崗前培訓體會

急診科護士崗前培訓體會

近年來，我院處于快速發(fā)展時期，隨著護理人員流動性的增及年輕護士的不斷加入，使急診科各項護理工作存在許不安全因素雖然護理部對新護士進行了全面的崗培訓，但是，由于急診工作的復雜性、未知性及病人、家屬對急診搶救工作的過高要求，容不得新護士有過渡學習的時期。盡快適應急診工作流程，培養(yǎng)�？祁I域護理骨干人才，促進護理專業(yè)化，為病人、臨床和社會提供加貼近需求的、高水平的護理服務，減少護患糾紛，我科在新護士的培訓和管理中，結合工作特點和具體情況，制定了一系列規(guī)范化培訓計劃和措施，收到滿意效果�，F(xiàn)介紹如下。

1培訓方法

1.1培訓計劃

新護士來自不同的學校，在不同的醫(yī)院實習，有著不同的學歷，摸底考試及對其個人信息的采集十分必要。從中可以了解新護士對急診工作的知曉程度，對急診護理工作流程、急救相關理論知識、基本技能的掌握情況，從事本科室工作存在的心理問題以及相關需求情況等，從而有的放矢、量販式制定培訓計劃。

1.2培訓內容

1.2.1崗前培訓第1周桂莉等關于急診專業(yè)培訓的調查顯示,有71.45%的護士進入急診科以后接受過培訓。而關于急診專業(yè)知識來源,分別有86.33%、64.03%、48.92%的護士選擇主要獲取途徑來自工作經(jīng)驗、院內活動和以往的院校教育。對我院201*～201*年新入急診科的21名護士調查發(fā)現(xiàn)，有的新護士在臨床實習中不到急診科實習或因諸多原因錯過急診科的實習；有的學校，急救護理學只在本科教材中講授，且授課的老師多為臨床醫(yī)生，因此，新護士對急診科的管理、急診分診、急診護理工作流程、急救技能的知曉率很低。針對上述情況，新護士在經(jīng)過護理部培訓入科后的第1周，我們進行了有關課程的講解，對急診分診、急診護理工作流程進行了模擬演練。急診急救的成功與失敗取決于瞬間,要求急診護士對危重病人能夠做到快速評估病情、果斷決策,各操作要求在最短的時間內完成。演練把突如其來的搶救變成熟練的操作流程,護士的各項操作在眾目睽睽之下做得快、準、穩(wěn)。面對突發(fā)事件,使實力、技術、心智、意志處于最佳的狀態(tài),保證各項搶救配合默契。

1.2.2崗前培訓第2周急診病人發(fā)病急、病情重，涉及相關科室的問題多，各種突發(fā)事件多。因此，在第2周，著重進行了以下內容的培訓：醫(yī)院感染知識，法律法規(guī)，規(guī)章制度，護理常規(guī)，各班職責，溝通技巧，各種急救物品的放置與配置，門診樓及醫(yī)院總體的布局，各科室的工作特點，常用會診電話等相關內容的學習。

1.2.3崗前培訓第3周導師制帶教開始，一名新護士跟一名老護士，跟班式一帶一帶教。時間為3個月。其中，每周兩次晨間提問，一次專業(yè)知識講座。由于急診病人的特殊性、隨機性和難預測性,隨時有病人需要急救,護士在崗時應時刻保持急救意識和警覺性,善于觀察急救環(huán)境中的整體情況,快速反應,作到迅速判斷和適當處理到診的每一位病人。在此階段，主要培養(yǎng)新護士適應急診護理工作的基本搶救流程，急救意識，搶救配合，工作職責，掌握基本搶救技能，搶救儀器的使用、保管，如何觀察病人的病情變化，如何進行動態(tài)評價，如何進行交接班以及職業(yè)安全防護意識的培養(yǎng)等基本內容。

1.2.4崗前培訓3個月后新護士可作為輔助班次護士單獨值班。在此階段，主要培養(yǎng)新護士敬業(yè)精神、協(xié)調能力、組織能力以及專業(yè)技術能力。急診科是醫(yī)院的特殊服務窗口，也是醫(yī)院工作的應急系統(tǒng)，病人發(fā)病危急，病譜廣泛、復雜，病人及家屬多無心理準備，對醫(yī)療護理搶救工作期望值高，糾紛多。在此階段，主要培養(yǎng)新護士應急能力，處理問題、解決問題的能力，與病人、家屬、醫(yī)生及其他人員溝通的能力。在加強專業(yè)業(yè)務知識和能力培養(yǎng)的同時，加強心理素質的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)新護士遇事不慌、干事不亂的作風。

1.2.5入科半年后在急診大科內輪轉。在此階段，主要培養(yǎng)新護士團隊協(xié)作精神，注意急診內部間病人轉交接中存在的細節(jié)問題，提高護理文書書寫質量及對專業(yè)知識的補充。急診搶救時往往忽略對一些細節(jié)的記錄，如搶救時間、搶救開始時病人的心電活動、瞳孔、血壓等，搶救結束后補記時，往往有漏記或與醫(yī)生不一致的情況發(fā)生，因此，一定培養(yǎng)新護士注意護理記錄中潛在的法律問題，確保醫(yī)護記錄一致。3個月后，新護士根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，認識到自己相關專業(yè)知識的不足，提出申請，再到相關病房如呼吸科病房、神經(jīng)外科病房、重癥監(jiān)護室等學習1～3個月，以提高相關的理論與技能，更好地配合實施有效搶救。

2考核方法

由護士長統(tǒng)一管理，除完成醫(yī)院及護理部的各項護理查房、理論以及技能考核外，還要完成以下科室的任務。

2.1每月一次理論與技能考試

急診理論知識是否扎實、全面,是保證搶救成功的前提,嫻熟的急救技能是保證搶救成功的重要環(huán)節(jié),是體現(xiàn)和衡量急診護理穩(wěn)、準、快、有效的重要指標。護士長根據(jù)新護士每個月培訓內容，制定理論與技能考試大綱。理論采用筆試的方法，90分合格。技能考試每月兩項，包括操作加口試兩部分，95分合格。

2.2每3個月一次民意測評

測評時征求醫(yī)生、病人、家屬及其他護士的意見，內容包括醫(yī)德醫(yī)風、儀表儀容、觀察病情及處理問題能力、技術操作情況、本職工作完成情況、搶救配合情況、團結協(xié)作情況、勞動紀律情況，等等。

2.3平時考核

根據(jù)護理部及科室考核制度、評分標準，加強平時考核力度。著重培養(yǎng)新護士在工作中恪守醫(yī)德，嚴守各項規(guī)章制度，遵循各項操作規(guī)程，不斷學習新知識、新技術�？荚囘_不到合格線一次警告并補考，同時與質控掛鉤；補考不合格或連續(xù)兩次考試不合格者交護理部處理。因個人原因被病人投訴一次給予教育批評，同時與質控掛鉤；二次被投訴者交護理部處理。全年考評不合格者不再勝任本職崗位。

3體會

新護士的培訓是一個循序漸進的系統(tǒng)工程，如何在較短的時間內，培養(yǎng)出一批合格的急診科護士，也是急診醫(yī)學發(fā)展不斷改進的教育工程。蔡虹等認為，崗前培訓是新護士實現(xiàn)角色轉變，以良好心態(tài)走向護理崗位，提高護士素質的重要舉措。翁麗芳等報道，93%的新護士認為科內上崗培訓有必要，以盡快適應科內工作。完整、規(guī)范的專業(yè)培訓計劃有助于護士既快又安全地獲得專業(yè)訓練，有助于降低職業(yè)風險。急診�？谱o士是推進我國護理專業(yè)化發(fā)展所需要的骨干人才，因此對急診科新護士進行綜合素質的規(guī)范化培訓十分必要。如何讓新護士盡快轉換角色，掌握專業(yè)護理知識，獨立地投入到急救護理工作中，為病人提供優(yōu)質的專業(yè)化服務，較好地實現(xiàn)“以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質量為目的”的護理宗旨，也是我們探討的目的。通過實施規(guī)范化急救護理技能的培訓,培養(yǎng)了一批集多專業(yè)護理技能于一身,熟練掌握各種搶救技能,應變能力強的急診科護士,同時提高了我院的急救護理水平。

擴展閱讀：新聘教師崗前培訓心得

新教師崗前培訓心得體會

自201*年10月開始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。富順縣教育局領導為了使我們新教師盡快適應我們學校的教育教學工作，專門在電大進修校安排了對我們進行了為期8天的崗前培訓。這次新教師培訓的所有老師都是專家級別的老師，及有教育局重要領導，也有進修校的校長、教務主任，還有獲全國優(yōu)秀教師稱號的名教師等教育教學經(jīng)驗豐富，教育教學水平一流的好老師。培訓全面而細致，深刻而生動，通過這次培訓，使我受益匪淺。

培訓內容非常豐富而全面：從師德師風、教育教學能力、班主任工作、當代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向；包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養(yǎng)、做一名有心理準備的新教師、新教師參加工作應注意的問題、計算機網(wǎng)絡應用技術、教育政策法規(guī)專題、做一名有方向感的教師、校園安全教育與預防、新世紀教師職業(yè)道德、新課程理念下的課堂教學等諸多方面的系統(tǒng)學習。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。通過培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位校長都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，經(jīng)濟系的辛理主任給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教大二的大學物理實驗課程，這是鍛煉學生動手能力的一門非常重要的基礎課。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻，實現(xiàn)自己作為教師的價值。

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