201*暑假英語支教實踐報告

英語支教的實踐報告

系部名稱：經濟與管理學院專業(yè)：國際經濟與貿易

年級_09班級：__國貿一班姓名：肖瑤學號:201*1713310031實踐單位：海南陵水黎族自治縣實驗小學

實踐時間：201*年7月12日至201*年7月30日共18天

在學校開展的201*年暑期社會實踐中，使長期呆在象牙塔中的我們得以出塔，沐浴夏日的陽光，用自己的汗水與智慧，記載下自己成長的一小步歷程。作為社會的一份子，今后必將會站在社會的舞臺上，為了回報社會給我的財富所以這次的暑假實踐我來到陵水實驗小學輔導四年級學生的英語。

不管怎么說這也畢竟是我第一次支教，我也有一些緊張。在緊張之余更多的是想辦法當好這短短時間的輔導老師。但是很奇怪的是，隨著支教時間的來到我反而就不緊張了。想的更多的是怎么當個好老師。

我在學校里也有給這里的學生當過小老師，讓我感覺到�？诤土晁�的學生有些地方是相同的。不同的是農村的教育與城市的教育存在著很大的差異，在這里，首先是學生本身對英語不夠重視，其次是師資的薄弱，使學生們的英語與教學大綱的要求有一定的差距。我認為，學生對英語提不起興趣是英語成績不好所致的直接原因。

在給他們輔導前，我通過給學生們做了一次學前測試，發(fā)現(xiàn)了所有的學生幾乎一致的毛病：

一是單詞記不全，不是錯詞就是漏字母。

二是句子能讀，但是只要讓他們回答，全亂了套。

三是發(fā)音不準，他們在學習單詞是，常用最原始的方法“在單詞后標中文”從而導致了發(fā)音的錯誤。

了解到他們這些通病后，我并未急于給于糾正，因為那需要過程。而我只在這給學校里待得時間又不會太長，太急于求成有可能會造成相反的效果。所以我在這短短的輔導時間里只是從孩子的興趣開始入手，盡量提高孩子們對學習英語的興趣。同時也解決一部分學習英語的問題。

我們都知道愛玩是小孩的天性。只有在玩中學習才有利于提高學生對學習的興趣�？墒峭媸裁春驮趺赐鎱s是我這位新教師困惑的焦點。

后來，我花了半天的時間帶他們到學校電腦室，從網(wǎng)上搜索些英文卡通電影給他們觀看，并從里面挑出些簡單的句子讓他們識記，同時也讓他們看了“李陽瘋狂英語課堂”，加上利用在家的時間準備材料，課上玩游戲等等。用這樣的方式，慢慢的提起他們對英語學習的熱情。

除了平時得到網(wǎng)上收集大量的教學信息來與自身的專業(yè)知識相結合外，還要自己思索如何能讓學生把他們的通病給根治。

在輔導期間，我用了許多的教學方法，但能讓學生們的毛病逐漸減少，我總結出可通過以下途徑：

1、把單詞拆分。通過把生詞進行拆分，在通過聯(lián)想，把記單詞當作是一種游戲。比如：china（中國）

拆分：chi（吃）、na（拿）聯(lián)想：日本在中國又吃又拿。ache（疼痛）

拆分：a（一個人）、che（車）聯(lián)想：一個人被車撞了，很疼。eye（眼睛）

拆分：ee（像兩個眼睛）、y（像鼻子）聯(lián)想：鼻子的兩邊是眼睛。

2、教給學生們一些簡單的音標，慢慢的糾正他們用中文注釋的不良習慣。3、把生詞帶入句子，讓學生進行簡單的對話，不僅記住了單詞，還學會了日常的用語。

4、每上一堂課前出一些習題，讓學生接觸些基本的語法，并在課后給學生講些簡短的英文小故事，以達到培養(yǎng)學生語感的效果。

就這樣堅持了一個月下來，學生對英語學習的興趣逐步培養(yǎng)起來了，在輔導的第14天時，對學生的聽、讀、寫又做了個小測試，值得欣慰的是學生們的成績有了很大的進步，在最后的4天，我對他們所學的知識做了一次全面的梳理，通過復習來鞏固他們的知識，并讓他們分角色扮演了LittleRedRidingHood（小紅帽）的故事，他們之間相互配合得很不錯！

18天的輔導結束了，通過這次教學實踐，我得出一下結論：

一、沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

對于在這里小學初學英語的學生來說，學習英語的能力應該是沒有問題的。學生在學習英語的能力理論上不存在縣城的就一定比城市的差。而現(xiàn)實中我們又看到城市的學生英語水平普遍優(yōu)于城鎮(zhèn)學生。主要存在差異的原因還是來自于不同地方教師的教學方法不同。也就是說會不會教的老師會導致教不好的學生。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵。

按照我們傳統(tǒng)的教學模式死搬硬套是很難提高孩子學習這個相對于陌生的英語的興趣。根據(jù)我以前學習英語的經歷來看，學習是一定要有興趣才行。如果一個人不愛學習英語，而我們又要強迫他學習，這樣會給學生造成厭惡學習的態(tài)度。

三、一定要懂得幫助學生理順知識，把復雜難懂的知識用簡單的易懂語言表達，利于學生消化、吸收。

無論是何年級的學生，化簡為易都是很重要。因為在學生首次接觸這方面的知識時就從深奧的講起不利于學生學習知識。還有可能會造成學生厭倦學習的習慣，認為自己本來就是笨的，根本不合適學習。所以我們將學習的知識簡化是一件非常重要的事情。

四、發(fā)現(xiàn)學生在教學過程中十分重要。

當然，我認為最重要的還是要發(fā)現(xiàn)學生，每個學生都有自己的閃光點，要及時的對他們的優(yōu)點進行表揚，每個人都希望得到別人的認可，學生也不例外，他們會因為喜歡一個老師而喜歡她的課程，這也就是關鍵的所在。所以在一心想要找到培養(yǎng)學生學習興趣方法的同時也要想想怎么樣讓學生喜歡自己，而“激勵法”就是一個最快的捷徑。

學生們的性格各異，在上課的過程中，既要活躍課堂氣氛、抓住學生的注意力，而且還要融入學生，這對我來說有一定的難度，很難做到適時適度的對學生采取更有效的方法，畢竟是經驗不足，但相信這方面的不足我在日后的支教工作越來越多會慢慢彌補。

在這次教學實踐結束后，我清楚的知道，現(xiàn)在的教學是一門藝術，要想改變呆板的課堂模式，使學生喜歡上教師的課堂，就要從現(xiàn)在開始努力。我也清楚的了解到了自己諸多方面的不足，最大的一點就是我畢竟不是師范專業(yè)的學生，對于一些教學的細節(jié)還是不太明白。我也無法完全準確的把握上課的時間，讓一切教學計劃都完成。在以后的日子里就算不在有支教的機會，我都會努力強化自己的專業(yè)知識，提高自己的表達能力和扎實自己的教師基本功，以便在日后提升自己的教學魅力。

在最后十分感謝有這樣的一個機會給我去實踐，體驗當小小教師的滋味，我一定不會忘記這短短時間里的五彩生活。

本篇實踐報告有參考《中華勵志網(wǎng)》,的暑假支教社會實踐報

告；以及范文之家()參考：

的201*年外語專業(yè)暑假實踐報告；和QQ空間信息

擴展閱讀：201*年暑假支教實踐報告

201*年暑假支教實踐報告

貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣加榜鄉(xiāng)中心小學劉振國，成文韜，李信，朱榮譽，黃詩婧，孔維納，余小潔

赴貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣社會實踐團

彩虹之橋

摘要：為了響應201*年我校關于暑期社會實踐的號召，我們園藝林學學院園藝專業(yè)的5名大二學生以及生命科技學院的1名同學還有外校的1名大三學生組成了一支7人實踐團隊-----彩虹之橋，赴貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣加榜鄉(xiāng)中心小學進行了為期14天的支教服務活動。經過團隊成員的踏實工作，我院領導的大力支持指導，小學教師以及當?shù)仡I導、群眾的大力支持，我們順利完成了這次的義務支教活動，并達到了預期的目的。

關鍵字：園藝林學學院加榜鄉(xiāng)中心小學支教

一、活動目的

（1）利用大學生假期時間，為農村教育現(xiàn)狀的改變等添磚加瓦。（2）發(fā)動更多的大學生和社會各界人士關注并投身于偏遠地區(qū)教育的教師隊伍建設中改變僅以教學單位和教育部門參與教育工作的現(xiàn)狀。

（3）通過實地走訪和調研，發(fā)現(xiàn)農村教育中所存在的問題，及時向外界反饋，以便讓有關部門提早采取相關措施解決這些問題。（4）促進大學生與農村教師學生的交流，使我們在教育實踐活動中得到鍛煉，獲取一些初步的教育經驗，為我們今后走上工作崗位打下良好的基礎，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

（5）通過支教志愿者，讓山區(qū)的孩子了解更多的外界知識和信息，讓孩子度過一段快樂而有意義的假期，也是當?shù)厣絽^(qū)的老師們給予教學方面的交流。

二、活動經歷

（一）前期準備

5月1日-5月3日組建團隊

5月1日-5月15日構思活動方案、擬詳細計劃書、資金預算、聯(lián)

系對方學校、聯(lián)系其他愛心組織

5月10日-5月20日明確人員分工、聯(lián)系學校商定具體事宜6月15日-6月20日通過各種途徑收集支教經驗（主要通過與高年

級參加過支教活動的學長談話、徐本禹老師的講座、紅杜鵑愛心社社團交流）

5月20日-7月初經濟范圍內力所能及的資助物品收集6月20日-7月初采購文具及相關物品

（二）我們的教學

作為201*級大二的學生，我們有幸成為活動的成員。為了此次活動能夠順利開展，我們進行了精細的前期策劃活動。雖說我們的備課還是比較充分的，心里準備也有，但7月12日臨行時還是難免忐忑不安，畢竟第一次站在教室當老師，而且我們其中大多數(shù)也是第一次來到大山。那里的孩子會歡迎我們嗎？我們會適應那里的生活嗎？我們帶去的知識孩子們能接受嗎？〃〃〃〃〃〃〃這些我們都不清楚，但必須清楚的是我們要帶給孩子的是什么。教育是改變貧窮落后地區(qū)最有效的方式之一，我們此行的目的是幫助需要得到幫助的山區(qū)孩子，讓他們得到更多人的幫助，不僅是知識，但更多的是給孩子教育最本質的功能，讓山區(qū)孩子體會到教育一詞的真正內涵。長途跋涉，顛簸了幾天，我們終于在7月14日晚到達了我們期望已久的加榜鄉(xiāng)中心小學。第二天早上，伴著清晨爽朗的朝霞，我們走進了這所學校，四周完全是被青山包圍，旁邊一條小河嘩啦啦的流淌著，學校正方三棟教學樓整齊而莊嚴的立在那里，教學樓側面是一排有著名族特色的木屋，那是老師們的宿舍。教學樓前方是一塊草坪，一群一群的孩子在上面打鬧著，偶爾有三五個小學生靜靜的坐在花壇旁，文靜而內向。草坪兩側是兩個籃球場，一群穿著球衣的老師學生正在練習呢，聽說是為一場籃球比賽做準備。有一種感覺似乎很親切，像是回到了童年，也像是來到了所謂的桃花源。也許是看到了這里的孩子才會有的感覺。他們穿著樸素，臉上顯露出泥土的顏色，也有著陽光的朝氣，黑的很可愛，他們有的很愛笑，笑得時候就會露出潔白的牙齒，那種白和他們黑的膚色形成很鮮明對照，有的因為換牙掉了前面的門牙，笑得時候還不好意思的捂著小嘴。他們活潑熱情，充滿靈氣。純潔，是這里孩子給我們最深的印象。原以為和他們交流比較困難，事實是我們的擔心是多余的。當談到家庭成員時，雖有了解但仍會感到心酸，他們大多父母外出打工，有的只有姐姐在，有的只有外婆在，有的家人都出去了，只能住親戚家，這樣的家庭環(huán)境培養(yǎng)出來的孩子竟然會如此的樂觀開朗。我一直認為一個孩子的性格思想和他們的父母的關愛是密切相關的。不用懷疑的是這依然是個真理。但當看到他們家鄉(xiāng)這么美麗的山，這么美麗的水，更加美麗的人，我們可以想到，他們的童年是快樂的，自由的，豐富多彩的。下課了同學們一起玩游戲啊，一起笑啊鬧啊，一起打球跳繩，放學了小伙伴們一起去打漁，一起去游泳洗澡，他們個個都是游泳高手，還沒有課桌高的孩子跳進水里像個小青蛙似的游的多自在，有的小女孩子在水里面?zhèn)�個像美人魚似的。當然，這里美麗的山，美麗的水，美麗的人情，都影響著他們的成長。人與人之間是相互影響的，父母不在身邊的孩子不是只有一個，而是一部分，是一個趨勢。如果一個孩子因為父母不在身邊而悶悶不樂，他可能會想到寨子里其他孩子也這樣啊。第一天見面，就有幾個孩子要拉我們到他家去吃飯，一問家有多遠，還要走一個小時呢。的確是這樣，住在加榜鄉(xiāng)內的孩子還好，幾分鐘就跑回去了，可是有一部分還要走著一個多小時的山路才能到家，而且這些住在平引的孩子還不是住讀，可想而知，那些住宿的小學生要回家還要走多長路啊。他們那里是不會有什么公交車的，只有一天一趟的班車到加榜鄉(xiāng)，不像城里的孩子有家長用車送去上學，不送的也可以自己搭公交。第一天我們不用開始上課，還是在準備階段。下午與該校的主任做了簡單的交接，安排活動日程，分班情況和課程表，活動期間的紀律問題以及助陣老師，了解了下各年級學生大體的學習水平，分配了下各支教老師的代課任務，然后與那里仍然在校的老師進行了些交流。一位老師帶我們去簡單參觀了下加榜鄉(xiāng)這條小街，走訪了一位同學家。熱情開朗是當?shù)厝嗣窠o我們最深的印象。不管來村的人是陌生的還是熟悉的，他們都會熱情的打招呼。

第二天，也就是7月16日，我們正式開始了教學活動，小學生們早上都來的很早，沒有老師安排，自己就打掃起衛(wèi)生來，早讀時都聲音洪亮，上課時都激情萬丈，也許是對新老師有種新鮮感。有些學生膽子挺大的，其實是挺勇敢的，課堂上敢大聲提出問題，有個叫莫優(yōu)的小女生，有時自己有想法就直接站起來大聲的說出自己的想法。很令人敬佩的，值得我們學習，不光是小學生的榜樣，也是我們這些去支教的大學生該學習的地方。一二年級的小學生尤其熱情，也許是還沒有開始學習英語，堅持要放學了還要跟到辦公室問“媽媽”用英語怎么說，上課時講的筆記沒有記完整還要再問問這個單詞是怎么寫的�？粗�他們把一個單詞拼寫起來，每個字母之間的距離比兩個單詞之間的距離還大好多，這是小學生寫單詞的特點。但是他們那份熱愛學習的激情正是我們所震撼的。在課堂上，我們不分優(yōu)生，差生，每個學生都是一樣對待。對于不愛發(fā)言的學生，我們就多和他們交流，多表揚他們，讓他們對自己有信心，我認為有了老師的贊揚，他們會學的更有激情。課外時，經常有好多孩子在辦公室與我們聊天，讓我們講外面的世界，學折紙啊，學唱歌啊，他們是很有天賦的。興趣愛好也很多，只不過他們沒有更好的條件去上興趣班，發(fā)展自己的特長，沒有好的設施，沒有好的興趣老師。課堂上教授知識是一部分，但擴寬他們的視野是最重要的，讓他們了解一下山外面的世界是什么樣的，外國的一些基本生活習慣，大學生的生活是什么樣的，給他們講一下我們上大學的經歷，從而給自己樹立正確的目標。我相信聽了我們對外面世界的介紹，他們會更了解外面，在心中會有一個夢想走出大山。他們大多數(shù)都沒有離開過自己的家鄉(xiāng)，甚至連管轄他們鄉(xiāng)的縣城也沒有去過。在之前我們好幾個支教老師都做了一個簡單的調查，讓學生寫下自己的理想。有的學生說想當醫(yī)生，有的說相當科學家。出乎我們意料的是還有很多人長大了想打工�！按蚬ぁ币彩且粋�理想，這是我以前沒有聽說過的。據(jù)當?shù)乩蠋煹慕榻B，才知道這里形成了一個“打工潮”，好多打工回來的人都衣錦還鄉(xiāng)，穿的好，吃的好，還建好房。而讀書讀十幾年才會出人頭地，說不定也考不上，更關鍵的是還要花好多錢。這是他們一個錯誤的認識。落后的地方，落后的交通，這些都不算什么，可怕的是落后的思想。家長有這種思想，他可能會把這種思想也灌輸?shù)胶⒆拥哪X中。而孩子正是民族的希望，譚嗣同在《少年中國說》中寫道；“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強�！焙⒆又挥惺艿秸�確的教育，傳授到正確的思想，才能健康成長。閉塞的山區(qū)，也導致了閉塞的思想，他們可能不知道沒有受過教育的人在城市里也只是城市的邊緣人物，他們不屬于這個城市，很難融入到這個城市人的健康生活中來。外面的世界也許是精彩，有舞廳啊，酒吧啊，也許是一種誘惑，但是，這種地方不適合一個青少年的健康成長。所以，現(xiàn)在有個急迫的任務就是教育，教育最核心的任務就是傳授思想，讓他們正確的認識到教育的重要性，通過這一代學生的思想，去影響他們的上一代，更重要的是影響他們的下一代。在我看來，孩子的教育重要的是父母的支持，學習的重要性由家長向學生們講解比由老師向同學們講解更加有效，如果家長對他們的學習不聞不問，他們可能認為學習沒那么重要。所以，能與家長交流，讓他們正確認識教育的重要性，讓他們了解教育孩子的正確方法，是很有必要的，即使不在孩子身邊，也可以經常通過打電話了解孩子的生活情況，關心他們的學習。

為了更好的開展我們的支教活動，我們于7月22號到下堯（加榜鄉(xiāng)的一個寨子）去家訪，那天正好是宰便（管轄加榜鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)）的趕集日，所以學校放一天假。家訪也是在當?shù)匾粋�教育部門的管理人員的支持下進行，他給簡單講解了目前的狀況，家訪是有必要的。我們開始怕去了會打擾到他們。但是據(jù)了解，下堯的人們特別的熱情，到他們家去他們會覺得很光榮，很有面子。這也許是他們的風俗習慣。事實證明貴州人民的熱情是有名的。那天我們走了整整三四個小時的山路，頂著大太陽，徒步前進，累了就在路旁喝點山泉，餓了就在路邊摘些野果（以前從未吃過的），而且在以前可能還要顧忌下是否有毒，那時候根本不考慮這些，因為山里孩子都吃著呢。在這方面，什么野果啊，什么蝦魚啊，他們更有經驗。不得不承認，山里長大的孩子有一種能力，是城里孩子很難有的，他們很小會做飯，自己做飯洗衣，家里的家務活很小就承擔了，他們能過自己照顧自己，即使家人不在，身上沒有一分錢，他們也可以生活的很好，自己打漁，自己去摘黃瓜。在很黑的晚上，他們敢一個人走山路。他們不怕蛇，敢打蛇，就這點，城里的孩子敢嗎？吃苦耐勞，生存能力強，是他們突出的優(yōu)點。晚上到了下堯，才真正感受到這里人民的熱情，百聞不如一見。走訪了三家學生，每到一家，主人都熱情的準備飯菜，走到路上，不時有些人和我們打招呼，即使不曾相識。我們來的目的是好好和家長聊聊，了解下家長對孩子學習的看法。第一個學生家，就他和爺爺在，父母在外，幾乎不回來。爺爺年級大了，一個人帶大他很不容易，但爺爺還是很希望孩子能好好讀書，他也懂得讀書是出路，只是現(xiàn)狀不容樂觀。我們就給他講解了現(xiàn)在國家的教育政策很好，九年義務教育免學費，大學也可以貸款上學，教育是不能被耽擱的。到了第二個第三個學生家里，家長明明知道我們已經吃過飯，還熱情的準備晚飯，相當于我們一晚上從7點到11點吃了三頓。他們的熱情真的讓我們震撼了，這是他們苗族壯族的民族習俗，拒絕是拒絕不掉的，而且拒絕會顯得沒有禮貌。這兩家還好，家長在，我們還是講了些教育的重要性，希望他們能夠支持孩子們上學，從他們可親的口吻中，能夠感受到我們的講解是有效的。這次家訪并不能說就能改變家長的思想，但思想也不是完全根深蒂固，還是能夠被影響的，我們幾個支教老師的力量肯定還不夠，這就需要更多的關心這里教育，勇于為這里教育做貢獻的一批批充滿激情的志愿者到這里影響他們。我相信我們的力量是偉大的。

放了一天的假后，也就是7月23日，我們繼續(xù)開展教學活動，教學進行到這時候，也有一段時間了，感覺到學生們有點懈怠了，但我們不能懈怠，這時我們也進行了深刻的反思，一開始我們?yōu)榱烁�好的與學生交流，在紀律方面對學生管理的有些松，畢竟他們還是孩子，但還是需要有一定的紀律，不管是在公司，還是學校，紀律是必不可少的。認識了我們的欠缺后，我們及時改正，在該校老師的指導下，我們對紀律做了整頓。后段時間的活動進行的還是挺順利的，也許是我們快要離開了，學生和我們想共同珍惜好僅剩的幾天時間，珍惜課堂上分分秒秒學習知識，珍惜課外的時時刻刻加深了解。已經算是很熟悉了，孩子們愿意給我們講他們的心事，我們也很想幫助他們解決些小煩惱，幫他們正確認識前方的路，用我們已有的經驗為他們前方的道路做些指導。

人生也許就是這樣，在做自己認為有意義的事情時，時間總是過得那么快。支教活動已經臨近尾聲，7月28日，我們舉辦了一個小型的總結大會，和學生一起準備了些小節(jié)目，一部分學生朗讀《少年中國說》，一部分學生合唱《我相信》，然后我們支教團隊的隊長代表發(fā)言作總結，我們希望本想帶給學生的東西帶到了，希望他們認清自己腳下的路，認真努力把它走好，即使有坎坷，也要堅持走下去。

7月29日清晨，在好多學生和當?shù)卮迕竦哪克拖拢�我們搭上了早班車。車子緩緩的開動了，學生們揮著手把眼淚灑在了這片土地上，我們也有多么的不忍，可是天下沒有不散的宴席。幾年之后，等他們光榮的走出了大山，去上大學了，我們也許還會再見。即使不見，201*年暑假我們在這片土地上留下的一切也永遠在我們心中。（三）我們的生活

在路上有一點點的小期待，大家都很興奮，由于在桂林轉車，我們在桂林休整了一天也就是這一天，我們發(fā)現(xiàn)出門真的很難，我這才知道，象牙塔內的生活是那么美好天真。

之后又坐了一天的長途客車，顛簸的辛苦不僅僅是身體上的，心更加的累啊！真的是感覺從來沒有這樣過的，有一種無力感，超級無力。都在問這個該怎么做，那個又該怎么做，我不是答案，什么都要自己去嘗試，不要什么都去問，試過才知道，沒有人會去說你什么的。我們是來體驗的，什么都教給你了，還有什么挑戰(zhàn)。

貴州的辛苦我們是有心理準備的，也有同學曾做過或正在進行支教，對我們講了他們的生活，苦是的確的，生活上的差異的確也會造成不便，但貴州美麗的山水、貴州熱情的人們讓我們忘卻了一切。

在那里我們和學生們一起住在宿舍，以便讓我們更親近有更多的溝通。我們自己買菜、做飯，體驗生活的種種柴米油鹽，雖然其中也有失誤連連，但又樂在其中。我們和孩子們一起去游泳，一起游戲。語言不通時，孩子們給我們當翻譯；偶爾沒菜時，孩子們給我們帶黃瓜；看到沒見過的菜和果子時，孩子們給我們講解。孩子們的爛漫與笑臉、老師們的照顧與款待、村民們的熱情與樸實，給我們留下了深深地烙印，離別時孩子們的淚水更是一滴滴敲擊這我的心，讓我邁不開離開的步伐。那時的我心中感到了絲絲罪惡，我是多么不希望看到他們的淚水呀，他們應該是最享受歡笑的年級，淚水不應該從他們眼里流出。坐在車上時，我看著孩子們的禮物，看著孩子們稚嫩的筆跡，我彷佛又回到了那個有著朗朗書聲的教室，又回到了那個有著歡聲笑語操場，這讓我們在回來的路上沒了那份回家的喜悅，有的只是無聲的失落。

我們雖然離開了，但聯(lián)系不會斷，現(xiàn)在我們仍然會互發(fā)短息、互打電話。我仍會想起那個在我心里的小山村……

三、教學總結

（一）我們1.備課

（1）走之前大量備課，但到了小學發(fā)現(xiàn)很多部分不適用，在了解了學生大致的學習水平后對課程內容和進度進行了相應的調整，讓孩子們能更快適應我們的教學，力求讓每個孩子都跟得上。

（2）在教學方面沒什么經驗，剛開始上課時常常出現(xiàn)課前備課不充分，無法掌握一節(jié)課的知識量的情況，后來慢慢熟悉后情況有所好轉，課堂安排基本上能夠很好地把握。2.講課

（1）講課還是主要以老師授課為主，缺少跟學生的互動，孩子們大多數(shù)在課堂上比較沉默，聽得很認真但不太積極主動，所以課堂整體感覺比較沉悶。

（2）老師上課一般不太嚴厲，學生到后來課堂紀律有些松懈，常常有調皮的孩子未經允許在課堂上大喊大叫，擾亂課堂秩序，影響其他同學的學習。（二）學生

很多學生很認生，開始的時候學生會有些躲，上課不主動，不想回答問題，后來情況有所緩解。學生們偏好讀、寫等課堂任務，但對于聽講、思考不主動。很多孩子在不同的方面都很有天賦非常聰明，但后天條件限制無法讓孩子們的天分充分發(fā)揮。

四、心得體會

這次支教活動順利完成，我們幾個支教大學生都感觸頗深，在那里，我們留下了美好的回憶；在那里，我們學會更好的與人交流；在那里，我們學會了反思自己；在那里，我們學會了如何處理問題；在那里，我們奉獻了我們的一份力量；但是，僅僅我們幾個人的力量是不夠的，需要更多的人送一份關愛到那個地方加榜鄉(xiāng)中心小學。

8月31號

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