課題研究中期個人總結(jié)

課題研究中期個人總結(jié)

《高中語文必修課學習疑難問題探究》的課題從開展實施已經(jīng)有一年的時間了，下面我把這半年時間內(nèi)課題開展的情況做個小結(jié)：一、對課題的理解和認識

通過閱讀相關(guān)資料，我了解到:語文學科的疑難問題研究伴隨著這一學科的出現(xiàn)而出現(xiàn)，從未停止過，尤其是近年來關(guān)于這方面的研究層出不窮，但大多數(shù)都是個人研究，沒有系統(tǒng)性的研究，源于我們學校的生源質(zhì)量的特殊，加上近年來學校心新入編的青年教師多，有這個能力和資源對此空白加以補缺，一方面可以提升我們自身的素質(zhì)，盡快融入到教師隊伍中去，另一方面，于學校積極進行教學實踐改革也起著一定的作用，進而對整體高中語文教學進行深入的探討，提升教學質(zhì)量，可謂一舉多得。

研究對象主要涵蓋了“學”和“教”兩個方面，既關(guān)注學生實際的學情，又要關(guān)注教師在教學過程中的問題發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗總結(jié)，反思，這對教師專業(yè)的成長具有積極的意義。二、問卷調(diào)查

課題研究必須基于實際，而我們這個課題更不能離開學生的實際學情。同時也可以提高學生學習語文的積極性，增強他們的對課文理解深度，提升了教學效果的同時，也能為課題研究提供依據(jù)和準備。

但問卷調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題已經(jīng)讓我們發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題：1、調(diào)查問卷的本身設(shè)計方面存在的問題：不夠明確和細致。

2、學生方面存在的問題：問卷的回收率低，相互抄襲，提出的問題不是自己在學習過程中遇到的問題，無效問題較多，重理輕文思想嚴重等。

3、老師方面存在的問題：對調(diào)查不重視，要求不到位、課研意識淡薄等。

對此我們應(yīng)當引起重視，問卷調(diào)查能夠反映問題，也是今后課研過程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的課題研究中端正學生及自己的學習和研究態(tài)度，不斷增強自己的課研意識。這也正是現(xiàn)代教育改革的要求方向所在，教育課已經(jīng)成為教師專業(yè)化的一項必然要求，更是一所學校教學質(zhì)量整體水平的體現(xiàn)。三、在實踐中集體實施

每個人根據(jù)自己班的實際情況，開展自己的個人研究和階段性研究結(jié)合起來，原以為每個月都得寫會很累很麻煩，可是越到后來越發(fā)現(xiàn)積少成多，尤其是針對每一個問題都可以知無不言，言無不盡，在原來教學的基礎(chǔ)之上有更深，更新，更精的見解。這讓我感覺語文不再是單一的，枯燥的拼音漢字拼接，而是眾多知識的綜合。趣味也隨著研究越來越多。

四、下一步工作

課題研究工作已經(jīng)進行到了第四階段了，這更進一步的要求我們要把研究的課題成果及時用到教學實踐中去，并引導(dǎo)教學，在全校推廣。

我深信，課題研究是一項艱苦而漫長的探索過程。在研究過程中，我們會遇到困難。例如：教學任務(wù)重，研究時間不夠；手頭缺少研究資料；教學教研理論水平有限等。但我相信，有學校的大力支持，組長的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作，課題研究一定能完滿結(jié)題，并有效引導(dǎo)課堂教學。

擴展閱讀：課題中期工作總結(jié)

《職業(yè)學校學生技能實踐訓(xùn)練研究》課題

中期工作總結(jié)

葛增勝201*-12-1

自課題開題以來，在需要理論、行為導(dǎo)向理論、終生教育理論和探究式理論的指導(dǎo)下，我們課題組成員認真研究、積極討論，制定了較為合理的課題研究進程，探索課題研究中遇到的問題。

我們課題組成員老師在授課之余，抽時間思索課題中的問題，經(jīng)常交流，隨時進行教研活動，教研氣氛濃厚�？偨Y(jié)以前的工作，我們主要從以下幾個方面來說明：

1、公開課

努力探索理實一體模式公開課的模式，貫徹“五步”教學法，結(jié)合校本研究和課題研究，推出了雷印南和謝智老師，本組獲得兩個省級一等獎，一個市級一等獎。通過公開課的試講、評課，提高了我校汽車組專業(yè)老師整體的授課水平。

2、課件制作

通過全課題組教師的努力，制作和收集了汽車專業(yè)的大量課件（flash以及ppt），還有大量的實物照片，基本滿足了教課需求，提高了學生的學習興趣，加深了他們對汽車知識的掌握，培養(yǎng)了學生的直觀接受能力。

3、實習室建設(shè)

通過校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的努力，投巨資完善了實習條件，建成了五個實習室和一個多功能實訓(xùn)車間，提出了“站在汽車維修最高端”的口號，極大地解決了理論和實踐之間的矛盾。

4、成員培訓(xùn)

在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我組成員這兩年百分百地參加過省、國家的培訓(xùn)，尤其是雷印南、唐守常、仝羽等老師，經(jīng)過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了授課觀念，現(xiàn)極大得到學生的認可，均成為了“雙師型”教師。

5、取得效果

經(jīng)課題組成員的努力，加大了學生技能的培訓(xùn)，如技能訓(xùn)練小組活動，課堂上經(jīng)常安排實習課，再加上對學生中級證書的輔導(dǎo)，利用每周課外活動時間，有目的的組織每班主動學習的學生參加上述訓(xùn)練，要求學生課前預(yù)習，訓(xùn)練后寫實習報告及進步總結(jié)，及時掌握學生反饋效果，然后我們及時調(diào)整實習方略。通過全組教師的不懈努力，取得了良好的效果，培養(yǎng)了學生學習專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，也訓(xùn)練出了一大批技能操作的尖子生。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計，參加技能訓(xùn)練的學生在各方面有了極大提高，從而極大促進了學校的其它學生管理。

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