幼師教育心得隨筆

愛(ài)心、耐心、責(zé)任心

安撫寶寶入園焦慮心理的三件法寶

二0一一年九月三日，漢壽縣新喬雙語(yǔ)幼兒園正式迎來(lái)了開(kāi)園以來(lái)第一學(xué)期的新生。我們大班的寶寶，雖然已經(jīng)不是第一次上幼兒園，但是面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的伙伴和老師，不僅要遵守幼兒園規(guī)矩，還要學(xué)習(xí)分享和自理。作為老師，該如何安撫寶寶入園焦慮心理呢？

我個(gè)人認(rèn)為，幼兒教師不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，最為重要的，是要有一顆愛(ài)心。用一顆充滿(mǎn)母愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位孩子，就像巴特爾說(shuō)的：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”每天早上，當(dāng)孩子出現(xiàn)在我面前，我總會(huì)熱情地張開(kāi)雙手擁抱他們，親親寶寶的小臉，摸摸孩子的小手，用溫馨和愛(ài)意滋潤(rùn)每個(gè)寶寶的心靈。當(dāng)孩子們?nèi)〉贸晒�時(shí)，我會(huì)像朋友一樣激動(dòng)的把他們摟在胸前，為他們翹起大拇指。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣柔風(fēng)細(xì)語(yǔ)，聲聲叮嚀。寶寶感受到老師像媽媽一樣無(wú)微不至的愛(ài)，才會(huì)有安全感，才會(huì)慢慢放下戒備與緊張。

有了一顆濃濃的愛(ài)心，還需要耐心和責(zé)任心。幼兒園的工作是瑣碎的。從課程、活動(dòng)的計(jì)劃、組織與實(shí)施到幼兒的吃、喝、拉、撒、睡等等，都需要老師的全心全力的付出。學(xué)前教育是為幼兒近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。如果一個(gè)幼兒教師連最起碼的耐心和責(zé)任心都沒(méi)有，幼兒不可能得到好的教育和照顧，甚至連最起碼的安全都得不到保障！當(dāng)幼兒需要時(shí)，能馬上放下手中的瑣事盡力幫助他；

當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他；當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，能耐心的和他交流溝通相信寶寶會(huì)很喜歡老師，喜歡新集體，家長(zhǎng)把寶寶交到老師的手中也才會(huì)很放心。

果果小朋友說(shuō)：“Joy，我好想你！我在家想你，吃飯想你，睡覺(jué)想你，你在我身邊我都還想你喲！”月月小朋友說(shuō)：“Joy，媽媽說(shuō)你胖胖的，我生氣了，我說(shuō)不許你說(shuō)Joy胖，要說(shuō)Joy好漂亮！”我聽(tīng)了，眼眶紅紅的，濕濕的。

其實(shí)我也沒(méi)有特別的去做什么，只不過(guò)是把新喬的“如意三心”運(yùn)用到每一天和寶寶們的相處中，能得到寶寶們的愛(ài)與信任，工作再累，也不覺(jué)得苦，心里和寶寶們一樣，快樂(lè)、幸福！

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幼兒教師教育隨筆愧疚(王連秀)

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記得去年剛接小班時(shí)，我愛(ài)人得了甲亢病。由于甲亢病人很難控制自己的情緒，他動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我發(fā)脾氣。又趕上我父母雙雙住院，這一切攪得我心情非常煩躁。于是在無(wú)意中便把這種不良情緒帶到班上來(lái)了。班上來(lái)了一個(gè)叫文文的小女孩，特別愛(ài)哭，而且哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。我終于對(duì)文文失去了耐心，幾次簡(jiǎn)單粗暴的方法，雖然一時(shí)制止了文文的哭鬧，然而過(guò)后文文哭得更厲害了，后來(lái)干脆不上幼兒園了。那一段，正趕上我親人病重，需要我請(qǐng)假陪床。一個(gè)月后上班，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已渡過(guò)人園關(guān)，情緒開(kāi)始趨向穩(wěn)定。讓我驚喜的是，文文抱著個(gè)大娃娃跟著媽媽走向班里�？粗�不再哭鬧的文文，我很高興�？墒撬�一看見(jiàn)我就馬上扯著媽媽的衣襟開(kāi)始哭鬧著要回家。我問(wèn)她為什么?她只是哭，班上別的老師邊哄邊問(wèn)她原因時(shí)，她委曲地說(shuō)：“我不要王老師來(lái)我們班�！币贿吙抟贿呌皿@恐的眼神看著我、躲著我�？粗�文文驚恐的眼神和那委曲的表情，想起了從前多少哭鬧不止的孩子，在我的親切關(guān)愛(ài)和擁抱中順利渡過(guò)人園關(guān)的往事，我感到無(wú)比慚愧，我決心改變我在文文心中的印象。

我先對(duì)文文家進(jìn)行家訪(fǎng)。開(kāi)始幾次文文看見(jiàn)我就躲起來(lái)。我給她買(mǎi)了大熊貓、大娃娃和圖文并茂的故事書(shū)和小食品。我一遍又一遍不厭其煩地給大熊貓和娃娃講著故事，又把文文鄰居家的小朋友也請(qǐng)來(lái)一起聽(tīng)我講故事，還跟它們做著游戲。由于故事情節(jié)對(duì)文文的吸引，她開(kāi)始把門(mén)拉開(kāi)一條小縫。幾次以后，她的門(mén)縫越拉越大，后來(lái)門(mén)全打開(kāi)了。我就不失時(shí)機(jī)地邀請(qǐng)文文出來(lái)聽(tīng)故事，并抓住文文聽(tīng)完故事特別高興的時(shí)機(jī)，問(wèn)她：“文文你愛(ài)媽媽爸爸嗎?”文文點(diǎn)點(diǎn)頭�！巴趵蠋熞灿邪职謰寢�?zhuān)�我也很�?ài)他們。前一段他們都得了重病住醫(yī)院，王老師當(dāng)時(shí)很著急，沒(méi)有抱你、沒(méi)有跟你玩、有時(shí)還不理你、甚至跟你生氣，真是對(duì)不起文文，王老師向你道歉�！蔽奈母吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭，她顯然開(kāi)始接納我、原諒我了。

從那以后，再去文文家，文文很高興，給我拿吃的拿玩的并主動(dòng)要我給她講故事。有一次她悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：“王老師變了，變可愛(ài)了，我要上幼兒園。”當(dāng)文文媽媽把文文的話(huà)告訴我以后，我流淚了。這件事使我想到了很多，我想到了我的兒童觀、我的教學(xué)觀，甚至想到作為一名教師的職業(yè)道德。我想告戒我的同行，孩子的眼睛是一面透明的一塵不染的鏡子，成人的任何言行、情緒，都能從鏡子里毫無(wú)保留地折射出來(lái)。作為幼兒老師的我們，只有把歡笑的陽(yáng)光，母愛(ài)的溫暖留給孩子，把和藹可親的美好形象留給孩子，才能獲得孩子對(duì)我們的認(rèn)可和尊重，才能真正贏得童心。

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