優(yōu)秀小交警評選、學習成果展示等全程跟蹤交流督查制度，提高活動實效。為防止警�；顒恿粲谛问剑�使其發(fā)揮最優(yōu)化的育人效能，警校制定了相關(guān)的工作制度。警校把其中的檢查評比制度作為警校建設中“濃墨重彩”的一筆。每一項活動結(jié)束，警校充分利用宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、閉路電視等宣傳陣地，再現(xiàn)活動情景，交流活動收獲。特別在每一屆的小交警結(jié)業(yè)典禮上，把評比優(yōu)秀小交警、先進小交警中隊以及展示學習成果作為保留項目。3、有工作計劃。

沒有計劃，就談不上科學管理。警校建設要有成效，也自然離不開切實可行的工作計劃。每學年初，少年警校結(jié)合學生實際，制定出具體的學年工作計劃。這樣既能使學校各方面德育工作步調(diào)一致，又保證了警校建設的系統(tǒng)性和連貫性，有效地避免了德育工作“深一腳，淺一腳�！�，“喊起來重要，做起來次要，忙起來丟掉。”等弊病的出現(xiàn)。4、有師資力量。

在警校師資力量建設方面，著力抓好三支隊伍。一支是中隊輔導員隊伍。這是警校建設的骨干力量。要求中隊輔導員除組織好本中隊少年兒童參加全校性的警�；顒油�，還要在活動課程中深化，充分發(fā)揮主觀能動作用；一支是全校教師隊伍。要求全體教師確立這樣的觀念：警校無小事，事事都育人，在警校建設中沒有看客，要求大家或言行或示范、或?qū)W科課程中滲透，積極參與警校建設；一支是校外輔導員隊伍。這是警校專業(yè)師資隊伍，是警校辦出特色，吸引學生投入警校活動，從中獲得特別體驗而受到鍛煉的主導力量，警校將這三支力量進行整合，合理分工，明確職責，統(tǒng)籌運作。二、確立警校育人的目標體系。

長期以來，小學德育工作的目標存在著理想化、政治化傾向，致使德育工作目標高、大、空，超越了社會發(fā)展的實際與少年兒童身心發(fā)展水平。而小學階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要使德育工作富有成效，必須突出基礎(chǔ)性。因此，我們在警校育人目標的定位上，突出“基礎(chǔ)性”，從三個層面上構(gòu)建警校建設的目標體系。1、以宣傳交通法規(guī)、培養(yǎng)良好的交通安全行為為起點。這是由警校的性質(zhì)決定的，顯示了警校的個性。因此，怎樣安全通過馬路？如何看懂紅綠燈？乘車或騎車該注意什么？等等這一系列交通安全常識，以及培養(yǎng)少年兒童良好的"自理、自護、自律、自學、自強"的五自實踐能力，成為警校建設的一個基礎(chǔ)目標。2、以培養(yǎng)良好的行為習慣為落腳點。行為習慣是衡量一個人的思想品位高低、道德品質(zhì)完美程度的主要標志。道德認識、道德情感、道德意志都要通過道德行為表現(xiàn)出來。對于少年兒童來說，養(yǎng)成教育十分重要，它是一切道德教育的基礎(chǔ)。自然，警校成為了少年兒童良好行為習慣培養(yǎng)的熔爐。

3、以少年兒童社會性積極健康的發(fā)展為歸宿。葉圣陶先生在《讀書和受教育》一文中提出：“受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民�！毙�學就是為做“夠格的公民”打基礎(chǔ)的。因此，警校致力于少年兒童“愛黨、愛國、愛民”和革命傳統(tǒng)教育，以及社會化教育，確立了以“學會負責”為核心的公民教育目標。

上述三個層面的目標構(gòu)成了由淺入深、從易到難的目標體系。同時又根據(jù)少年兒童年齡、生理、心理的差異，在實施上述每一項目標時又細化出若干體現(xiàn)低、中、高不同層次的分支目標。三、完善少年警校的校本課程。

德育要從少年兒童的年齡特征、個性特點、實際品德狀況以及不斷發(fā)展變革的社會客觀狀況對人才的需求等方面提出德育要求，確定德育內(nèi)容，有的放矢地進行教育。基于上述認識,根據(jù)警校育人的目標定位，在警校校本課程教育內(nèi)容的確立上，著重做到四個結(jié)合。

1、校級主題教育的大活動與中、小隊自主性小活動相結(jié)合。每學期，警校組織一至兩次較大規(guī)模的主題教育活動。這些活動因其周密地組織、精心地設計、廣泛地宣傳，在少年兒童的思想深處打下烙印。如我們組織天地小交警走上街頭開展人人爭當新交通法義務宣傳員，把一份份宣傳資料下發(fā)到家人、親戚、朋友的手中，號召大家共同來自覺遵守新頒發(fā)的《交通安全法》等。

2、校內(nèi)教育與社會實踐相結(jié)合。從辯證發(fā)展的眼光及少年兒童德育工作的現(xiàn)狀來看，少年兒童德育工作應該是由他們個體因素、學校內(nèi)部管理和社會外部環(huán)境這三個部分組成。只有使校內(nèi)教育與社會實踐成為一個“結(jié)合體”，并且使學校與社會成為一體化教育過程，才能實現(xiàn)少年兒童德育工作最優(yōu)化目標。因此，在校內(nèi)常規(guī)管理中出現(xiàn)了小交警執(zhí)勤班，小交警國旗隊，小交警課間安全巡邏隊等，學校的小交警學員表演的交警手勢操在多個場合向社會進行表演，受到到場市領(lǐng)導的好評。3、傳統(tǒng)教育與隨機教育相結(jié)合。隨著歷年警�；顒拥拈_展，已形成了以時空序列為特點的傳統(tǒng)教育內(nèi)容。例如交通安全知識講座、隊列手勢訓練、“五愛”、“五自”實踐活動、上路協(xié)助執(zhí)勤、宣傳交通法規(guī)、交警模范事跡介紹、少年兒童交通事故通報、革命傳統(tǒng)教育等。而時政熱點也是警校教育活動的極好素材。例如：全國優(yōu)秀人民警察、湖北十佳交通民警李白楊先進事跡，警校立即以此為教材。在開學典禮上，我們與交警大隊一起組織開展竹園小學少年警校授牌儀式與隊列表演等主題活動。四、創(chuàng)新少年警校的育人模式。

朱小蔓教授在《知識概念的變遷下的德育》一文中論及新型的德育模式之一的活動性德育時說：“這是相對于語言性德育來說，語言性德育就是通過教師的語言的傳播來進行德育，活動性德育強調(diào)學生自己去做。在一定的情境中去做，學生在活動中能進行選擇，能學會自我負責�！痹诰�校教育活動的手段方式運用上體現(xiàn)可行性，構(gòu)建活動化德育模式是我們警校建設的努力方向。為此，在活動手段方式的運用上，遵循可行性原則，突出“新、趣、情、自”四個字。1、突出“新”字。心理學研究表明，新穎獨特的事物更易引起少年兒童的注意。如果警�；顒幽昴旮�，總是那些老面孔，少年兒童會產(chǎn)生厭倦感，更談不上受到教育了�；顒拥姆绞奖仨毥�(jīng)常創(chuàng)新。警校一方面對傳統(tǒng)的活動注入新的教育內(nèi)容和形式。如祭掃烈士墓活動就先后出現(xiàn)“參觀烈士事跡陳列館”、“烈士墓前的入隊儀式”等；同時根據(jù)交通安全教育的實際需要分為警校新聞、交通信息發(fā)布、交警信箱、宣教資料四個版塊。其中交通信息發(fā)布與交警信箱是新增加的互動版塊，它們能使家長及時了解學校周邊的道路交通信息，遇到困難時及時與交警取得聯(lián)系從而更好地保障學生安全。竹園的孩子們又多了一個學習交通安全知識的平臺，《荊門晚報》等媒體也對此事作了相關(guān)報道。

2、突出“趣”字。少年兒童的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)決定了他們對生動有趣的活動產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：開展諸如“小交警手勢實地表演”等活動。在活動中，創(chuàng)設情境讓少年兒童親身去體驗交警叔叔的工作與生活，寓教育于種種生動活潑的活動中，從而激發(fā)他們學習的激情和向往，讓他們在愉快、和諧的氛圍中逐步走向教育意向的境地。

3、突出“情”字。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的文明最精細地表現(xiàn)在情感的文明里�！钡拇_，情感對少年兒童的學習、思品乃至身心健康都有著巨大的作用。警�；顒記Q不能忽視情感教育。

4、突出“自”字。自主教育是集體教育中的個體因素，也是影響集體教育最為活躍的教育分子。因此，警校在活動方式的設計上樹立“從集體著眼，由個體入手”的教育觀，有意識地重視培養(yǎng)少年兒童自主教育能力。如設計的小交警值勤班，引導少年兒童自主的去檢查、監(jiān)督、管理、教育等，讓少年兒童扮演受教育者和管理者的雙重角色。

少年警校創(chuàng)建以來來，學校充分利用這一有效載體，不斷加強少年兒童的交通安全意識，不斷加強學�；顒诱n程建設，不斷豐富少年兒童的社會實踐活動，切實提高每一位少年兒童的綜合素質(zhì)，有效地發(fā)揮了特色教育的育人功能。警校的創(chuàng)建還增強了學校以法治校、以德治校的力度。

擴展閱讀：少年警校方案

竹園小學少年交警學�；顒臃桨�

為提高我校少年兒童的交通安全意識，培養(yǎng)學生的“五自”

能力，全面深入貫徹加強未成年人思想道德建設水平，經(jīng)東寶區(qū)交警大隊、竹園小學共同研究，決定成竹園小學少年交警學校，現(xiàn)將活動方案制定如下：一、活動目的

活動旨在以開展少年交警學�；顒訛檩d體，培養(yǎng)一批少年交通警察，通過對少年交警進行道路交通安全知識培訓，組織他們參與交通安全知識宣傳、交通文明管理等社會實踐活動，增強他們的交通安全意識，提高他們的交通安全知識水平，并以他們?yōu)榧~帶，帶動全區(qū)的少年兒童乃至成人共同遵守道路交通安全法律法規(guī)。提高學生的實踐能力，促進學校的素質(zhì)教育，營造我區(qū)良好的社會交通環(huán)境。二、活動的組織領(lǐng)導

本次活動由東寶區(qū)交警大隊、竹園小學共同主辦，少年交警由竹園小學50名少先隊員組成。為確�；顒拥捻樌�開展，決定成立活動領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組組成人員如下：組長：

副組長：組員：領(lǐng)導小組在區(qū)交警大隊下設辦公室，由區(qū)交警大隊團支部書記兼任辦公室主任，負責處理日常事務。三、活動的保障措施

加強領(lǐng)導，通力合作。少年交警學�；顒宇I(lǐng)導小組要切實加強對活動的領(lǐng)導，各有關(guān)職能部門要分工協(xié)作，確保活動順利進行，切實取得成效。

制定活動計劃。要結(jié)合學校實際，制定切實可行的活動計劃，保證活動有步驟、有措施，有條不紊進行。

落實經(jīng)費。竹園小學將出資為50名少年交警配備警服、警帽、警鞋、皮帶等一整套用品及活動所需的各種器械、設備、宣傳材料等。

加強對少年交警的教育培訓。區(qū)交警大隊要派出干警擔任少年交警學校的專業(yè)輔導員，定期對少年交警進行教育培訓，讓他們掌握全面的道路交通安全知識及道路交通管理基本方法。四、活動的內(nèi)容

（一）舉行“少年交警學�！苯遗苾x式。邀請區(qū)交警大隊領(lǐng)導，區(qū)教體局領(lǐng)導，學校領(lǐng)導及電視臺媒體記者參加。做好宣傳工作。

（二）開展教學培訓活動。區(qū)交警大隊的專業(yè)輔導員要定期對50名少年交警進行培訓，講解交通安全基礎(chǔ)知識，行走行車中的自護、自救知識，教授道路交通的指揮手勢等。學校有關(guān)輔導員要配合專業(yè)輔導員對少年交警及其余學生進行交通安全知識教育，讓學生掌握正確的交通安全知識，通過“小手拉大手”，帶動全社會提高學生的交通安全意識。

（三）開展少年交警執(zhí)勤活動。在上放學時段，安排少年交警上崗執(zhí)勤。發(fā)揮少年交警作用，開展少年交警自主管理陣地，培養(yǎng)少年交警自主管理能力。

（四）開展“1助1”活動。開展活動學校的每一名學生要積極主動地向所在社區(qū)、家庭、學校、班級、小隊的社區(qū)成員、家人及同學積極宣傳道路交通安全知識，監(jiān)督并帶動他們自己所在的家庭成員改變不良的交通習慣。交通安全管理部門、各學校要通過發(fā)放宣傳資料，設立交通宣傳警示牌，舉辦交通安全知識講座，開展主題班會等豐富多彩的活動，在學校形成“遵章守法文明行”的熱潮，使學生增強道路交通安全意識，形成同學之間互相交流經(jīng)驗，互相監(jiān)督幫助的良好氛圍，通過潛移默化的教育，既促進學校的素質(zhì)教育，又通過學生把交通安全知識滲透到各自的社區(qū)、家庭。

（五）開展“1幫5”活動。每一位少年交警每個月負責向5名學生宣傳交通安全的有關(guān)法律、法規(guī)，使他們形成良好的道路交通安全習慣，以點帶面提高全社會的道路交通安全意識。

荊門市竹園小學201*.10.12

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