高效課堂小組建設總結

高效課堂中創(chuàng)建小組合作學習的總結

在11月29號下午，學校組織學習邯鄲十中的關于在高效課堂中創(chuàng)建小組合

作學習的視頻后，我有以下四方面的總結：即學習的內容，具體的收獲，反思和今后的打算或計劃。一．學習的內容1.邯鄲市十中的理念

邯鄲十中于201*年采用新課改教學模式新課堂。它的核心理念是以人為本，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓全體學生的潛能得以充分發(fā)揮。在學生體驗中，學生以小組為單位參與課堂活動（多以6人一組），學生面對面而坐。學生自主收集、分析、提煉、體驗、總結信息與知識。得出自己的知識，讓老師給出肯定和修改。讓學生自主學習，讓學生感覺到在快樂中學習，在學習中尋找成就感的快樂。他們的教學原則：守正出新，一守“文本”之正，探究百花齊放的新形式，二守“目標”之正，創(chuàng)設具體各異的新路徑，三守“生本”之正，探索教學方法的多樣化。四守“師本”之正，打造學科特色的新模式關注教學主客體的個性差異，鍛造屬于自己的教學風格。

2、創(chuàng)建適合學校發(fā)展的高效課堂模式

新課改開始后，邯鄲市十中決定以構建“二六二”高效課堂教學模式為突破口，加快實現(xiàn)“四個轉變”，即由“課堂”向“學堂”的轉變；由“教學目標”向“學習目標”的轉變；由“教學過程”向“學生自覺主動地探究知識的過程”的轉變;學生由“學會”向“會學”的轉變，全力打造高效課堂。現(xiàn)將本模式的主要內容簡介如下：1）、“262”高效課堂的內涵（1）學習內容方面：20%的知識自學能會，60%的知識合作學會，20%的知識老師教會。（2）學生組成方面：20%學生優(yōu)秀學生，60%學生中檔學生，20%學生待進學生。（3）時間分配及內容安排方面：20%（約8分鐘）教師指導、點撥、答疑，60%（約24分鐘）學生自學、討論、展示，20%（約8分鐘）學生自結、鞏固、檢測）3.高效課堂的四個基本步驟

（1）預習自學，自主探究（2）分組合作，討論解疑（3）展示訓練，總結升華（4）拓展提高，當堂檢測。4、教師在教學過程中的作用（1）、引導作用---培養(yǎng)學生學習的興趣，鼓舞士氣，增強信心。（2)、主導作用---設計策劃教學環(huán)節(jié)，組織實施，協(xié)調小組合作，調控進展速度。（3)、點撥作用---點撥重點難點，解決學生的問題，強化鞏固記憶。5、學生作業(yè)分層次適量適度布作業(yè)，要做到批改后全會。（1）作業(yè)類型包括預習與自學作業(yè)、《導學導練》自學測評。（2）作業(yè)完成形式包括結合教材獨立完成、學生合作完成、在教師指導下完成、獨立完成。（3）作業(yè)批改形式包括學生自批自改、學生互批互改、組長批改、教師批改。

6.作業(yè)方面做到：有做必收，有收必改，有改必評，有評必補。二．具體的收獲

作為一名教師，我對邯鄲十中的教學方式中的，1.批改作業(yè)方面，“有做必收，有收必改，有改必評，有評必補”，及打破以教師為中心的觀念，樹立以學生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構建開放式高效課堂；切實提高教學有效性，減輕學生過重的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣，實行多項指標相結合的綜合素質評價。2.課堂的開放性極大調動了學生的積極性、課外知識的引入擴寬了學生的視野、老師鼓勵性的評價增強了學生的信心。對學生進行分層次教學或者加分方面，把學生分成三大類，再獎勵方面，A類加1分，C類可以加3分。創(chuàng)建小組合作方面，大部分知識讓學生自己找答案，學會小組合作。所有這些都非常的贊同，在以后的教學過程中也會采用。3.德育方面，邯鄲十中崇尚“竹、石”精神：竹乃虛心，為人、為師、為學之本；石則堅韌，成人、成功、成才之道。我認為邯鄲十中對學生的素質教育和禮儀方面做得很突出，不僅僅是口頭上的空話，還用在了實際的情景中。比如，每天都在學校門口接待學生或者見到老師都會問好。最讓我深有感觸的是，他們讀書時的拿書姿勢，和放學后學生們齊步走出教室一起向老師們說再見。還有德育在課堂教學中滲透，在學科教學中很明顯。課堂外，有教室文化，教室外走廊上、地板上、墻壁上無處不在的教育。學生社團，活動有聲有色。文化無處不在，德育處處滲透。4.體育方面，學校大課間活動、氣勢宏大，增強學生體質，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，值得學習。

作為一名英語教師，在觀看了英語示范課后，我的收獲：1.“262”課堂模式下實行“分組合作學習”極大調動了學生學習的積極性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生的合作意識、互學意識和探究意識。2.自主學習中，導學案合作探究組織交流評議小結當堂檢測。激情飽滿的教師呈現(xiàn)出精彩的課堂，使訪學者耳目一新。并且在這個環(huán)節(jié)中最主要的就是小組合作學習。3.特色的輔助學具，每個學生有三個本子，還準備雙色筆。這些特色的學具能更有效的記錄知識，區(qū)別知識的重難點。對復習有極大的幫助。三．反思及改進

看完視頻后，我覺得在教學方面，要積極創(chuàng)建小組合作學習的模式，并持之以恒的堅持下去，作業(yè)方面，平時改作文時已做到有收必改，有改必細，當然了還可以采用學生的作業(yè)讓學生改，鍛煉他們的熟練度。體育課方面的話，雖然不是專業(yè)的，但是該做什么都會做。但是還是有以下不足:一是對新課改理念認識不足，固守著傳統(tǒng)。二是對新課改的路徑、方法不甚明了。以上是客觀上的不足，還有主觀上的不足，主要有：一是自己的學習問題。二是對學生信心不足。怕他們這不會，那不會的。一定要自己講才放心。作為最基層的課堂，只要圍繞學生、發(fā)展學生，成就老師，這是課堂應該去追求的。教育是事業(yè)，教師工作是良心活，既然選擇，就只有堅持。

當然改革要講究方法。改革是復雜的，若盲目蠻干，則是學校的災難。要結合自己班級的實際搞，不能邯鄲學步。只有把各種教學模式結合自己學校的老師的實際，摸索出、總結出自己的教學模式，才能發(fā)揮作用。我校本身有許多教師，教學的成績好，經驗很豐富，學校可以把他們的經驗總結出來，指導全校的課堂。如果這樣，既學習邯鄲十中這樣的有作為學校的先進的教學模式和創(chuàng)新精神，又發(fā)掘我們自己的東西，內涵就會豐富起來，教育的內涵發(fā)展才會如虎添翼三．我的計劃

學習邯鄲十中有用之處，來不我們的短處。還應該堅持分組教學，讓原本沉默的課變得有生機，讓原來害怕學習的學生有了自信，讓學生能夠自主學習，讓學生學會了交流和合作，從而使學生能力得到了提升。盡管如此，我們還應該因材施教，守正出新。把“分組學習”教法深入課堂，達到事半功倍的效果。

201*年12月6號

擴展閱讀：高效課堂小組建設小組長培訓會

高效課堂小組建設小組長培訓會

班主任：每日小結：一天下來，小結每組的總得分，評出得分最高小組即為周冠軍，年級組內給予相應獎勵。3.每月總結：一月下來，總結各組總分，評出

月冠軍小組并全校表彰。小組長培訓會講稿

同學們，我們來干什么來了？學習。要想學習最需要什么？最需要一個良好的學習環(huán)境，怎樣才能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍呢？方法只有一個：讓每一名同學都學起來，怎么讓每一名學生都一心撲在學習上，是擺在我們面前的首要任務。為了讓每一名同學每節(jié)課都能有所收獲，每個班都建立了學習小組，選出了在座的各位小組長。當上小組長就意味著肩上挑起了本小組學習的重擔，可謂是任重而道遠。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級。”，那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組�！�

咱們國家有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓每一名同學自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領導者，和協(xié)調者。因此，我們今天坐在這里學習怎樣當好這個優(yōu)秀的組織者，領導者，和協(xié)調者。一、首先要明白小組長的角色

小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。我們組長必須有這種責任感，有責任心的同學大多是日后有出息的同學，有了責任心就會驅使我們去思考什么事情該在什么時候怎么做做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責任心，就有了主動性，就會干什么像什么，干什么都能干出點名堂。如果沒有很強的責任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。我們小組長應該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復強化，還要對小組的每個成員進行培訓、灌輸，讓他們接受。因為這是小組合作的保證。簡單說你就是：學習領袖教師助理。二、其次我們要明白我們小組長的職責

老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當好小老師呢？1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。

組長要提醒組員聽課時認真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學習內容無關的不能出現(xiàn)在我們小組。按學習提綱把任務分到個人（或對子）。學習基礎差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。本組學生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時，本組其它學生要立即補充完善。

老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預習或學習相關知識。做到老師在和不在一個樣。

2、管理本小組的課堂紀律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學習的。如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。

3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學生學習時要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內成員）

4、明確幫扶對象，帶頭幫助學習成績不好的同學，與成績差的同學交朋友，在組內形成互幫互助的學習氛圍。成績好的同學要有耐心幫助成績差的同學，應能認識到幫助成績差的同學提高成績是件不輕松的事兒。

5、根據(jù)本小組同學的表現(xiàn)作出評價，并記錄統(tǒng)計。

6、協(xié)助班主任、老師做好其他教學工作，如督促同學預習，檢查同學作業(yè)，分發(fā)試卷等。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？課前：

1、看組員的預習作業(yè)情況，等級分為：優(yōu)、良、中、差優(yōu)：字跡工整，能很好地運用雙色筆、預習內容全部做好。良：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預習內容全部做完。

中：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預習內容全部做完，但不夠精細。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預習內容不能全部做完。2、對預習內容進行組內幫扶3、群學（組內四人）課上：

1、任務合理分配

誰是主展示人，誰補充，誰總結。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。2、在組內要做好預展。

三、再次我們要明確作為小組長的幾項要求：（一）、第一方面：要學會組織協(xié)調

1、要有個人責任感。小組里的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，自己也要對主動參與，分擔責任，從而激勵自己努力參與小組合作學習。

2、小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達自己的觀點。合作學習需要你們清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。

4、領導小組成員要管理有方，小組長要與組內基礎弱的同學結成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學習責任，完成課堂學習任務。

5、小組長應有高度的小組意識，你是領頭雁，你領先了，你的小組就領先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學會當好小老師。

6、小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。帶領小組成員不斷追求進步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。

（二）、第二方面：要學會上傳下達

1、熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖�，討論與本課程有關的話，不說無關的話題。2、及時組織本組成員展開討論和結束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。3、要正確、公正的作好本組成員的評價。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內拉幫結派。

4．及時與老師聯(lián)系，及時向老師正確的反饋小組成員對學習知識掌握情況，在組內解決不了的事情可以請老師幫助解決。

（三）、第三方面：要學會合理安排調度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。2、當學習任務較大，需要分工協(xié)作的時候要做好合理分工。

3、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。（四）、第四方面：要學會團結組員，互幫互助1、嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團結互助的關系。成員之間只有建立相互信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。

3、要帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內形成互幫互助的氛圍。4、在布置任務時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人四、最后我們要消除幾個認識誤區(qū)。誤區(qū)一：教別人會浪費時間，耽誤學習。

（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須得先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關的基礎知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關的基礎知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題。

（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末考試復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。

在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉多得呀。

做到這些，一個學生就擁有了老師的素質，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們又是多么的自豪呀。

誤區(qū)二：教會別人，超過我我不就落后了嗎？

首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。

各位同學，你們畢竟是組長，可能有很多問題解決不了，這就需要我們的組長們經常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對于小組內的不和諧因素我們應該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學和老師之間的橋梁、聯(lián)絡員。各小組長，我們班的同學守不守紀律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學學習好不好，看大家有沒有熱心腸；我們班的同學有困難，看大家能不能伸出援助之手。其實，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風采。讓我們來齊讀我們今天的學習主題：“擔起一份責任，收獲一種能力”,希望你們每一個小組長都能把自己的小組帶的有模有樣，愿你們健康的成長!

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