201*年12月云縣校長赴上海培訓心得體會

201*年12月云縣校長赴上海培訓學習心得體會

云縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小段永祥

201*年12月19日至29日，我有幸參加了云縣教育局組織的全縣中小學校長、教辦主任培訓，為期9天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一、領(lǐng)導高度重視

此次培訓，云縣委、政府、教育局都非常重視，主管教育的李副縣長、教育局沈局長親自帶隊，共同參與。從培訓時間、內(nèi)容、教師等都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排，既有專家、學著的報告、點評，又有實地考察參觀。從開班到結(jié)業(yè)，李副縣長、沈局長都與我們共同學習、交流、培訓，同時，華東師范大學也進行了精心組織，專家學者以嚴謹、認真的態(tài)度對我們進行培訓。

二、培訓內(nèi)容豐富

此次培訓的內(nèi)容主要包括以下兩大方面：

一是“兩岸四地”研討交流會：全縣一行七十多人飛抵上海后，我們先參加了“兩岸四地”研討交流會，兩天的時間，緊張而有序，組織者以頭腦風暴的方式進行了交流研討，共聆聽了四十多個報告，討論了城鎮(zhèn)一體化教育均衡發(fā)展的問題。

二是學校管理與發(fā)展：

專家以抓德育工作入手，辦特色教育為目標進行了多角度、多方面的講解培訓，以成功案例為載體，以參觀、考察為佐證，讓學習者從理論到實際都進行了洗禮。三、對今后工作的思考

通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應(yīng)當具備的幾種意識：

1、學習意識

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識

質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量，沒有質(zhì)量作保證，其它工作怎樣出色都會被人民否定、上級否定。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。當然關(guān)注教學成績的同時，更要關(guān)注育人功能。

4、傳承、創(chuàng)新意識

傳承中華民族的優(yōu)良品德，傳承本校過去取得的點點滴滴，把其發(fā)揚光大，是一個校長必備的素養(yǎng)。同時，校長還要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。

5、辦特色教育

本人二次到上海學習考察，所到學校都有各自的特色，過去參觀過的黃浦小學，以開展體育和書法活動為載體進行育人，竹園小學以作文教學壓群英，辦特色教育，本次參觀的廊下小學以“打湘鈴”活動為特色，讓孩子們打入春晚，打向國際，廊下中學的剪紙更是栩栩如生，讓中華民族的民間藝術(shù)得到傳承……

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷探索、改革與創(chuàng)新，發(fā)動教師積極參與，共同尋找適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

擴展閱讀：上海三次體會李仕文

云縣中小學校長高級研修班培訓心得

栗樹完小李仕文

201*年12月18日，我第三次飛赴上海參加云縣中小學校長高級研修班培訓，三次赴上海培訓，所接觸的有專家、學者、名校長，完成了一系列終生難忘的培訓學習和調(diào)研考察任務(wù)，目的在于學習先進辦學經(jīng)驗，（辦學思想、管理經(jīng)驗、課程教學、教師隊伍、學生發(fā)展、文化建設(shè)、社校關(guān)系等）重點學習自己選擇研修的問題（針對：發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)；發(fā)展的優(yōu)勢提升）；在掛職過程中，完成校長交辦任務(wù)；參加校務(wù)會議，參加指定的教研組活動，參加指定年級的聽課、評課，參加校本課程活動和學校相關(guān)課程活動，做一天值日老師，參加校長主持的一次工作會議。參閱了學校相關(guān)資料：校史、三年規(guī)劃、學期工作計劃、規(guī)章制度、管理資料、教育方案和評價方案；與校長、中層干部和教師訪談；學習有關(guān)管理教學經(jīng)驗，參加一次學生座談。在本次培訓中，兩岸四地的專家、學者們旁征博引，深入淺出的解讀了中國城鎮(zhèn)化背景下義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵和發(fā)展策略。

三次培訓，學習心得分別可概括為“耐人尋味、催我自新”、“情系教育、愛灑鄉(xiāng)村”、“仰望星空、腳踏實地”。

為更好地踐行現(xiàn)代教育理念，根據(jù)云縣教育局的文件和通知精神，按栗樹鄉(xiāng)教辦的安排布署，特擬訂栗樹完小三年發(fā)展規(guī)劃（201*--201*年），請各級領(lǐng)導給予指正。

栗樹完小三年發(fā)展規(guī)劃（201*--201*年）

一、發(fā)展背景分析（一）學校概況

栗樹完小距離縣城117公里，始建于民國初年，位于瀾滄江畔景東縣與云縣交界之處，學校占地面積12600平方米，建筑面積3928平方米。服務(wù)栗樹村、把等村、小幫趕、巖子頭、丙必利五個村民委員會和各鄉(xiāng)級企事業(yè)單位的文化教育�，F(xiàn)有在職教師29人，其中，本科學歷4人，專科學歷20人，中專學歷5人�，F(xiàn)有13個教學班，在校學生555人。

（二）現(xiàn)狀分析現(xiàn)有辦學優(yōu)勢

1、隊伍建設(shè)初見成效。一是建立了一支團結(jié)、民主、奮進、務(wù)實的領(lǐng)導班子。班子成員敬業(yè)勤政，有一定的決策能力和協(xié)調(diào)能力；二是有一支充滿活力，奮發(fā)向上的骨干教師隊伍。幾年來，學校堅持以人為本，采用多種形式，狠抓師德建設(shè)，加強師能錘煉，積極推進新課改，努力為教師展示才華搭建舞臺，著力培養(yǎng)青年教師和骨干教師，學校現(xiàn)有學科教研室2個，（語文、數(shù)學）校級骨干教師13人。

2、規(guī)范管理持之以恒。學校以貫徹執(zhí)行《臨滄市中小學精細化管理實施方案》為契機，逐步制訂完善了一系列規(guī)章制度，做到有據(jù)可依，有章可循。同時，嚴格制度執(zhí)行的剛性，把規(guī)章制度落實到每一個工作環(huán)節(jié)中，用規(guī)章制度規(guī)范每一位教職工的行為，收到了令人滿意的效果。

3、德育工作體系逐步完善。我校著眼于人的全面、和諧發(fā)展，突出優(yōu)秀道

德品質(zhì)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，通過四個陣地（黑板報、主題隊會、監(jiān)督崗、校園廣播）和開展豐富多彩的主題教育活動，堅持學校教育系列化和社會教育經(jīng)�；�，致力于構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的全方位、立體型的和諧德育體系。

4、課堂教學改革穩(wěn)步推進。在實施素質(zhì)教育過程中，我們以新課程理念為指導，注重突出“以學習者為中心”理念，積極推進課堂教學改革，明確要求在教學實踐中，要確保學有地位，確保學的主動，確保學有目標；嘗試自主學習，嘗試探究學習，嘗試合作學習，讓課堂充滿生命活力，初步形成了“自主研究，合作分享”的有效教學推進策略。

存在主要問題

1、我校設(shè)計的辦學理念過空、過大,可操作性不強，缺乏目標引領(lǐng)作用；2、學校辦學條件仍需改善。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，學�，F(xiàn)有教學樓，住宿樓，食堂等已不能滿足需要，需不斷向上反映，爭取近幾年內(nèi)完成教學樓，學生宿舍樓，綜合樓，學生運動場地和相關(guān)設(shè)施設(shè)備投入的建設(shè)。

3、領(lǐng)導班子建設(shè)仍需加強，決策能力及水平有待提高。4、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中，但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀沒有徹底跳出應(yīng)試觀。名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿�，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應(yīng)有的風采，服務(wù)意識有待加強。盡管近幾年學校加大了青年教師的培養(yǎng)力度，但總體來說在縣、鄉(xiāng)內(nèi)有一定知名度的教師不多。特崗教師是我鄉(xiāng)教師的中堅力量，但由于學校條件有限，不能為他們提供更大的發(fā)展空間，期滿后很難留住，如何穩(wěn)定骨干教師隊伍，還需要做大量的工作。

4、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有學科教學研究室，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識不夠強，缺少教育科研的熱情，有待進一步強化良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

5、規(guī)章制度需進一步健全，精細化管理未落到實處，管理實效不高。6、德育工作實效性不高。

7、不注重校本課程的開發(fā)，學生興趣愛好特長得不到有效培養(yǎng)；學校文化建設(shè)進程緩慢，效用不大。

二、發(fā)展目標：

1、總目標：通過三至五年努力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，云縣栗樹完小建成“辦學有特色，學生有發(fā)展，教學有特點，科研有成效”的符合現(xiàn)代化教育理念的優(yōu)秀農(nóng)村小學。

2、辦學目標：優(yōu)化育人環(huán)境，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；以人為本，追求一流的教育、教學質(zhì)量，辦出學校的特色，讓孩子們健康快樂地成長。

3、育人目標：全方位育人，讓小學教育成為孩子良好人格的奠基，智慧的啟蒙和品德的基石。讓學生學會學習、學會實踐、學會探索、學會超越，把學生培養(yǎng)成為健康、活潑、好學、善行的孩子。

4、教學目標：建立健全制度化的教學常規(guī)管理模式，用制度來約束人管理

人；以校本教研為突破口，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效益，全面提升教學質(zhì)量；切實加強學校的教育教學工作，以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，積極實踐研究，使學生能更快、更易的適應(yīng)不同階段的學習生活。把提高教學質(zhì)量轉(zhuǎn)移到依靠深化教育教學改革，強化教學科研和教改實驗的軌道上來。

5、師資隊伍建設(shè)目標：以科學發(fā)展觀為指導，以“規(guī)范化、精細化、人性化”為管理目標，全面推進素質(zhì)教育。我們在規(guī)范化管理的前提下，實施民主化管理。創(chuàng)造條件，讓全體教師參與學校的管理工作，做到?jīng)Q策過程民主化，決策程序規(guī)范化，決策方法科學化，以確保素質(zhì)教育有序推進，抓出成效。

6、后勤保障目標：繼續(xù)改善辦學條件，加快信息化教育進程。完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提高教育教學和管理效能。嚴格學校財產(chǎn)管理制度，規(guī)范辦事程序，樹立后勤工作為教育教學服務(wù)，為師生服務(wù)的思想，提高服務(wù)質(zhì)量，提高后勤人員的主人翁意識，管好家、理好財，保障學校教育教學工作的順利開展，加速學校的發(fā)展進程。

三、工作措施

第一年（201*-年度）

1、加大骨干教師培養(yǎng)力度，開展校級教學新秀、教學能手評選活動；2、根據(jù)學校教師特長、學生特長，開設(shè)豐富多彩的校本課程，進一步加強校園文化建設(shè)；

3、加強學科教研室的建設(shè)工作，以新課程改革為契機，切實加強教研組建設(shè)，積極創(chuàng)建“以校為本”的校本教研體系，以此推進課堂教學的改革；

4、針對薄弱學科開展走班式分層教學嘗試；

5、配備各功能室，充分發(fā)揮功能作用。如：實驗室、多媒體教室、圖書室、少先隊大隊活動室、音樂和美術(shù)教室等；

6、指導教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；7、指導教師進行小課題研究。8、修訂完善學校各項規(guī)章制度；

9、加強學校德育工作，重點加強少大隊工作。10、進行校園十景建設(shè)工作。第二年（201*年度）

1、加強校本課程的開發(fā)和研究，形成具有一定特色的校園文化；

2、組織學科教研室進行課題研究，鼓勵教師進行小課題研究，使學校教科研建設(shè)得到進一步發(fā)展；

3、進一步提高教師專業(yè)化水平和能力；

4、進一步創(chuàng)新教法，提高薄弱學科分層教學培優(yōu)扶中輔弱實效；5、創(chuàng)新德育方法，努力提高德育實效。6、初步完成校園十景建設(shè)工作。第三年（201*年度）

1、以創(chuàng)建學習型學校為目標加強團隊建設(shè)，積極開展以校本教研為主的多形式教師培訓，提高全體教師的教科研水平，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學校、家庭、社區(qū)科學合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。

為保證規(guī)劃的可操作性，學校擬多次召開校務(wù)會、教師會、少代會、家長會，發(fā)放調(diào)查問卷，多渠道收集意見，制定科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃。

我們堅信，隨著規(guī)劃的實施、目標的實現(xiàn)，三年后的栗樹完小必將成為云縣教育的又一道亮麗風景線！

201*年12月31日

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