階段性成果總結(jié)會議紀要

浙江師大“大中學�；锇楹献饔媱潯彪A段性總結(jié)會會議紀要

時間：201*年4月30日（周五）下午15:0017:00地點：浙江師范大學外國語學院一樓連廊會議室主持人：鄭志戀

參會人員：諸才章（金華一中）、朱魯平（金華二中）、盛日娥（金華八中）、

葉志雄、林凌斌、胡美馨、吳本虎、王躍光、周波、林新事、竺金飛、呂娜、王哲茜、姚瑤、黃莉茹、童小婉、丁純潔

會議情況：

一、各組的見習匯報

五個“走進中學”學生見習實踐小組代表匯報了他們第一階段的見習收獲、存在問題和下一階段的計劃。

第一小組：金華二中見習小組，匯報人：呂娜，帶隊教師：林新事第二小組：金華外國語學校見習小組，匯報人：王哲茜，帶隊教師：竺金飛第三小組：金華一中見習小組，匯報人：姚瑤，帶隊教師：鄭志戀第四小組：金華八中見習小組，匯報人：黃莉茹，帶隊教師：郭滿庫第五小組：金華四中見習小組，匯報人：童小婉，帶隊教師：金善董（匯報內(nèi)容詳見附件ppt及word文檔。）（一）在體驗中收獲。

在見習過程，我們的大三學生以見習教師的身份向他們的指導教師進行了全方位的學習，得到了實實在在的收獲。

１、見習生們在課前看到了他們的指導教師是如何從教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等方面進行備課的，又是怎樣從學習態(tài)度、學習效果等方面進行學習者分析的。

２、他們在課堂上親身感受到指導教師們怎樣用歌曲、圖片、視頻等形式將課堂導入做得有聲有色，怎樣運用簡潔明確的課堂用語，怎樣通過提問進行有針對性的及時反饋，怎樣實現(xiàn)自然流暢的銜接。

３、他們還看到了指導教師在批改學生作業(yè)時是怎樣發(fā)現(xiàn)問題并提供及時反饋的。

（二）在困惑中思考

我們的見習生在親身體驗中學英語教學的過程中，產(chǎn)生了一些成長中的困惑。這些困惑讓他們開始了更多的思考，并希望在下一階段的見習中能夠走出困惑，進一步成長起來。他們在困惑中思考的問題主要有以下一些：

１、如何評價一堂課？

２、如何界定一堂課？（由于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的中學課堂跟我們想像中的不一樣，如沒有清楚地區(qū)分閱讀課、詞匯課、聽力課等。）

３、如何運用我們所學的教學理論知識去看透析中學英語課堂？（三）前進中的企盼

隨著見習活動的步步深入，對中學英語課堂的體驗變得越來越真切，因此我們的見習教師對下一階段的見習有了更多的企盼，其中顯得相當急切的有以下一些：

１、企盼著能夠延長集中見習的時間，以便讓我們能完整地聽完一個單元的課。

２、企盼著能夠有機會參與到中學英語指導教師的備課過程中去，以便讓我們能親歷教學準備活動，從而去發(fā)現(xiàn)備課的重點和難點。

３、企盼著能夠聆聽中學英語指導教師的評課，以便讓我們能知道怎樣才能具體地去分析評價一堂英語課，從而讓我們懂得如何才能發(fā)現(xiàn)課堂教學的特色與關(guān)鍵點，進一步做好聽課筆記。

二、中學英語指導教師對第一階段見習活動的反饋信息

來自金華一中、金華二中、金華八中的中學英語指導教師向我們外國語學院的師生提供的非常寶貴的反饋信息，有鼓勵、有點撥、更有傳經(jīng)送寶。（一）金華一中英語特級教師諸才章老師

1、師大的見習學生在見習期非常主動，值得肯定。

２、見習學生參與此項活動期望值過高，應有良好的心態(tài)去認真觀察和學習，每一位中學指導教師都有值得學習的地方，應從點點滴滴的平常教學中去理解和感悟。

３、應注意此項活動是見習而非實習，每位見習生的首要任務是感受一下當中學教師是什么樣的。

４、見習過程中要爭取從師大老師那里獲得盡可能多的指導和幫助。５、去中學見習之前要做好相應的準備。

６、要有當“學徙”的心態(tài)和精神，積極主動去觀察和請教，用心去觀察和揣摩。

（二）金華二中英語高級教師朱魯平老師

１、學生集中見習只有一周時間，而后續(xù)的見習只有每周一天，時間比較短，從中學教師的角度來看，一部分教師在短時間內(nèi)還不明白此項活動需要他們做什么。

２、中學教師很忙，見習時間較短，而見習學生在后7周中每周去一次且受自身大學課程的限制，因此中學教師和見習生的溝通時間和機會都較少。

３、中學教師在平時工作中也同樣存在著和見習學生一樣的困惑：理論與實踐的差距。

４、部分見習學生在中學聽課時還不知道如何做筆記。（三）金華八中盛日娥老師

１、見習學生做得挺認真的，聽了之后還作出聽課小結(jié)。

２、他們善于思考，能夠經(jīng)常提出問題，說出自己的看法。

３、有的見習生在得到指導教師同意的情況下，在講臺上作了一點嘗試。

三、浙江師大見習帶隊教師的反饋信息（一）浙江師大教師教育學院林新事老師

１、此項活動非常有意義，有利于師范生做到四個“讀懂”：讀懂學科、讀懂課堂、讀懂教師、讀懂學生；有利于提高師范生的職業(yè)意識。

２、對理論與實踐的關(guān)系的理解：理論是無用之百用，是在實踐中用于思考的，而不是與實踐嚴格對應的。

３、學生在見習過程中要“走進教學”，對中學教師所用的語言、方法、手段等要用心去觀察，從現(xiàn)象中去歸納、思考和提高。

４、對見習生的建議：

（１）要做好充分的準備：學科能力的準備；要了解課堂描述和課堂規(guī)劃。（２）要注意見習活動的系統(tǒng)性：見習過程應是觀察思考文獻閱讀思考感悟；教師的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：模仿思想形成風格；見習活動要與實習結(jié)合，反復磨合。

（３）要重視課堂教學的基礎(chǔ)性：語言的基本功語音、口音；專業(yè)的情感要把教師職業(yè)當作事業(yè)來看待；教學的理論基礎(chǔ)。

5、大中學校教師共同參與：中學教師理論的覺醒，大學教師實踐的探索。6、見習過程中的課題研究：要帶著思想、帶著專業(yè)去參與。（二）浙江師大外國語學院竺金飛老師

１、金華外國語學校老師的口語非常好，給見習學生一定的壓力。２、見習學生的準備還是不夠的，在見習時間少的情況下沒有利用電話、email等方式提前與中學指導教師溝通，對授課內(nèi)容、見習時間的調(diào)整等方面沒有做好充分的前期準備。

３、學生見習期間的調(diào)研重點可放在對教學過程的反思、感悟上，而不一定要做學術(shù)性很強的研究。

四、省新世紀教改項目負責人吳本虎教授

1、浙江省新世紀教改項目《英語專業(yè)“走進中學課堂”實踐模式探索》將“大中學�；锇楹献饔媱潯弊鳛橐劳�，以達到以下兩方面的目標：一是讓每個師范生在專業(yè)發(fā)展中更快、更好地成長起來，二是利用師大的學科資源向中學英語教學改革提供切實有效的服務，衷心希望中學英語教師能夠提出中學英語教學中急需解決的問題，通過師大和中學老師們的共同努力來逐步破解這些問題。

2、回應了見習學生所面臨的困惑：

（1）希望見習生們在見習過程中作調(diào)研時不要貪大求全，而應把重點放在對中學英語教師教學片段的觀察、分析和共同探討上，可采取見習小組集中討論的方式。

（2）“走進中學”不僅要“走進”，還要“深入”，進而“淺出”。

五、浙江師大外國語學院教學副院長胡美馨總結(jié)

1、非常感謝金華市五所中學的領(lǐng)導和英語指導教師對我院的大力支持和幫助。

2、“大中學校伙伴合作計劃”是職前師資培養(yǎng)的一種方式，可采取對話式的研討。

3、通過這個會議，參與的同學們應有身份的覺醒，視角的轉(zhuǎn)變，要從當老師的角度去觀察中學教師的教學過程，用心去揣摩、理解、感悟和提高。

4、學院里將爭取讓更多的老師去關(guān)注和參與這項活動。

六、浙江師大外國語學院黨委書記葉志雄講話

由于會議已過預定時間，葉志雄書記用一分多鐘的時間作了畫龍點睛般的發(fā)言，最后用16個字對實施中的《大中學�；锇楹献饔媱潯芬娏暬顒幼髁嘶仡櫯c展望：“衷心感謝、堅定目標、適時調(diào)整、達到雙贏。”浙江師范大學外國語學院

201*年4月30日

（本紀要由林凌斌整理，吳本虎增補）5

擴展閱讀：201*年寶豐縣教師進修學校廉政風險動員會、成立領(lǐng)導小組、會議記錄、各階段工作總結(jié)

寶豐縣教師進修學校廉政風險防控工作動員會

時間：201*年5月20日地點：階梯教室

參加人員：校班子成員及全體教職工主持人：王結(jié)實記錄人：馬全力

內(nèi)容：廉政風險防控工作

一、傳達市、縣關(guān)于加強廉政風險防控的文件精神。二、宣讀《寶豐縣教師進修學校廉政風險防控工作實施方案》，明確我校廉政風險防控管理工作的指導思想、工作目標、工作原則、實施范圍和主要內(nèi)容，成立了廉政風險防控管理工作領(lǐng)導小組，制定了廉政風險防控管理工作實施的方法步驟，對我校廉政風險防控管理工作進行部署，提出了具體要求。

1、加強學習，提高思想認識，充分認識開展廉政風險防控管理工作的重要意義。

2、明確任務，扎實開展廉政風險防控管理工作。要加強宣傳發(fā)動、要找準廉政風險點，確保廉政風險排查無漏項、要抓好建章立制，確保制度設(shè)計科學可行、要提高制度執(zhí)行力，確保防控措施落到實處。

3、加強領(lǐng)導，確保廉政風險防控管理工作取得實效。

要加強組織領(lǐng)導、要突出工作重點、要結(jié)合工作實際、要加強督促檢查。

寶豐縣教師進修學校廉政風險防控工作會議記錄

時間：201*年6月1日地點：階梯教室

參加人員：校班子成員及中層干部主持人：王結(jié)實記錄人：馬全力

內(nèi)容：廉政風險防控工作權(quán)力梳理

一、按照職權(quán)法定、權(quán)責一致的要求和“誰行使、誰梳理”的原則，全面清理各個工作崗位對管理和服務對象行使的各類職權(quán)，對依法確定的職權(quán)進行分項梳理摸清職權(quán)底數(shù)，明確職權(quán)名稱、種類、內(nèi)容、行使主體和法律依據(jù)，編制《職權(quán)目錄》。

二、在審定每一項崗位職權(quán)的基礎(chǔ)上，繪制權(quán)責明晰的“權(quán)力運行流程圖”，明確各個運行環(huán)節(jié)辦理主體、條件、程序、期限和監(jiān)督方式。

三、要通過QQ群、公開欄進行公示，接受群眾監(jiān)督。四、重點對“三重一大”事項、“三費”支出各類事項，

要加大公開力度。

五、主要工作措施：1、認真學習，吃透精神。2、嚴格程序，從嚴梳理。3、分析梳理，按類建冊。

六、各科室分工協(xié)作，互相配合，認真梳理所在崗位職權(quán)。由廉政風險領(lǐng)導小組統(tǒng)一匯總核查，于7月5日前報廉險防控辦。

寶教進[201*]20號

關(guān)于成立廉政風險防控工作領(lǐng)導小組的

通知

為貫徹落實上級關(guān)于加強廉政風險防控的意見精神，確保按時完成廉政風險防控工作各項目標任務，進一步推動我校廉政風險防控工作，經(jīng)校委會研究決定，成立寶豐縣教師進修學校廉政風險防控工作領(lǐng)導小組，成員如下：

組長：王結(jié)實（黨支部書記、校長）副組長：韓遠平（副校長）白振超（副校長）

成員：馬全力（辦公室主任）韓英奇（總務科科長）趙國強（教務科科長）

王延豪（成教科科長）

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學校辦公室，由馬全力同志兼任辦公室主任，負責日常工作。

寶豐縣教師進修學校二0一二年五月二十日

寶豐縣教師進修學校

廉政風險防控管理工作第一階段工作總結(jié)

按照縣教育局黨委關(guān)于《寶豐縣教育系統(tǒng)開展廉政風險防控管理工作實施方案》的統(tǒng)一部署，我校結(jié)合實際情況，積極開展廉政風險防控管理工作，第一階段學習部署的工作進展順利并圓滿結(jié)束，取得了一定成績。一、加強領(lǐng)導，精心組織實施

自縣教育局黨委召開了“開展廉政風險防控管理工作動員大會”以來，我校及時召開了由全體教職工參加的“開展廉政風險防控管理工作動員大會”，會上研究制定了《寶豐縣教師進修學校開展廉政風險防控管理工作實施方案》，成立了由我校黨支部書記、校長王結(jié)實為組長，副校長韓遠平、白振超為副組長、科室主任為成員的廉政風險防控管理工作領(lǐng)導小組，具體負責廉政風險防控管理工作的組織、實施。

二、加強學習，提高思想認識

為切實加強對廉政風險防控管理工作的領(lǐng)導，增強我校領(lǐng)導干部的認識，我校召開會議進行動員，安排部署了廉政風險防控管理工作。自廉政風險防范管理工作啟動以來我校領(lǐng)導高度重視，把此項工作納入議事日程，利用各種有效形式，組織學習有關(guān)文件。使全校教師領(lǐng)會廉政風險防控管理工作的基本內(nèi)涵和主要精神，讓廉政風險防范管理工作的基本理念和主要辦法為全校教職工所理解和掌握。三、初步取得如下效果

1、黨員干部對開展廉政風險防控管理工作的重要性認識更加明確。大家認為，廉政風險防控管理工作是將科學的管理學理論與反腐倡廉工作相結(jié)合的新探索，是黨風廉政建設(shè)在新階段的新實踐，是預防教育和懲治并重的新途徑，對加強黨員干部作風建設(shè)和反腐倡廉工作，將起到導向、教化、啟迪作用。同時，此次活動形式新、內(nèi)容實，有很強的針對性。大家紛紛表示，一定認真開展好此項工作，筑牢防線，提高拒腐防變能力，慎重用好自己手中的權(quán)力，全心全意為學生，為教育，不辜負黨和人民的期望。

2、通過學習，黨員領(lǐng)導干部的廉政認識進一步增強。大家表示，一定要做好此項工作，既要一刻不放松地抓好廉政建設(shè)，又要持之以恒地抓好勤政建設(shè)，正確把握好勤政與廉政的關(guān)系，把廉政風險防控管理工作的要求貫穿于勤政建設(shè)之中，

通過加強勤政建設(shè)促進廉政建設(shè)。真正做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

3、領(lǐng)導作風和教師工作效率進一步改善和提高�；顒娱_展以來，我校領(lǐng)導和全體教師工作效率和服務水平有了顯著提高，把轉(zhuǎn)變觀念、提高教育教學效率、優(yōu)化環(huán)境作為各項工作的前提和基礎(chǔ)，堅持高標準、嚴要求，扎實開展工作，促使學校各項工作更上一層樓。

寶豐縣教師進修學校

二○一二年五月三十一日

寶豐縣教師進修學校

廉政風險防控工作第二階段工作總結(jié)

按照我校關(guān)于開展《廉政風險防控工作實施方案》的安排

部署，于201*年6月1日開始了職權(quán)梳理確認工作，工作開始后我校領(lǐng)導高度重視，迅速召開動員大會，傳達上級有關(guān)文件，全面部署此項工作，為更好地健全行政權(quán)力運行監(jiān)督機制，進一步加強行政權(quán)力運行制度體系建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)，全面推進了教育教學工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)將職權(quán)梳理工作情況總結(jié)如下：一、主要工作內(nèi)容

（一）開展清權(quán)確權(quán)，編制職權(quán)目錄

梳理確認職權(quán)，摸清權(quán)力底數(shù)，是開展廉政風險防控管理的關(guān)鍵，我校按照“職權(quán)法定、權(quán)責一致”的要求和“誰行使、

誰梳理”的原則，對本校領(lǐng)導現(xiàn)有權(quán)力事項進行全面梳理和集中梳理，明晰權(quán)力邊界，明確權(quán)力有多少、權(quán)限在哪里。在清權(quán)確權(quán)過程中，我們堅持有多少項權(quán)力就梳理多少項，尤其是對涉及人、財、物管理等重要權(quán)力科室和其他涉及師生切身利益方面的事項，逐項明確職權(quán)的具體內(nèi)容、責任主體和政策依據(jù)，對梳理出來的所有職權(quán)層層把關(guān)，層層確認，做到家底清、流程清、權(quán)責清，做到不缺項、不漏報。（二）規(guī)范權(quán)力，繪制權(quán)力運行流程圖

我校在清權(quán)確權(quán)過程中，依據(jù)職權(quán)目錄，按照“程序法定、流程簡便”的要求，優(yōu)化權(quán)力運行流程，明確辦理主體、條件、程序、期限、監(jiān)督渠道以及辦理事項所需提交的全部材料，繪制“權(quán)力運行流程圖”，固化工作程序。完成了權(quán)力運行流程圖的繪制工作。流程圖繪制本著優(yōu)化權(quán)力運行路徑、簡化辦事程序、減少中間環(huán)節(jié)、縮短辦事時間、降低辦事成本為原則，做到了流程清晰、權(quán)責明晰、操作簡約。

（三）通過QQ群、公開欄進行公示，接受群眾監(jiān)督。

二、主要工作措施

（一）認真學習，吃透精神。召開專門會議，認真學習《寶豐縣廉政風險防控工作實施方案》和我校《廉政風險防控工作實施方案》，要求領(lǐng)導班子成員從思想上認識清權(quán)確權(quán)的重要性，結(jié)合實際，切實掌握方法步驟和要求，牢記職責，從嚴、從高、從緊梳理行政職權(quán)。

（一）嚴格程序，從嚴梳理。要求領(lǐng)導班子成員就各自分管工作根據(jù)自己職權(quán)范圍、工作職能和現(xiàn)階段行政權(quán)力，按照“誰行使、誰梳理”的原則，自上而下，認真查找，全面梳理所行使的各項行政職權(quán)。

（三）分析梳理，按類建冊。各科室反復討論，認真梳理，在全面準確的基礎(chǔ)上，將清權(quán)確權(quán)的內(nèi)容分別填寫到各項表格中，并報校廉險防控領(lǐng)導小組審核，進一步規(guī)范各類行政職權(quán)。

寶豐縣教師進修學校

二○一二年七月十日

寶豐縣教師進修學校

廉政風險防控工作第三階段工作總結(jié)

根據(jù)縣委、縣教體局整體部署，我校自7月11日起，開展廉政風險點排查和評估工作，各項工作均有序進行，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

一、工作開展情況（一）召開轉(zhuǎn)段工作會

為了真正把本階段工作落實到位，我校于7月11日召開了廉政風險防控工作第三階段動員大會。通過學習，使領(lǐng)導干部充分認識到開展此階段工作的重要性和必要性，必須高度重視風險點排查和評估工作，把風險防范于未然。

（二）認真排查，推進風險點防控工作深入開展

1、排查風險點。按照“人人參與查找、人人找出風險”的要求，緊緊圍繞“管錢、管物、管事、管人”等重點崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取“自己找、同事幫、群眾評、領(lǐng)導點、組織審”等五種方法,在各科室間廣泛開展個人自查、科室評查、評估審查活動，全面查找個人、科室和單位容易發(fā)生問題、誘發(fā)腐敗的廉政風險點，確保將廉政風險點找準、查實，在此基礎(chǔ)上形成個人、科室和單位廉政風險點登記表，從而使干部職工明白所在崗位的廉政風險點在哪里、有多少。同時，針對各科室、個人查找出的廉政風險點，提交會議研究后，對查找出的廉政風險點進行了公示、完善規(guī)章制度、加強監(jiān)督管理。

2、評估風險等級。在認真做好梳理職權(quán)、排查風險的基礎(chǔ)上，組織召開領(lǐng)導小組成員會議，對風險產(chǎn)生的內(nèi)外因素進行分析判斷，并從防控的角度，按風險發(fā)生的幾率或危害損失程度對風險等級進行評估界定。因利益關(guān)系，不作為或亂作為，容易出現(xiàn)或滋生違法犯罪行為的定為一級；因利益關(guān)系，不作為或亂作為，容易出現(xiàn)滋生違紀違規(guī)行為的定為二級；因利益關(guān)系，不作為或亂作為，導致輕微違規(guī)或雖未違規(guī)但對學校形象造成不良影響的定為三級。

（三）匯總上報。經(jīng)反復醞釀，最后審定查找的風險點51條，其中領(lǐng)導班子13條；其余干部39條。將查找出的廉政風險點進行梳理匯總，并填入了《崗位廉政風險登記表》，上報至廉險防控辦。

二、開展順利，成效明顯

通過廉政風險點查找和評估工作的扎實開展，進一步強化了關(guān)鍵崗位人員的責任意識和廉潔從政意識，使領(lǐng)導干部對本崗位的工作職責、崗位職責和廉政風險有了更加清醒的認識，切實提高了抵御風險的能力。

三、存在不足

盡管我校在廉政風險防范管理工作中取得了一定成績，但仍存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：

（一）風險防范的意識還不夠強，主動性不是很高。（二）防范風險點查找的還不夠細，需進一步深化。

針對存在的問題，將在以后的工作中，進一步建立健全風險防范措施，加強廉政建設(shè)，達到內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象的目的。

四、下一步的打算

一是進一步加強學習教育，構(gòu)筑思想防線；二是制定防控措施，建立健全相關(guān)制度；三是加大監(jiān)督力度，形成長效機制。

寶豐縣教師進修學校二一二年十一月十日

寶豐縣教師進修學校

廉政風險防控工作第四階段工作總結(jié)

為全面推進我校反腐敗工作，從根源上阻止腐敗，根據(jù)上

級的安排和部署，我校于201*年9月11日開始進行廉政風險防控第四階段工作，進一步完善管理制度，健全管理機制，規(guī)范管理流程，著力形成以崗位為點、以程序為線、以制度為面的廉政風險防控機制，達到權(quán)利運行過程中的精致化管理。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全面排查、深挖風險

（一）明確工作職責、梳理工作流程。

(二)通過群眾反映的各種問題，提出的寶貴意見，對學校管理的廉政漏洞進行梳理查找，經(jīng)公示后劃分風險等級。二、突出重點，分類防控

針對查找出的各類廉政風險，通過自己評估、科室組內(nèi)互相提出、召開會議進行討論等方式，制定了一系列廉政風險防范措施。

（一）崗位職責風險防控

1.在學校日常日常工作中，認真落實考核評估，明確各科室崗位職責，嚴格執(zhí)行學校各項規(guī)章制度和工作流程，強化責任意識，規(guī)范行政管理和違法違規(guī)行為。

2.嚴把學校管理、后勤、財務、職教、政教、團委、教導處各部門工作程序，通過各級到位、各司其職，認真履行各崗位職責，加強監(jiān)督，預防廉政風險發(fā)生。

3.在教師評優(yōu)、任用、職稱評定等工作上，堅持任用條件，嚴格執(zhí)行工作程序，做到公開、公正、透明。

4.嚴格學校財務制度，通過再次對財務科干部職工開展崗位廉潔教育，堅定財務人員廉潔意識；同時，堅持財務層層管理制度，特別是辦公經(jīng)費的使用上，必須落實層層管理，規(guī)范資金使用、支出。

（二）業(yè)務流程風險防控

1.對學校內(nèi)的重大審批業(yè)務流程進行再次明確，要求領(lǐng)導層層負責，各項審批流程提前報制；落實“誰簽字、誰負責”的責任制度，必要時候開展責任倒查，嚴肅責任制度，規(guī)范業(yè)務流程。

2.建立《請示報告制度》，明確報告的業(yè)務流程，加強請示報告，嚴格內(nèi)部報批手續(xù)，對干部選拔任用，財務資金管理，要層層到位，嚴肅報批。

3.落實監(jiān)督制度，對財務資金管理、人事任命調(diào)動等重點工作，更要嚴格監(jiān)督，層層把關(guān)；同時加強教代會的重視，對群眾反映提到的廉政問題，一經(jīng)查實，絕不姑息。（三）制度機制風險防范

1.針對查找出的各類廉政風險，與學校的各項規(guī)章制度進行對照，有漏洞的及時堵塞，沒有明文規(guī)定的及時填補，建立制度，完善機制，降低腐敗風險。

2.嚴格執(zhí)行各種制度，廉政風險領(lǐng)導小組不定期對校內(nèi)各科室工作情況進行抽查，確保各項制度落到實處。三、嚴密謹慎、狠抓落實

（一）提高思想、堅定認識。要求全校領(lǐng)導干部對廉政風險防控工作高度重視，認真落實縣廉政風險防控工作領(lǐng)導小組的安排和部署，切實保證工作的順利開展。

（二）突出重點、實事求是。要求制定的措施要結(jié)合單位的實際工作情況，有針對性，注重實效，建立健全的規(guī)章制度要落到實處，行之有效，不流于形式。

(三)長效機制、動態(tài)管理。要求將工作成果建章建制，形成規(guī)章制度，將廉政風險防控工作作為學校長效工作來抓，確保工作之后見成效，同時，在今后的日常工作中，針對出現(xiàn)的新問題，新情況，時刻留意，不斷研究，對癥下藥，實施動態(tài)管理，不斷完善工作細節(jié)，推進學校廉政建設(shè)。四、開展順利，成效顯著

我校通過開展廉政風險防控工作，對工作中可能出現(xiàn)的廉政風險進行了全面及時的排查和梳理，制定了一系列可行措施，通過對崗位職責、權(quán)利的層層細化，分級管控，形成了有效的權(quán)利運行監(jiān)督機制，提高了工作職能，促進了廉潔從政。同時，通過廉政風險防控工作的推進，明確了學校每一位教師的崗位職責，進一步強化了崗位責任意識和廉潔從教意識，有利于今后學校各項工作的順利開展。

寶豐縣教師進修學校

二○一二年十一月日

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