小學青年教師培養(yǎng)措施

鄧莊小學青年教師培養(yǎng)計劃措施

鄧莊小學201*.09

鄧莊小學青年教師培養(yǎng)計劃措施

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。

青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結(jié)合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。一、培訓目標

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關(guān)，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：第一個層次目標，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī)，了解小學課堂教學評價要點，一年內(nèi)要過好三關(guān)：即備課關(guān)、組織教學關(guān)、講課關(guān)，上好匯報課。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結(jié)合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。","p":{"h":21.059,"w":5.264,"x":555.045,"y":1103.813,"z":67},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[11]}],"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關(guān)上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。

第二個層次目標，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。第三個層次目標，培養(yǎng)學科帶頭人。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。二、培訓內(nèi)容

1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。2、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓。3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。

4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。

5、多媒體教學技術(shù)的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術(shù)輔助課堂教學。三、培訓形式與措施1、抓進修。

學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動。

2、促自培。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自我進修學習現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

3、結(jié)師徒。

學校實施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結(jié)對帶教。

4、常訓練。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5、樹典型。

學校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選，對當選的青年教師給予津貼，并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

6、倡教研。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經(jīng)驗會總結(jié)、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。四、評估與保障措施

1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。2、總結(jié)表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品，計入業(yè)務檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學年末要寫出自我總結(jié)材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結(jié)存入教師業(yè)務檔案。

知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進，開拓進取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè)！

擴展閱讀：小學青年教師培養(yǎng)管理辦法

羅西小學青年教師培養(yǎng)管理辦法

為進一步加強師資隊伍建設，不斷適應學校教育改革和教育發(fā)展的需要，為廣大青年教師快速成長提供必要的服務和條件保障，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、合力并舉”的管理宗旨，通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。為學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高和健康發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

二、培訓目標

通過培訓，使廣大青年教師在政治思想和職業(yè)道德水準、教育觀念、教育教學能力、學生管理能力、教育科研能力等方面有一個較大的提高，使他們盡快成為合格的人民教師，成為教學一線的骨干力量。

1、提高政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，成為學生良好的榜樣，提高教書育人的能力。

2、更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念，具有創(chuàng)新精神、改革意識。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練運用多媒體課件、遠程教育系統(tǒng)進行輔助教學。4、具有扎實的教學基本功：合格的粉筆字和鋼筆字，標準的普通話。

5、每學期安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“五個一”（一份教案、一個課件、一份教學反思、一次課堂教學、一篇論文/研究報告）。

6、教師群體實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化：由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬秃闲汀保�由“�?jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀�，由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣�型”�?/p>

三、主要措施1、師德修養(yǎng)

提高青年教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，思想教育貫穿于培養(yǎng)全過程。著重培養(yǎng)青年教師五種意識：①敬業(yè)意識；②育人意識；③師表意識；④集體意識；⑤紀律意識。

2、抓自培力度，促整體提高

A、教學基本功方面：主要是普通話和硬筆書法。

B、現(xiàn)代教育技術(shù)方面：組織計算機應用能力考核，主要考核多媒體課件制作方法

C、教育科研能力方面：教育科研能力是教師的基本素質(zhì)。培養(yǎng)青年教師教學與科研相結(jié)合的意識和能力，撰寫科研論文。每期至少有一篇原創(chuàng)教學論文，并且每學年有一篇以上文章獲獎或發(fā)表。D、開展聽課、評課活動：要求青年教師盡量擔任公開課，并規(guī)定每期至少一次校級以上獻課，聽課20節(jié)以上。在上課、聽課、評課的活動中汲取經(jīng)驗，取長補短，促進其在教學上的長足進步。

E、充分發(fā)揮團隊精神：繼續(xù)實行“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助。同事間善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行“閑談”，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

F、教育教學能力方面：有目的有計劃地進行培優(yōu)輔差，要求教師建立學困生輔導檔案，并有成效。

G、實施師徒結(jié)對：采用青年教師個人選擇或由學校為其指定的辦法，為青年教師確定一位教師為其師傅。師傅要從以下幾方面對徒弟進行幫助指導：①指導徒弟制定好長期、短期成長規(guī)劃；②指導徒弟備好課、制作課件、修改教案，并且每期一節(jié)匯報課；③每學期至少聽徒弟10節(jié)課，且所聽的課型要全；④在學生的管理教育、培優(yōu)補差、與家長協(xié)調(diào)溝通等方面對徒弟進行指導。⑤積極參與課題研究。

四、建立良好激勵機制，促隊伍優(yōu)化。

1、將教師年度考核、職務晉升以及年終效益分配與其業(yè)務情況掛鉤。

2、重視過程檢查指導，切實樹立教師自覺學習精神，促使教師盡快成長。

3、選送教學業(yè)績突出，能力強教師參加區(qū)級以上骨干教師培訓。4、情感激勵。家有特殊情況學校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈書、贈物，定時開展文娛、體育活動，在活動中聯(lián)絡感情，密切關(guān)系。

友情提示：本文中關(guān)于《小學青年教師培養(yǎng)措施》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學青年教師培養(yǎng)措施：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學青年教師培養(yǎng)措施》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/560569.html

• 上一篇：青年教師培訓小結(jié)
• 下一篇：青年教師培訓小結(jié)