國培計劃跟進研修教學(xué)設(shè)計及反思

國培計劃（201*）

《壓強》教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)資源教學(xué)方法貴州省興義市泥凼中學(xué)余祖林壓強課型新授課知識與技能1.理解壓強的概念。2.能用壓強的公式進行簡單的計算。3.了解增大和減小壓強的方法。過程與方法1觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。2讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法進行問題探究。3通過實際動手，實踐如何改變壓強。情感態(tài)度與1經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事價值觀實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強、壓力基本知識理解的理解的感性認識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。3通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。4感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1壓強的概念2影響壓強的因素影響壓強的因素做好探究實驗和理解好壓強公式教師：投影儀,礦泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，錘子，帶釘子的木板學(xué)生：礦泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，錘子，帶釘子的木版實驗探究法,分組實驗法。教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)壓力的有關(guān)知識，區(qū)分導(dǎo)入通過大家熟悉的生活事例，舉出生活中應(yīng)壓力的壓力與重力的關(guān)系，為理解課題引導(dǎo)學(xué)生分析壓力的特點用壓力的事例概念和計算壓強做好鋪墊

國培計劃（201*）

通過自身感受明白同樣的引入積極思考，提出壓力造成的結(jié)果可能不相新課疑問同播放多媒體課件:1.影視資料胸口碎大石。壓力的和釘子釘木板。情境作用效2.蟬吸吮樹汁，駱駝在沙灘引入果上行走;引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中的事例，根據(jù)畫面能提哪些問題？激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念。觀看畫面，通過比較，使學(xué)生認識壓力積極思考的作用效果，為探究壓力的作用效果與那些因素有關(guān)做好鋪墊實壓力的作用效果與那些因素有關(guān)驗探究1引導(dǎo)學(xué)生提出問題：通1提出問題：壓過觀看以上畫面，你能夠提力的作用效果出什么問題？與那些因素有2引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè):通1.借助影視資料和圖片信息，關(guān)？過觀看以上畫面，你認為壓促使學(xué)生提出問題，步步深力的作用效果與那些因素入。2猜想假設(shè):壓有關(guān)2.為下一步學(xué)生猜想做準備，力的作用效果3引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗：你體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用�？赡芘c壓力的的猜想是否正確，只能通過3.問題發(fā)現(xiàn)后，充分利用這一大小和受力面實驗來進行驗證，在實驗之機會鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，去積有關(guān)前，必須設(shè)計好實驗。猜想問題可能的答案。3.回憶以前的提問：4.教師提出問題，學(xué)生猜想假研究方法，回答研究一個量與多個物理量設(shè)后，立即讓學(xué)生提出設(shè)計老師的提問：控之間關(guān)系時經(jīng)常用什么思思路，并加以鼓勵和修正。制變量的思想想和方法？教師的指導(dǎo)和學(xué)生的合作是和方法。出示實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生思本節(jié)課學(xué)生實驗成敗的關(guān)4.積極思考，回考如何讓受力面積不變，如鍵。設(shè)計完畢，讓組與組相答老師的提問。何改變壓力的大小。互交流，互相“切磋”，設(shè)計研究壓力（2）研究壓力的作用效果實現(xiàn)思維的碰撞的作用效果與與受力面積的大小時，讓哪5.通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)壓力大小的關(guān)個物理量不變，哪個物理量象、獲得對壓強比較深入的系的實驗方案變化？了解。。通過探究性物理學(xué)設(shè)計研究壓力根據(jù)實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生思習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的的作用效果與考如何讓壓力不變，如何改愉悅,培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)受力面積的關(guān)變受力面積。習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的系的實驗方案4.指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，4人自信心學(xué)生分組實驗/組，教師巡回指導(dǎo)。進行分析和論5.指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，證，得出結(jié)論。得出結(jié)論。

國培計劃（201*）

1引入壓強的概念，以及影響因素。完成學(xué)案第一部分內(nèi)容。結(jié)合探究過程，加深對壓強壓強的總結(jié)2介紹壓強的概念、公式、學(xué)生瀏覽課本的概念的理解概念單位及含義。3建立的1Pa概念及常見物體的壓強。1.例題講解桌面上平放一本書，書的重量約2.5N，桌面接觸面積約-24.7×10，（1）試計算這本書對桌面學(xué)生根據(jù)教師壓強的的壓強。提供的學(xué)案進結(jié)合學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)計算計算（2）當在它的上面再放一行練習(xí)知識本同樣的書時，桌面受到的壓強多大？（3）計算當這本書的一半露出桌面時，對桌面的壓強。怎樣增書本大和減到生小壓強活播放物體被壓斷的視頻，介觀看多媒體課紹物體承受壓強的限度，引理論聯(lián)系實際解決簡單問題件，討論并歸納出增大和減小壓強的意義，體現(xiàn)了“從物理走向社會”。增大和減小壓舉例生活中常見和常用的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。強的方法。辦法。小結(jié)：1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。2.完成學(xué)案第二部分內(nèi)容。隨堂練習(xí)：1將一個酒瓶正立和倒立時，哪一種情況它對桌面的壓強大？2斧頭、刀子、剪刀用過一段時小結(jié)本節(jié)課的小結(jié)、鞏固間后要磨一磨，為什么？內(nèi)容，談?wù)勛约翰贾米餍抡n3人站立和走路時對地面的壓對本節(jié)課的感強相等嗎？業(yè)受。4面積上受到的力叫做壓強，其單位是。5質(zhì)量為10kg的木箱底面積是0.5m2它對地面的壓強多大？6討論：指甲剪、手鉗是常用的工具，它在設(shè)計方面應(yīng)用了哪些物理知識？培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

國培計劃（201*）

板書1．定義：物體單位面積3.單位：Pa1N/m2＝1Pa上受到的壓力叫壓強2.公式:P=F/S4.增大和減小壓強的方法14．1壓強課前思考：我認為作為本節(jié)課主要內(nèi)容的壓強定義可以通過視頻、圖片資料給學(xué)生一個直觀的感覺，通過實驗探究來讓學(xué)生明白壓強是壓力的效果，這個效果對生活工作有什么影響，怎樣才能改變這個效果，為什么這樣做。而影響壓強的因素是本節(jié)課的難點，可以很好的通過實驗探究將重點和難點很好的統(tǒng)一，順利完成教學(xué)任務(wù)，也使得學(xué)生能夠樂學(xué)，教學(xué)感受到知識的用途。但由于探究實驗有很多不確定因素，因此，壓反思強計算在本節(jié)安排中作為隨機出現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生實驗的進度自由掌握。相對應(yīng)的學(xué)案和作業(yè)也進行調(diào)整和補充。課后總結(jié)：1.總體上學(xué)生對影響壓強大小的因素掌握較好，壓強的定義理解淺，但能夠深刻的認識到壓強是壓力的效果。2.帕斯卡這個單位學(xué)生還很陌生。3.對應(yīng)計算比較少部分稍復(fù)雜的練習(xí)出現(xiàn)了延時現(xiàn)象，對于一般計算都能很好的掌握。

擴展閱讀：201*國培計劃跟進研修總結(jié)

201*國培計劃跟進研修總結(jié)

在跟進研修階段我認真完成了校本研修報告；與教研組共同組織實施了學(xué)科組教研活動實踐和活動記錄；承擔了一節(jié)我校組織的研究課并提交教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思；認真撰寫培訓(xùn)報告材料。

這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。通過學(xué)習(xí)，我重新審視了自己，深刻地體會到了做為一名教師身上所應(yīng)當負起的責任和這些責任的重要性。新課標的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進步，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。經(jīng)過了“國培”教師置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。

培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

總之，通過培訓(xùn)和學(xué)員的交流，我認識到我個人與外面學(xué)校的教學(xué)等方面還存在很大差距，在今后教學(xué)中，我要向身邊的教師虛心學(xué)習(xí)，

爭取更大進步。

友情提示：本文中關(guān)于《國培計劃跟進研修教學(xué)設(shè)計及反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培計劃跟進研修教學(xué)設(shè)計及反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《國培計劃跟進研修教學(xué)設(shè)計及反思》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/584342.html

• 上一篇：團支書工作計劃
• 下一篇：高中生物研究性學(xué)習(xí)方案1