六年級學困生轉化計劃

六年級(4)班語文學困生轉化計劃

一、學困生名單：

韓安安姬曉花馬小強韓選忠

二、具體工作和措施：

1、根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的緣故原由。學困生形成的緣故原由是多方面的，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（2）缺乏自信心。（3）學生基礎差。

2、不得當?shù)募彝ソ逃龝�產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同合作，提高學生的成績。3、自卑是學困生的共同特點，有些學生在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予冷視、諷刺、挖苦，就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們你們每個人都很與眾不同；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復本身的自信，從而促進其他方面的提高。

4、對一些由于各方面緣故造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，舉行個體輔導，并在學生中心建立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實施一幫一，共同進步。

5.學生與老師和家長共同擬定學生的個性成長檔案，擬定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。6．根據(jù)學困生基礎差的這一特點，精心擬定一套相應的輔導內(nèi)部實質意義，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

7.加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。

8．對各種學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不成功、不妥當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、革新。對他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱情，讓他們布滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，面對未來.

教育好一個后進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量��！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好后進生轉化工作，后進生們也一定能夠轉化得更快更好。

主要措施：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

品困生轉化計劃

1．“五多五少”策略

（1）“多用情、少用氣”，就是要具備師愛，確立“教師期望”于轉化教育工作的始終，在轉化教育過程中以情感人，而不應是怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。

（2）多尊重、少羅嗦，要求班主任尊重、信任差生，不要動輒羅嗦。因為人一旦丟失了自尊，往往會在抉擇和困難面前缺乏主見和自信，畏首畏尾，裹足不前。（3）多賞識、少抱怨，就是要求班主任樹立賞識教育理念，克服抱怨教育傾向。賞識教育是注重激勵學生的優(yōu)點和長處小題大做，無限夸張，幫助差生樹立自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。4）多引導、少強制，即重視引導而非“鞭策”。大思想家愛默生父子趕牛的故事當屬通俗而易令人受到啟發(fā)的例子：父子想把牛趕進圈，前拉后推得筋疲力盡，可牛就是不進圈。但女仆的一把草輕而易舉地把牛引進了牛圈。這就是鞭策與引導之間的差異。

（5）多激勵、少批評�！凹�勵性評價就是一種以鼓勵為主要方式，以個體發(fā)展為客觀參照，旨在促進學生自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展，著重考察教育過程的形成性評價�！薄凹�勵功能更深遠的意義在于通過教師激勵，最終形成學生的自我激勵機制。

2.“同理心”與“我向信息”的溝通策略在差生的轉化教育工作中，班主任普遍感到與中專生、特別是與差生的溝通難是轉化教育工作的第一道屏障。

班主任還應了解，除“同理心”外，有效促進師生的溝通還取決于真誠、接納與尊重這兩個基本條件。要想讓學生感受到真誠，就應掌握向學生表達真誠的技巧：

①自我接納與自信。自我接納是指教師自己有勇氣面對進入自己的內(nèi)心世界，去探索、了解自己內(nèi)心世界中的軟弱、陰暗和脆弱的地方。當一個教師在心靈深處感到安全時，不需要偽裝和防御，那么，自然地，也會給學生帶來安全的溝通氛圍，也就幫助了學生在這種人格力量的感染下接受他的正面影響。

②在恰當?shù)臅r候勇于向學生承認自己也有無知、犯錯誤、存在錯誤偏見的時候，有分寸地承認自己不是一個完美無暇的人；

③與學生相處時，為學生事先制定教育計劃時，要有明確的‘教師意識’，但在對學生實施這些計劃時，又要把自己當做是在與學生平等溝通的朋友。

④向學生表達真誠的自我體驗，不是無條件自由地向學生‘傾訴’自己的心態(tài)。如果說出來的親身感受對學生沒有幫助，就沒必要說出來。

4.批評策略

批評是指對缺點和錯誤提出意見或建議，使有缺點和錯誤的學生翻然醒悟、徹底改正。沒批評和懲罰，既不是完整的教育，也不利于學生的全面發(fā)展。因此，要達到教育轉化的目的，就更需講究策略。

批評時，班主任應以六個步驟分段切入進行：（1）反省內(nèi)心對話是否正確：“雖已多次犯錯，但我可說服他，不必發(fā)火�！保�2）切入話題，伺機說明批評理由：“我想跟你談談有關你上課時”（3）提出明確中肯的批評：“我認為那是完全錯誤的�！保�4）請對方提出解釋“你自己注意到了嗎？為什么？”（5）請對方建議如何改進：“你認為怎樣改正？”或：“你說說應怎樣避免再犯？”“你認為老師該怎樣幫你？”

（6）總結對方承諾的行動：“那么你答應以后會”或：“所以你下次會”。總之，要出于善意，要融真情于批評中，讓學生對批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。5.利用和家長配合支持策略“其實，家長是孩子最好的老師”是中央電視臺常播放的哈藥六廠的公益廣告�！敖逃�的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來�！薄皬慕探�20年，李鎮(zhèn)西的學生中有不少出類拔萃者不僅僅是考上名牌大學，而且走上工作崗位后事業(yè)有成。但李鎮(zhèn)西從不在任何場合說自己‘培養(yǎng)’了許多‘人才’，不是因為謙虛，而是他清醒地知道：對學生來說，他的真正成才，教師或者說學校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮�！�

小學班主任工作計劃

一、班風：團結、勤奮、誠實、創(chuàng)新

二、學生現(xiàn)狀分析：三年一班共有64名學生，32名女生，32名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

三、探索的實驗課題：集體教育與個性教育的統(tǒng)一四、采取的措施：1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。五、班級主題活動安排：

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六年級語文學困生轉化計劃

（201*春學期）

鄧麗琴

一、學困生基本情況

我班共有學生41人，其中女生17人，男生24人、。個別學生基礎較差，優(yōu)生少、學困生多。最明顯的學困生有田輝、段志康、劉建琴、劉全德、武玉艷、韓大賢、張志錦

二、學困生致困原因分析

1、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。。3、社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、其它智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生生行列。

三、學困生轉化目標

1．力爭學困生轉化面達到20%。

2．培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。四、轉化學困生措施1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

3、曉之以理，增強學困生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境，鍛煉學困生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固學困生良好行為習慣

學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。

五、學困生轉化步驟及安排。

1、擴大“閃光點”。學習困難的學生的轉化過程，就是把他們身上的“閃光點”不斷擴大的過程。學困生的長處與短處往往交織在一起，不易被發(fā)現(xiàn)，作為教師要以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵。2、捕捉“動情點”�！案腥诵恼撸�莫先于情”。教師應首先親近他們，關心他們，尊重他們，建立起民主、平等的師生關系，摸準他們的思想脈搏，貼近他們的心靈，偏愛他們，形成友好、愉快、和諧的心理氛圍，及時準確地捕捉學困生的“動情點”。

3、巧治薄弱點。學困生之“困難”各不相同，各有成因。教師要根據(jù)不同氣質類型的學生采取不同的教育方法，針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地對癥下藥，并要常抓不懈。

4、抓住“轉折點”。學困生的轉變是一個漸進的過程。由于學困生的認識能力、辨析能力、控制能力和意志能力都十分薄弱，取得的進步容易出現(xiàn)反復，一旦放松、疏忽，就會前功盡棄。因此，教師必須按照循序漸進的原則，堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，耐心扶持，精心呵護，做到“扶上馬，送一程”，使他們一步一個腳印地朝前趕。

5、啟發(fā)“動力點”。這里所指的動力就是教師應多給學困生提供展示自我和獲得成功的機會。每個人都有展示自己的愿望，以期得到別人的承認和尊重，學困生尤其如此。教師要充分理解他們的這種愿望和心理，想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。周次輔導內(nèi)容123456789101112131415161718了解學習情況做好學困生思想工作漢語拼音聲母、韻母漢語拼音整體認讀音節(jié)識字查字典間架結構漢字偏旁部首添關聯(lián)詞期中檢測修改病句聽寫詞語指導閱讀概括段落大意歸納課文中心思想列小標題背誦古詩復習

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