小學課外閱讀活動小結

小學課外閱讀活動小結

作者：湯云文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：172更新時間：201*-7-1110:27:28

1、根據(jù)學生的興趣愛好去推薦引讀。一般地說，小學生最喜歡讀內(nèi)容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。

2、結合課文學習推薦選讀。由課文的內(nèi)容學習去引導學生選讀與課文內(nèi)容學習相關的書籍，不僅可以鞏固課堂學習內(nèi)容，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究欲望。具體做法有：到課外去尋找與課文有關的歷史背景材料來閱讀，尋找課文所在的原著來閱讀，尋找與課文有關的地域風光，人情世俗讀物來閱讀。

3、根據(jù)《新課程標準》上推薦的內(nèi)容去引導選擇。

新的課程標準在規(guī)定各學年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了“中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書”。這些作品文質(zhì)兼美，是學生課外讀物中的美味佳肴。4、組織訂閱少兒報刊。

少兒報刊上的內(nèi)容是編輯精心編選出來的，這些內(nèi)容對學生來說，具有很強的典范性、針對性和適應性，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，品嘗到美味可口的課外讀物。四、具體措施：

1、全校一至六年級每周設一節(jié)閱讀課，閱讀課教師可根據(jù)各年級的閱讀方案設計集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等，使閱讀課不流于形式，把學生的閱讀活動真正落到實處。2、學生每天在家要保證至少二十分鐘的閱讀。

3、得法于課內(nèi)，得益于課外。語文課教師的指導作用，對學生掌握閱讀的方法，學會閱讀有著很好的示范作用。教師在認真進行課堂閱讀教學的同時，應該注意選準切合點，加強閱讀方法的示范與指導，使學生在老師的指導閱讀中學會閱讀。

4、學會泛讀和精讀，教師應指導學生學會精讀與泛讀，對短小精悍的文章，對文章精彩片段的描寫，要求學生精讀，熟練成誦，對篇幅較長的文章，對故事性較強的文章進行泛讀。使讀有重點，通過泛讀擴大知識面，通過精讀汲取精華。

5、學會使用工具書。教師要逐步指導學生熟悉《新華字典》、《成語詞典》、《百科知識全書》等各種工具書的名稱、功能及查閱方法；指導學生根據(jù)需要到圖書館或閱覽室去檢索書目、篩選書籍、瀏覽目錄、選擇材料。通過查閱釋疑，培養(yǎng)獨立閱讀能力。6.讀記結合。古人云：“不動筆墨不讀書”，“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受信息是繁多的，是豐富多彩的，指導學生在閱讀活動中有選擇的進行摘抄記載，有重點地進行批注，日積月累，潛移默化，定會受到很好的效果。在學生的實際閱讀中，教師可以通過讓學生做讀書卡或?qū)懽x書筆記等形式，對讀到的好詞佳句，精彩片斷，名言警句摘抄下來、剪貼下來，儲存進自己“采蜜集”中，豐富閱讀積累。

7、讀用結合。教師應當鼓勵學生加強閱讀思考，讀用結合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時寫下來，把從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，從讀中學寫、以寫促讀、以寫促悟，使讀在寫中不斷遷移升華。同時，根據(jù)學生的閱讀情況，多讓學生出主題板報，編主題小報，寫主題征文。通過系列活動，促進讀用結合，深化閱讀效果。8、倡導“親子閱讀”

要想讀書活動很好地開展，必須取得家長的支持，教師要使家長明白，任由孩子無休止的看電視，打游戲機或逼著孩子做各種煩瑣的練習題、測試卷對孩子的成長是不利的�！皶�猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，教師要使家長們懂得多讀書、讀好書的益處，讓他們督促調(diào)控好孩子課外的閑暇時間，關注孩子的讀書情況，并陪著孩子一起閱讀提高學生的閱讀效益。五、閱讀評價形式：

1、每月組織開展故事會，佳作欣賞會。學生最愛讀故事、聽故事，也愛講故事，通過舉行故事會，故事大王的評比活動，讓學生把在課外閱讀到的精彩內(nèi)容向大家作介紹，進行交流匯報，培養(yǎng)學生的良好語感。評選班級故事大王，讀書小能手，閱讀明星。。。。。。并發(fā)給家長一張喜報，讓家長和孩子共同品嘗成功的喜悅。

2、編輯手抄小報。編輯手抄小報是學生對課外閱讀知識的梳理。進行手抄小報的評比，可以激發(fā)閱讀的熱情，鍛煉學生編輯、選材能力，促進語文知識的綜合運用。3、讀書筆記的展覽評比

通過讀書筆記等讀書記錄內(nèi)容的展覽評比，從摘抄內(nèi)容，書寫質(zhì)量，圖文并茂三方面設為三顆星、兩顆星、一顆星。，對優(yōu)秀的同學進行表揚，給予肯定，對做得不好的學生提出希望，并加以指導，可以使學生明白怎么做讀書記錄，增強他們做好讀書記錄的目的性、自覺性，以認真的態(tài)度去完成每一次讀書記錄，提高閱讀積累的實效。

4、充分利用好班級的圖書角、黑板報、學習園地，及時展示學生課外閱讀成果。如將學生好的讀書筆記，讀后感擺放在圖書角供大家欣賞。選擇優(yōu)秀的手抄報、閱讀卡進行張貼。被張貼、展示的同學獎勵擔任班級領讀員，晨讀員，圖書管理員。附書目：

一年級：童話、短文、畫冊、《三字經(jīng)》古詩。

二年級：童話、現(xiàn)代故事、科普故事、報刊。三年級：《克雷洛夫寓言全集》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《格林童話》《科學王國里的故事》《神奇的符號》《我要做個好孩子》《中國古代科幻故事集》《阿凡提的故事》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《今年你七歲》《荒漠奇蹤》《我們的母親叫中國》《東周列國志故事》《稻草人》《中國當代兒童詩歌選》《外國兒童詩選》《中外探險故事精選》《無盡的追問》《昆蟲記》《我的野生動物朋友》《中外戰(zhàn)爭的故事》《做人的故事》《30天環(huán)游中國》《草房子》《第三軍團》《巫師的沉船》《糊涂的大頭鬼》《木偶奇遇記》《告訴你孩子你真棒》《海底兩萬里》《會飛的教室》《西游記》《我們要做好孩子》《十萬個為什么》《黃金探寶記》《世界奧秘探索》《世界奇觀》《三國演義》四年級：《天方夜譚》《假如給我三天光明》《愛的教育》《八十天環(huán)游地球》《愛麗斯漫游奇遇記》《小學生十萬個為什么》《我是皮皮魯》《云上的綠葉》《格林童話》《成長的味道》《老人與�！贰度龂�演義》《流金的翅膀》《繁星春水》《中國歷史故事》《駱駝祥子》《中國未解之謎》《史記故事》《格列拂游記》《歲月的書香》《安徒生童話》《中國神話故事》《中華上下五千年》《一千零一夜》《尼爾斯騎鵝旅行記》《神奇的花園》《魯賓遜漂流記》《紫日》《昆蟲記》《意林》《童年》《在人間》《我的大學》。五年級：《鋼鐵是怎樣煉成的》《中外探險故事》《哈利波特》《益智故事三百篇》《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》《十萬個為什么》《少兒趣味科學》《成語故事》《水孩子》《假如給我三天光明》《海底兩萬里》《中華成語故事》《俗語大觀》《雷鋒人生哲學講座》《愛的教育》《寓言故事》《魯賓遜漂流記》《名人名言錄》《三十六計故事》《中華古典故事》。六年級：四大名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《愛的教育》《上下五千年》《悲慘世界》《魯賓遜漂流記》《世界名人傳記》《一千零一夜》《我的大學》《安徒生童話》《老人與�！贰稇�(zhàn)爭與和平》《名人名言》《海蒂》《小婦人》《小王子》《假如給我三天光明》《巴黎圣母院》《童年》《湯姆索亞歷險記》《紅與黑》《洋脂球》《海的女兒》《百萬英鎊》《苦兒流浪記》《岳飛傳》《愛麗絲夢游仙境》《復活》《飄》《飄湯姆叔叔的小屋》《格列夫游記》《聊齋志異》。

擴展閱讀：小學課外閱讀工作總結

小學課外閱讀工作總結

"書籍是人類進步的階梯。"養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋。201*年金秋時節(jié)，課外閱讀活動在我校轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀活動的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，發(fā)展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎。我們結合鎮(zhèn)語文組的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一年了，在此，本人將課外閱讀工作總結如下：

為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，開學初，我們對我校的課外閱讀情況進行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況制定了學校課外閱讀計劃與方案，落實到每一位老師，并對計劃草案進行深入討論，提出了實施細則，最后形成了我校正式的課外閱讀實施方案與計劃。從校長、主任，到每位語文教師都有專門負責的項目。

參照學校的指導精神，各班根據(jù)學生的興趣特點制定符合本班實際的讀書計劃，各班的讀書計劃針對性與實用性強，都能真正起到引領作用，有效地促進閱讀活動的順利進行。如：四（1）班的做法如下：1、在班上建立"圖書角"，為同學提供閱讀資料。2、每天中午1：35至1：55為讀課外書的時間。每周利用一節(jié)課到學校圖書管閱覽，并完成一張閱讀卡上交學校。3、每星期訂立一個閱讀的專題。4、每個月舉行讀書會，交流讀書的體會，介紹讀書的方法等。5、每半學期舉辦一期讀書競賽，讀書手抄、剪貼報、寫讀后感等評比活動。6、每個月評一次讀書積極分子，以點帶面。

興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。①從課內(nèi)向課外延伸。

許多作家、名人都說："多數(shù)語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成"課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。"課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學習的范圍。②"放任自流"任其讀

要進一步強化學生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。

但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們"為班級獻上一、二本書"的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調(diào)換閱讀；建議同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。

①保證閱讀時間，確保有效指導。學校規(guī)定：

每節(jié)課前的預備鈴一響到上課鈴響這兩分鐘，每班讀學校每周安排的經(jīng)典解讀。②保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。

③保證閱讀質(zhì)量，有計劃性的對學生進行閱讀指導。通過講故事內(nèi)容，精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閱讀

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。為了推進課外閱讀工作在我校扎實有效的開展，我們組織了一系列的活動

比如：評選"閱讀之星"，"讀后感"征文比賽，各班的"講故事"比賽，"演講會"，制作"讀書手抄報"等各種活動。特別在制作"讀書手抄報"的活動中，學生們利用這一陣地充分發(fā)揮他們的聰明才智，自己動手繪制作手抄報，版面設計制作都非常精美，內(nèi)容豐富，有"好書推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書心得"等等不同板塊，在創(chuàng)作過程中他們的組織能力、管理能力、語言表達能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。這次活動是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵著學生博覽群書，去感受中外文化的博大精深。

各班的同學在第二學期的圖書閱讀量遠遠超過了第一學期，在閱讀過程中，他們對課外知識的興趣越來越濃厚，學校圖書室里的書籍都有借來讀，大量的閱讀帶來了學習成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。

綜上所述，短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。下個學期，我們準備繼續(xù)開展各種活動，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

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