高二化學期中考試總結(jié)

高二化學期中考試總結(jié)

一、指導思想：

本次月考考試出題基于反映高二化學新課程教學的執(zhí)行實際情況，為高二年級指導新課程教學提供參考依據(jù)；指導教師和學生在實踐新課程教學中轉(zhuǎn)變教學方式；促進學生課程“三維目標”的達成。

二、學科特點：

本學期化學學習的內(nèi)容涉及許多化學基本概念、基礎化學理論，知識點較多，是構(gòu)成中學化學理論知識的基礎。由于內(nèi)容復雜，使學生在學習過程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單說就是內(nèi)容較難。

三、考試范圍：

本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學概念和化學理論部分，還進一步涉及了難度更大的理論化學部分。

四、考試中出現(xiàn)的問題：

本次考試為文理分科后第一次考試，學生個體之間差異性較大，學生計算能力較差，基礎知識不扎實，知識點有遺漏，落實細節(jié)不夠，存在明顯的課堂效率不高，經(jīng)常出現(xiàn)老師講過的原題下課就有人問的現(xiàn)象；答卷不規(guī)范，不注意細節(jié)（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數(shù)字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯卡等現(xiàn)象。

五、對后段學習的幾點建議：

理順學習習慣，努力適應文理分科后理科高難度的教學內(nèi)容和任務，淡化機械性記憶，強化理科思維的培養(yǎng)和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習題的演練。認真完成每周大練習卷，認真落實導學案和年級統(tǒng)一訂的習題集，教師和家長要定期檢查，習題數(shù)量要跟得上，除校內(nèi)布置的習題外，至少還要堅持做課外習題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內(nèi)的事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學會應對考試的技巧，堅決貫徹并做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。指導學生解題的規(guī)范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細節(jié)。

考試是一種手段，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協(xié)調(diào)的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！

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高二化學期中考試試卷分析

分析人：芮彩萍

一、整體分析

試卷體現(xiàn)了新課標的教學理念，能注重基礎和能力，注重考查學生知識的應用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性，體現(xiàn)了新高考對能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測了學生化學基礎知識掌握情況，又對學生學習起到了一定的診斷、指導和激勵作用。二、試卷結(jié)構(gòu)與特點1．試卷結(jié)構(gòu)

第一大題選擇題118題共54分。第二大題填空題1922題共43分。第三大題計算題23題共13分。2．試卷特點

（1）堅持了對化學主干知識的考查

①試卷的結(jié)構(gòu)及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致，試卷長度適中，題量恰當，答案的書寫量也較為合適，給學生留有較多分析和思考的時間。

②化學能量與反應、化學反應速率與化學平衡等。（2）提高了對化學學科內(nèi)綜合知識的考查3．試題分析第1題主要考查影響反應熱大小的因素，屬于較易題。

第2題主要考查熱化學方程式的書寫、反應熱大小的判斷、燃燒熱、中和熱，此題雖然考查的知識點多，但都為重點知識，也不是很難。

第3、7題考查影響化學反應速率的因素，屬于中檔題。第4題考查常見的吸熱反應，屬于較易題。

第5、6題考查化學反應速率的計算和判斷，屬于較易題。第8題主要考查對平均速率的理解，屬于較易題。

第9題主要考查溫度對化學反應速率的影響，屬于較易題。第10、12題考查化學平衡標志的判斷，屬于中檔題。第11題主要考查可逆反應進行的程度，屬于中檔題。

第13、15題著重考查化學平衡的移動問題，屬于較難題。

第14、16、17題考查化學平衡的圖像題，著重考查學生分析圖像題的思維能力，屬于較難題。第18題，考查化學平衡常數(shù)，屬于較易題。

第19題主要考查化學反應速率的影響因素，是一個好題，屬于中檔題。

第20題，氣體平均相對分子質(zhì)量受平衡移動的影響，涉及知識點多且難理解，屬于較難題。第21題主要考查化學平衡圖像問題，屬于較易題。

第22題主要考查平衡常數(shù)的表達以及溫度對平衡常數(shù)的影響，屬于中檔題。第23題考查化學反應速率、化學平衡的相關計算，屬于較易題。三、學生答卷情況分析

1.成績抽樣統(tǒng)計分析（抽樣200份）選擇題抽樣統(tǒng)計表（1到18題）題號難度系數(shù)區(qū)分度題號難度系數(shù)區(qū)分度

10.110.32100.200.2120.270.72110.210.2530.550.21120．450.6940.120．18130.360.71

50.140.2140.450.760.200.39150.440.7670.260.82160.460.7180.370.35170.140.3590.540.69180.140.非選擇題抽樣統(tǒng)計表（抽樣200份）題號1920212223題預想基本相當。

2.答卷中存在的主要問題：

知識點反應熱熱化學方程式化學反應速率影響因素吸熱反應化學反應速率的計算和比較平均速率化學平衡標志的判斷可逆反應進行的程度化學平衡的移動問題化學平衡的圖像題對化學平衡常數(shù)的理解化學反應速率的影響因素相對分子質(zhì)量與平衡移動化學平衡圖像問題平衡常數(shù)的表達和變化反應速率、化學平衡的計算四、學習建議

設想的思路是要在“實”和“效”上下功夫，提高復習效益，把落腳點放在提升學生化學學科素養(yǎng)上。具體說來：

1．認真確定復習專題，構(gòu)建化學知識網(wǎng)絡

學習中構(gòu)建知識網(wǎng)絡，提高綜合能力的要求，必須堅定“強化主干、突出重點、”的學習思路。

2．重視課堂改革，提高教學效率

要在知識整合的基礎上注重能力的培養(yǎng)，但從測試中仍可發(fā)現(xiàn)，學生依然存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構(gòu)建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在以后學習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹科學態(tài)度的培養(yǎng)，通過課堂教學環(huán)節(jié)的改善來解決這些問題，力求做到“指導為主、補償為實”。

3．精選、精編習題，強化學生能力培養(yǎng)4．注重對學生進行復習指導

（1）重溫“錯題”，鞏固基礎。

（2）善思多問，提高效率。（3）歸納提高，靈活應用。

2

平均分11.06.984.055.899.51難度系數(shù)0.270.530.550.350.37區(qū)分度0.350.500.260.390.62本次考試從各班的平均成績來看，分數(shù)差距較大，試題總體難度0.55，學生整體得分與命

題號123,7,945，6810、121113、1514、16、17181920212223錯誤處反應熱的影響因素區(qū)分不清特殊反應熱概念不清化學反應速率影響因素理解不夠概念不清對反應速率本質(zhì)理解不夠忽略化學反應速率受濃度限制分不清定量和變量定義理解偏差對勒夏特列原理掌握不夠看不懂圖概念不清影響因素理解不透徹出錯在于對摩爾質(zhì)量的理解不夠不會看圖，不注意細節(jié)不審題，應變能力不夠細節(jié)不注重

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