高三段考語文總結

高三段考語文總結

高韶華

在剛剛過去的段考中，我所帶的三（13）（14）班的成績不太理想，并且暴露出不少問題。為了吸取經(jīng)驗和教訓，爭取更大的進步，針對三（13）（14）班在這次考試中的成績，現(xiàn)做如下總結：一、整體分析

1、與其他班級相比：在3個班里，這兩個班在語文上有一定的差距，不管是一卷還是二卷。其中二卷差距更大些，反映了這兩班學生作文的薄弱，從平均分來看，十四班略好一些。

2、與其他學科相比：不理想，還需要師生共同努力。二、試卷分析

作為段考試卷，結構上與高考基本一致，考查的具體知識點包括近期復習的知識點：字音、字形、熟語、標點、詩歌鑒賞。以及文言文閱讀和翻譯、名句默寫和作文。

總體上看，這次試卷難度適中，這從考生反映和考試成績就可看出。除個別題目存在一些爭議外，有不少基礎知識題表面看起來不難，但容易失分。失分比較嚴重的有：熟語、古詩鑒賞、作文等。三、考前估計

段考之前復習的知識點不多，但難度都不小，如詩歌鑒賞等，這些知識點我們下了不少工夫，但收效并不明顯，尤其是詩歌鑒賞題，對詩歌內(nèi)容及答題技巧的掌握都不很理想。對基礎知識的復習，要采取一定的措施。

對作文，作文一直都是這兩班的弱項，通過近段的努力，他們的進步還是有的，考前我對他們比較有信心。但成績出來，還是出乎我的意料。兩個班的作文，相差很大，雖然這次作文沒有審題難度，但這樣的結果還是我從未見過的，也是很危險的信號。一方面學生在作文審題上有很大不足，另一方面作文沒有個性和亮點，很難得高分。

四、分析原因

1、基礎知識不扎實。作為文科生，他們在語文上基礎很薄弱，更多的只是愛好看課外書之類的。但他們對自己的語文水平卻很自信，但基礎往往并不扎實，復習時，盡管老師一再強調(diào)，但他們重視的還不夠。理科復習生對語文很不重視，尤其在讀背方面，寫作訓練更不用說，因此，差距也是情理中的事。

2、學生學習不靈活，方法用不上。平時練習時，也歸納了方法，也出了相應習題，當時解決的很好，但考試題目略一變通，學生便分辨不出來，或稍難一些，學生就冷靜不下來，只憑自己的感覺走。

3、重難點強調(diào)不夠。詩歌鑒賞等重難點，平時強調(diào)的不少，但很多學生并沒有真正掌握，或者在考場上不會運用。不難想象我們的課有多少實際是做了無用功。

4、作文訓練進行的較少，大部分時間都放在知識塊的復習上，我想，以后，隨著復習的深入，在作文方面分層訓練，以期提高學生的作文成績。補充更多的、更細的針對性訓練。否則，學生平時聽了也覺得老師講的有道理，但在考場上，因為緊張等原因，想不到更好的作文方法，寫的還是平平淡淡。

五、學生分析

由于與學生接觸時間還不長，對一些學生的情況不是很理解，造成對有些學生的薄弱環(huán)節(jié)考前指導不到位，以致于有些學生出現(xiàn)了很大的失誤。尤其是作文，像十四班的學生唐榮華等都在作文上出現(xiàn)了嚴重的失誤。

對于復習生的情況了解不深，尤其是理科班，以致于這個班的學生成績很不理想。六、工作計劃

1、重視基礎：一測前針對前6個知識點進行過關檢測；2、早讀：明確劃定任務，下課前驗收。

3、知識點復習：重方法的歸納和應用，讓學生學會比較、變通，注意知識點的系統(tǒng)性和綜合性。

4、進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。5、多聽課，多學習，多交流，爭取共同進步，共同提高。

6、作文這個大難題：系統(tǒng)性地、有步驟地提高學生作文水平，重視作文修改，多提供范文，分析方法后及時設計鞏固練習，運用到實際寫作中。作文評改具體到每個學生，指導到位。

7、布置的作業(yè)繼續(xù)加大監(jiān)督力度�；�礎練習、背誦等，給充分時間，及時、有效地檢查完成情況、知識掌握情況和能力提升情況，一有漏洞就及時糾錯、補償。

七、奮斗目標

1、轉(zhuǎn)變作文劣勢，爭取使作文平均分有大的進步。2、三線人數(shù)爭取完成，爭取超額。

擴展閱讀：高三語文期末工作總結

201*-201*學年度第一學期高三語文教學工作總結

樂斯君

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足單招考試實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望201*年單招考試，我們信心百倍�，F(xiàn)將201*-201*學年度第一學期語文教學工作總結如下：

一、落實單招考試高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明

開學初，針對單招考試的形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。

二、研究學生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

1、細化內(nèi)容�；�虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績

1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。四、關注單招考試動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。五、我的心得

在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

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