我的理想 本文簡介：

湖北省孝感市孝南區(qū)陶超指導(dǎo)教師：陳波　　每個(gè)人都有自己的理想，有的人想長大后當(dāng)發(fā)明家，科學(xué)家等等。我的理想是成為一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)榻處熓鞘澜缟献畛绺叩氖聵I(yè)�！　∥业纳磉呌幸晃贿@樣的老師，他時(shí)而很幽默，時(shí)而嚴(yán)厲。他總是在想一些辦法來管理好班級(jí)。我們班有一個(gè)很好聽的名字叫“天才班”。我們每天都要寫日記

我的理想 本文內(nèi)容：

湖北省孝感市孝南區(qū)   陶超

指導(dǎo)教師：陳波

　　每個(gè)人都有自己的理想，有的人想長大后當(dāng)發(fā)明家，科學(xué)家等等。我的理想是成為一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)榻處熓鞘澜缟献畛绺叩氖聵I(yè)。

　　我的身邊有一位這樣的老師，他時(shí)而很幽默，時(shí)而嚴(yán)厲。他總是在想一些辦法來管理好班級(jí)。我們班有一個(gè)很好聽的名字叫“天才班”。我們每天都要寫日記。提到日記這兩個(gè)字，就會(huì)讓人想起那些寫日記不認(rèn)真的同學(xué)。老師的眼睛本來就近視了，你們還不把字寫好，簡直是對(duì)老師的一種“迫害”，希望同學(xué)們能夠理解老師的難處，認(rèn)認(rèn)真真地把日記寫好。

　　記得有一次，老師在批改語文練習(xí)冊(cè)時(shí)，我剛走進(jìn)教室，耳邊隱隱約約傳來說話聲，“老師這次可能會(huì)發(fā)火，因?yàn)檫@次練習(xí)冊(cè)有一大部分同學(xué)沒做好�！�

　　我很擔(dān)心自己的練習(xí)冊(cè)過不了關(guān)。上課了，一陣沉重的腳步聲正向我們慢慢走來。同學(xué)們都很害怕，教室里安靜極了，靜得可以聽到同學(xué)們的呼吸聲。我的心里也七上八下的。老師走上講臺(tái)，用犀利的眼光把全班掃視了一遍，同學(xué)們都把頭埋得很低。老師生氣地說：“總學(xué)習(xí)班長，把練習(xí)冊(cè)發(fā)下去，沒發(fā)的好好地反思一下。”練習(xí)冊(cè)越發(fā)越少，正著急的時(shí)候，我看到了希望，我的練習(xí)冊(cè)終于發(fā)下來了，我的心里比吃了蜜還甜。我看了看同桌的練習(xí)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)問題不少，老師把錯(cuò)誤的地方全部圈起來，我感到老師對(duì)作業(yè)是多么的一絲不茍呀！

　　這就是我們老師嚴(yán)厲的一面，他也有幽默的一面。每次上課我們都會(huì)覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了，因?yàn)槔蠋熒险n的時(shí)候總會(huì)做一些搞笑的動(dòng)作或者說一些幽默的語言來引得我們哄堂大笑。每次上課都好像在和老師“玩游戲”。

　　老師常對(duì)我們說“讓人們因我的存在而感到幸�！焙汀皯�(zhàn)勝自我”這兩句話，激勵(lì)著我們不斷地去求真求美。如果你做到了，就可以笑對(duì)人生。

　　因?yàn)橛羞@樣的一位老師，讓我感到無比的幸福和驕傲。陳老師，是您讓我知道了“做人第一，學(xué)習(xí)第二”，老師，謝謝您！這就是我的老師。我下定決心要做一名像陳老師一樣的教師。

　　教師評(píng)語：小作者通過對(duì)兩件事的描述，反映了老師的不同性格。同時(shí)，老師的性格也深深地影響了自己，樹立了要做像陳老師這樣的教師的志向。本文取材來源于真實(shí)生活，對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作刻畫得入木三分，給人留下極其深刻的印象。

我的理想 本文關(guān)鍵詞：我的理想

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