隨班就讀工作總結(jié)

201*年春季學期隨班就讀工作總結(jié)

兩琶現(xiàn)科小學陸永才201*年7月3日

孩子是祖國的未來，隨班就讀學生是屬于其中的一個特殊的群體�，F(xiàn)代教育下的特殊教育，其本質(zhì)不在于“特殊”，而在于每一個個體得到全面發(fā)展，缺陷得到有效補償，個體需要得到最大滿足，成為共同享有的教育�！懊恳粋�孩子都是一個潛在的天才兒童”。我們教育工作者的任務(wù)，就是通過正常教育和隨班特殊教育相結(jié)合的方式，使輕度弱智兒童更能適應(yīng)和融入正常人的團體，對其今后的獨立和自理自立打好扎實的基礎(chǔ)。一.樹立正確的教育觀念

正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提。教師是教育之本，教育思想是教師之魂。教師只有不斷更新教育觀念，樹立“面向全體學生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹立正確學生觀，增強自身的責任感和敬業(yè)精神才會把埋怨學生變?yōu)槔斫鈱W生，熱愛學生；才會把指責學生變?yōu)殛P(guān)心學生，研究學生；才會從學生的實際出發(fā)，千方百計地調(diào)動學生的學習積極性，做好教書育人的工作。二、用愛去感化學生

熱愛學生，是教師的根本。教師的愛是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁，是使學生敞開心扉的金鑰匙。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發(fā)向上。我班里有個學生屬于智殘生，接班第一天上課時我發(fā)現(xiàn)他反應(yīng)比較差，和班上的其他同學不合拍，例如上課發(fā)呆，下課也發(fā)呆，不會抄課程表，不知何時交作業(yè)，更不知作業(yè)內(nèi)容，自控能力差，上著課就要去廁所，有時還無緣無故的大聲叫喊。于是班上的座位我為他安排了一個離老師近，并且周圍都是一些學習好，紀律好的同學，希望他也能以他們?yōu)榘駱�，同時，也希望他們在他有困難的時候及時幫助他.在課上，我有意識地把好學生和他分在一個學習小組，并且加強了小組討論。在討論時，要求他注意傾聽別人的發(fā)言，會的問題要主動大膽地發(fā)言，得到同學們的認可，逐漸在表揚和肯定中把他帶回到教學實踐中，使他重新認識了自己，有了自信和學習的熱情。三．創(chuàng)造良好環(huán)境，增強自信心。

我閱讀了“隨班就讀手冊”從中了解到要多關(guān)心，多注意他們，留心他們的一舉一動，你會在他們的身上發(fā)現(xiàn)不少的閃光點。如：我教的這個學生上課時，有的同學沒鉛筆用，他會主動把筆借給別人；做掃除時，他更是不怕臟不怕累。于是，我不失時機地在班里表揚他，讓大家向他學習，漸漸地他感覺到了自己在班中的地位和大家是平等的。四．加強個別輔導，激發(fā)學習興趣。

由于他的智力落后，基礎(chǔ)太差，同學們幫助的效果不十分明顯，于是，我加強了在課堂教學中對他的個別教學。我為他制定一個教學計劃，針對他現(xiàn)有的知識能力水平和學習習慣，制定個別教學的目標策略。備課時，我總要先考慮他的知識能力基礎(chǔ)，他哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為他設(shè)計了簡單些的提問。在課上多給他機會，引導他開動腦筋，參與教學活動。當課上的內(nèi)容他不能全部當堂消化時，我就利用課余時間進行個別輔導。輔導時打破常規(guī)講法，用他易懂的語言和方法，講明算理使他掌握。五．做好家長工作，促使其進步。

除此之外，我還積極和家長取得聯(lián)系。他的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領(lǐng)，時常因孩子成績不理想而向他發(fā)牢騷。于是，我耐心地勸說家長，并教給家長一些輔導孩子的方法。這樣，統(tǒng)一步調(diào)，齊心協(xié)力，經(jīng)過大家的努力，該生有了一定的進步。

隨班就讀工作專業(yè)性較強，還有許多未知的領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿�，去思考。作為特殊教育工作者，我們積極探索對弱智生的教育方法，讓這些遲開的花朵早日開放，早日成為教育主流。

擴展閱讀：隨班就讀工作小結(jié)

政和縣實驗小學

201*-201*學年度第二學期隨班就讀工作總結(jié)

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難

學生的問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系

二、領(lǐng)導高度重視，成立了“隨班就讀”領(lǐng)導小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、學校設(shè)立了專門的特教老師，指導本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。

五、對教師進行培訓，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

六、在學校教育中，要求教師熱情關(guān)心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。

七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班生。

八、對特殊學生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學過程中，要面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。

201*年6月

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