201*-201*年度第二學期班主任工作總結(初一6班)

201*－201*年度第二學期班主任工作總結初一（6）班班主任巫桂珍

本學期我繼續(xù)擔任初一6班的班主任工作，工作重點是在圍繞學校工作安排的前提下展開對學習習慣的培養(yǎng)，進一步提高班級凝聚力。第一個學期的工作回顧：1、增強班級的凝聚力

2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。3、積極抓好每個層面的學生的思想交流工作。４.以分階段的目標激發(fā)學習動機.

在上個學期的工作基礎上，我結合我班的實際情況，在本學期從德智體美勞方面通過以下措施進行了加強和提高：

一、德

制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風；

堅持開展“感恩”“和諧”等為中心思想的主題班會；繼續(xù)開展“走廊五分鐘”談話形式；

1.中學生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。從對學生的了解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是；班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

2.如果說班規(guī)班紀“形”上的約束的話，那么主題班則是一道“神”上的號召力。通過主題班會的開展，在加強班級凝聚力，培養(yǎng)班干部管理能力的同時，能十分有效地幫助學生形成感恩、負責、積極、向上等健康的心態(tài)。

3.“走廊一分鐘”是堅持在早讀時間，關注每一個學生，根據(jù)實際情況選定人員，叫到走廊談心，或鼓勵或提醒，讓每一個學生都能感受到我的關心和重視。

4.培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍

值日班長（15個班干部輪流擔任，每人連值一周，負責全日的班級日常事物的登記）：他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.

全體班委：他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。在每周五開展的班委會中，各部門匯報本周情況，由值日班長登記問題并將班委討論后的解決方案登記，并在下周一的班會課上向全班同學匯報。

“基層干部”小組長和課代表：他們是聯(lián)系科任老師和全班的紐帶，也是教學上的得力助手，主要負責作業(yè)的收繳。同時小組長還要負責各項具體事物的落實，如黑板報，衛(wèi)生，紀律等。

二、智

學習是學生的主要任務。在學習上，我班積極探索小組合作制，討論，幫扶，并實行小組競爭機制，激發(fā)每一位學生團隊意識的同時，也激發(fā)了他們最大的學習潛能。

培養(yǎng)學習習慣的養(yǎng)成是本學期的工作重點。引導學生逐步養(yǎng)成六個良好的學習習慣。

三、體

“身體是革命的本錢”，每天下午第三節(jié)課后，由體育委員組織全班同學到操場跑步，鍛煉身體素質(zhì)，為兩年后的體育考試打下良好的基礎。同時，更是平時學習效率的堅實保障。經(jīng)過兩個學期的堅持，家長普遍反應學生已適應一定強度的鍛煉，身體素質(zhì)明顯好轉(zhuǎn)，這真是一個可喜的收獲！

在愛好特長方面，學生積極參加各種文藝活動，爭取全面發(fā)展。

班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習，扎扎實實做好各項，為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力。

擴展閱讀：201*-201*學年度第二學期七年級(6)班班主任工作總結

201*201*學年度第二學期七年級（6）班

班主任工作總結

教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。經(jīng)過這一個學期擔任七年級（6）班班主任工作的實踐，我認為培養(yǎng)良好的班集體需要從以下幾方面入手：

一、關鍵的第一個月是基礎。初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對初中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機，必須及時地進行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發(fā)展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。這期間班主任要跟得緊，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時處理。

二、多種形式教育是關鍵。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進行教育。例如：初一新生剛進校必須有入學培訓，進行勞動大掃除等等。。我要求給自動進行勞動，想要勞動的同學可以舉手，然后培養(yǎng)他們主動勞動的生活態(tài)度。

三、培養(yǎng)高度的自覺性是保證。初一學生由于在小學階段，大都是在老師包辦替代的條件下學習，這使他們養(yǎng)成了很的依賴性，把班主任看成是“監(jiān)工”，學生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中，我立足于變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，比如104班班規(guī)、學生委員管理制度；值日生管理制度等一系列學生委員自己宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自習、課間操都由學生干部負責。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習慣。

四、集體榮譽感教育是核心。集體主義教育主要是培養(yǎng)學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發(fā)向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。在學校舉行的勞動實踐中，我都鼓勵所有同學積極自動參與勞動；例如在這學期末有一次勞動實踐，我?guī)�學生去清掃馬路，當時正值寒流，溫度到了六度，寒風凜冽。但是，我注意發(fā)動每位同學積極參與，為集體爭光，為中學生爭光，使每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關。使得這次活動順利的進行，學生勞動的熱情高漲，形成了一股強烈的勞動氣氛，因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。

五、班干部培養(yǎng)是重點。班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。例如：我將會在一個月后通過選票方式選擇新的班委會，給更多的同學提供參與班級管理，鍛煉自己的機會，避免干部的“終身制”，增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

總之，做好了上面幾點，我相信，學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感，

科任老師也有了工作的積極性，那么就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。

班主任：陳亞萍201*.07．

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