聽化學評優(yōu)課心得體會

聽化學評優(yōu)課心得體會

上周我聽了青年教師的評優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺�，F就這幾節(jié)課談一談我的點滴體會。一、教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受化學的樂趣。

新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶�學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

三、在本次活動中，幾位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、本次活動，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去學習。

五、問題的理解才能深入、到位練習設計有層次性

在本次評優(yōu)課中，幾位教師練習設計重視促進學生化學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧�；瘜W離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將化學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

總之，本次中青年化學評優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，使化學課堂更精彩，更具有藝術性。

擴展閱讀：劉君化學聽課評課反思

化學聽課評課反思

通過本次聽課、評課、反思，收獲頗豐，細節(jié)彰顯理念，活動激發(fā)興趣，細節(jié)彰顯理念，探究源于問題，教學方法是完成教學任務所采取的手段，是教師傳授知識、學生形成化學觀念、指導學生學習和培養(yǎng)學生能力的教學方式�！笆谌艘贼~，僅解一餐之饑，授人以漁，則受用終身”便是講方法比內容更重要。

一、重視科學探究的過程，體現化學學科的特點。

科學探究是學習化學的一種重要的學習方式，也是化學新課程的重要內容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學模式，讓學生在探究中自己發(fā)現問題、解決問題，教師真正成為教學活動的組織者和指引者。在教學中強調學生的參與和過程，強調師生之間的平等與合作，鼓勵學生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學模式，改變了課堂教學沉悶的現狀，讓課堂充滿生機，為創(chuàng)新提供了一個自由的空間，讓學生的思維在化學天地中自由翱翔，真正改變了學生在學習時的被動局面，使學生真正成為了課堂的主人。

二、構建民主、平等的師生關系，體現教學民主。

新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。”師生人際關系狀況直接影響教師的教和學生學習的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學效果。師生關系融洽，教師教的熱情高漲，學生好學樂學，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學效果。因此老師的課應充分體現出這一點，教師加強了與學生的交流，建立密切的師生關系。在課堂上，教師不是一味地強調教的權威，而是完全突出學生學習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進行的。教師與學生打成一片，教師關愛學生，學生信任老師。所以學生參與學習的積極性很高，課堂氣氛活躍，能夠收到明顯的教學效果。三、關注學生的需要，體現學生的主體地位課程改革的一個主要內容，就是在教育、教學過程中要體現學生學習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念，充分體現了“以學生為主體”、“以人為本”、“關注學生的需要”的教育理念。在課堂教學中，教師密切關注學生的需要，能夠摒棄師道尊嚴的思想，走向學生，貼近學生，傾聽學生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學氛圍，充分尊重學生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風，讓學生在教學過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學生感覺到了學習的快樂，成為學習的主人。

本次教學活動中能始終以“學案”為橋梁和載體，充分發(fā)揮學生的主體作用�！皩W案教學”是讓學生圍繞學案進行討論、探究的學習活動，讓學生自己看書、討論問題、動腦思考，使他們親身參與課堂教學，這樣就真正確立了學生在課堂上的主體地位，喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主動精神。由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。本節(jié)課教學中，能始終利用學案進行導學。例如：學習目標、學習建議、學習重難點、學習活動的設計、課堂檢測題、課后鞏固練習等均通過學案展示出來。由于將教學內容與問題設計成學案，課堂上學生帶著“問題”進行學習，針對性強，并且預先指導學生做好課前準備，學生能夠自己解決的問題，教師課堂上不再講解，只講難點和需要提升的內容，以利于培養(yǎng)學生自主學習能力。四、多媒體課件輔助教學的運用，給教學內容注入了鮮活的生命力。

豐富多彩的課件的運用，打破了單一的教學模式，實現教和學的多元化，提高了課堂教學效率，具有很大的優(yōu)越性。激發(fā)了學生學習化學知識的興趣和熱情，有利于幫助學生形成化學觀念，掌握科學方法和科學思維方式。例如：為突破本節(jié)課的重難點和核心內容，讓學生建立起宏觀物質、微觀粒子和化學符號間內在聯系的思維方式，就是借助于課件形象的展示，將宏觀物質和肉眼看不見的微觀粒子及化學符號用圖片的形式形象直觀地展現給學生，使抽象問題具體化，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。值得我們反思的是：

一、關于課教學設計的要求

1、習題要“少而精”

“少而精”的習題是習題教學成功的關鍵�；瘜W習題類型繁多，學生手中的習題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學生引入“題海戰(zhàn)術”，為此，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習題組織練習與剖析，從中引導學生掌握方法，以達觸類旁通之功效。

２、要啟發(fā)討論

練習評析積極啟發(fā)討論，這是習題教學成功的保證。教師在教學中的作用在于啟發(fā)、引導學生學會觀察、分析和總結，教師根據學生練習返饋的信息，積極組織學生討論，，幫助學生實現知識的轉化。

３、傳授方法與培養(yǎng)能力并重培養(yǎng)能力、傳授方法是習題教學的目的。習題教學不能只著眼于解幾道習題，而要著重于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，教會學生總結解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。為此，教師應多方設法，調動學生的能動性，通過習題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養(yǎng)能力。

總之，小組合作的教學思路可歸納為：“問題啟發(fā)→自主學習→合作探究→形成觀念→掌握方法→培養(yǎng)能力。只有學生具有并能運用科學的學習方法和思維方法時，學生的主體地位才得以體現，學生的能力才能得到提高。通過本次聽課學習，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學習的東西太多，自身的素質也急需提高。課堂教學猶如演戲，編、導、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能達到讓教師愉快地教，讓學生快樂地學的目的！

打造生命化課堂，以素質教育思想為指導，以科學素養(yǎng)教育為核心，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論為形式，問題啟發(fā)為手段，培養(yǎng)能力為目的是本節(jié)課追求的目標。

友情提示：本文中關于《聽化學評優(yōu)課心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，聽化學評優(yōu)課心得體會：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《聽化學評優(yōu)課心得體會》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/574804.html

• 上一篇：小學英語高效課堂評優(yōu)課心得體會
• 下一篇：聽數學評優(yōu)課心得體會