五年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃

五年級數(shù)學(xué)“學(xué)困生”輔導(dǎo)計劃

1、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3、助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家�；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

5、建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃；學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。

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學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

學(xué)科數(shù)學(xué)班級五年級三班任課教師張榮華

安站鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的�！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)困生學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步。2、進(jìn)行思想道德教育，正確樹立世界觀、價值觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)困生熱愛集體、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動的良好品質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)。3、通過各種措施，改變學(xué)困生的不良習(xí)慣，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，為全體學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化目標(biāo)

學(xué)困生名單及情況分析學(xué)困生名單：王玉坤蔡吉偉劉廣嵩李夢珠翟欣雨李正浩張麗華趙東輝劉立豪王現(xiàn)強(qiáng)李甲升翟光亮李楊楊趙金龍孫俊浩辛偉澤管秀楠段思憶孫雯靜劉曉明李鑫凱趙建東張媛慧孫瑞鵬孫彤彤劉延青王啟亮李鳳霞李甲豪劉勝楠蔡保君趙榕倩辛怡菲趙樂政翟玉榮辛現(xiàn)虎形成原因1、學(xué)困生形成的家庭原因父母是孩子的第一任老師，父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因通過問卷調(diào)查教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3、學(xué)困生形成的自身原因通過調(diào)查分析學(xué)困生學(xué)習(xí)成績較差，是由于學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、技能不當(dāng)?shù)仍�因造成的�?/p>

具體輔導(dǎo)措施1、做好學(xué)困生的思想教育工作。我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。讓他們認(rèn)識到自己不是被人遺忘的，不是孤立的，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。2、在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒�？纯疵恳粋�學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。3、充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用。注意收集學(xué)生中的錯例，讓每個學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，冷卻一段時間再拿出來做一遍，以便及時鞏固檢查知識的掌握情況。在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。4、強(qiáng)化習(xí)慣訓(xùn)練。除了培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。要抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天利用半小時的時間對學(xué)困生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)困生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。5、及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績。時間安排

每周一次

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