文科組教研工作總結

文科組教研工作總結（劉陽201*年1月7日）

一學期在緊張繁忙中即將結束，總結一學期來，我校文科教研組在學校領導的帶領下，學習貫徹落實十七大精神，結合教育工作實際，以“三個代表”的思想為指導，以貫徹教學大綱的精神為主導，全面推進素質教育的實施，深入貫徹執(zhí)行政府頒布的一系列教育決策，以新思想，新方法，新手段，構建課堂教學新模式，努力工作，提高了教育教學質量。

一、以“新大綱”指導二十一世紀教育教學

1、堅持進行業(yè)務學習，組織全體教師認真學習一系列現代化教學理論，統(tǒng)一認識交流學習體會，確立“以學生為主體，教師為主導，學教結合，發(fā)展素質，培養(yǎng)創(chuàng)新，訓練實踐能力”的課堂教改指導思想。

2、鼓勵教師撰寫論文并參加課堂競技比賽。開學初，我組每位教師都撰寫了相關學科的教學論文，10月25日，張新保老師代表學校中學教師參加全市初中教師遠程教育應用課堂競技賽，榮獲三等獎。第十三周到第十五周中學部進行課堂競賽，運用多媒體課程改革上了新的臺階，將新大綱的教育目標落實到備課及教案設計中，教學過程要體現課堂素質教育，讓學生主動參與學習，使學生實現從“學會”到“會學”的飛躍。

3、抓好“目標教學”，以課堂教學改革為突破口，積極開展教研活動。語文科開展以“增強主體和訓練意識；構建素質教育課堂教學模式”為主題，歷史學科以“問題解決法”為主題，以“引導發(fā)現”，“質疑解疑”，“合作學習”和“自讀自悟”的教學模式進行教研活動。丁翠英老師的作文訓練指導課直奔重點，以創(chuàng)新思維指導學生如何構思文章。課堂設計，運用了多種教學手段，渲染課堂氣氛、調動學生情緒，注重知識遷移，給學生主動學習鋪平了道路。林愛娟老師采用了“教扶放”的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和觀察、表達能力，為提高學生的作文能力打下了良好的基礎。全體教師踴躍參加多媒體教學，體驗新的課堂教學模式，做到上課者有備課，寫詳案；聽課者有記錄，及時評課，交流得失，優(yōu)化課堂教學過程，改革課堂教學結構，提高教學質量。二、加強師資隊伍建設

要實現適應創(chuàng)新能力需要的知識教學革命，首先要有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的教師。因此，提高師資隊伍的素質，提高他們自我更新和創(chuàng)新的品質刻不容緩。

1、堅持每周教研活動，提高全體教師自身的政治思想素質和職業(yè)道德水平。認清新形勢下，對教師提出了新的要求。堅持每周教研活動，組織教師參加政治學習。做到：有計劃、有重點、有討論、有記錄。不斷提高每一位教師的職業(yè)道德和愛生敬業(yè)精神。9月27日和29日，我和林愛娟老師組織了七、八年級散文、詩歌朗誦比賽，共有23名同學取得了好成績。10月18日羅曉琴老師進行九年級英語詞匯競賽，許多同學踴躍參加。10月25日張東輝老師和杜娟老師組織七年級學生參加英語書法競賽，共有28名同學獲獎。期中考試之后，我們對考試的得與失及工作中的改進方法進行了總結和交流。使后半學期的工作有的可矢。11月14日陶靜老師舉行禮儀風采展示，對初二學生進行文明禮貌教育，韓云飛老師和肖春霞老師舉行初一、初二課本劇的表演，豐富了校園生活。在沈濤老師的指導和張新保的協(xié)助下，第16周，老師們積極參加網絡教研，學習博客知識第17周至元旦既為慶祝元旦做準備，又要作好期末復習工作。老師們真是兢兢業(yè)業(yè)。

2、不斷提高教師的業(yè)務素質和教學能力。①積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加各種教學技術培訓，強調45周歲以下的中青年教師參加電腦培訓。②切實強化教師的教學基本功訓練，部分教師能說一口較好的普通話，寫一手工整的好字，畫一幅漂亮的簡筆畫，還能比較熟練地使用現代化教學設備。

3、由于教師的全面素質有了一定的提高，學校的教學質量有了很大的提高。各班的的統(tǒng)考成績都有了很大的進步，采取“走出去、請進來”的方法，積極參加兄弟學校的教研活動。組織教師訂閱各種教學參考書，收看優(yōu)質課教學錄像，積極參加教委舉行的教研活動，及各種教育教學活動。4、繼續(xù)實踐信息技術與文科的整合。

我們文科組“信息技術與文科的整合”的課題順利結題，每位參與者都撰寫了論文。課件的應用，在節(jié)省時間的基礎上拓展了思維的空間，在綜合各個要素的基礎上豐富了課堂的涵蓋，在不斷應用之中促使教師熟悉和學習相關的信息技術知識并提高學養(yǎng)。

三、教學應無程式化，要學會應變，要勇于創(chuàng)新。

善于創(chuàng)新的人，常走在時代的前列，往往會留下一串串厚重的奇跡般的腳印。如果教師只會按部就班，只會有板有眼的按事先設計好的教案去規(guī)矩授課，一個步驟也不許錯，墨守成規(guī)，奇跡永遠也不會發(fā)生。因為教案是死的，人是活的，總不能讓活的人受困于死的東西吧。所以，教育專家、教學能人常言：教案應是動態(tài)的，是可變的，課堂教學要發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。沒有人敢斷言或精確地定位出一課時必須授到什么知識點為最益，尤其是人文性較強的文科。我想，真正好的一堂課，是教師機智、思變的結果。創(chuàng)新，才使課堂豐富多彩，魅力四射。

四、合作提高教研實效的基石

我們強調學生之間的合作，其實教師之間更應突出合作，只有合作才能促發(fā)教師之間的經驗分享、互相學習、專業(yè)切磋、彼此支持、共同成長。怎樣才能使合作落到實處，而不是流于形式呢？我想除了加強管理，師徒平等外還應豐富合作的形式。具體的做法是：其一，交互式合作即“互幫互學”式，每一位教師無論在講課風格、教材挖掘、學生興趣調動等方面都存在自身的優(yōu)勢。我們可以針對教師優(yōu)劣互補來強調幫扶合作。教師在聽課和互學中潛移默化的完善教學風格，相互得益。共同發(fā)展。其二，橫向合作即主題式合作，鼓勵教師以自愿的原則，以自己的小課題研究為基準，打破原來語數常識課隔離的狀態(tài)，針對同段學生的興趣、習慣、學習方式等展開學科間合作，使其相互滲透，互相補充，形成合力。

在學校領導的指導下，在全校老師的辛勤努力下，我教研組取得了豐碩的成果，它預示著我校教育教學質量在向前邁進！我們信心百倍，決心發(fā)揚優(yōu)點，爭取在下個學期取得更大成績。一學期來，我校教研組在上級教育部門和學校領導的帶領下，以“三個代表”的思想為指導，以貫徹教學大綱的精神為主導，全面推進素質教育的實施，深入貫徹執(zhí)行政府頒布的一系列教育決策，以新思想，新方法，新手段，構建課堂教學新模式，提高了教育教學質量。

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文科教研組教研工作總結

光陰流逝，歲月推移，不經意間本學期已成為過去�，F將本學期的教研工作作一個小結。

一、本學期教研活動研究的內容

1、語文、政治、英語學科新課標的學習、新教材的研究。2、語文課堂教學研討，包括講讀課、自讀課、寫作課、口語交際、綜合性學習等方面和類型。，

3、配合教導處和上級有關部門搞好文科教師教學技能競賽和學生學科知識賽、書法比賽、閱讀競技、作文競賽。4、語文、政治、地理學科學月考試分析、總結。二、本學期教學研究活動所采取的相關措施和要求

1、新課標的學習和新教材的研究，采取自學和互研的方式進行。要求同年級教師進行集體備課，就該年級的階段目標進行有針對性的探討，就每單元、每章節(jié)的教學內容、重難點的把握、授課模式、板書設計、作業(yè)布置等進行具體的探究。先備后講，認真搞好教學六認真工作，教學進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。

2、開展了形式多樣，內容豐富，有利于提高教學質量的文科教研活動，杜絕了形式主義，講求實際效果。以集體備課、學科知識競賽為主，輔以公開課、示范課、匯報課。初中組內每位教師于4月底前上了一堂代表自己最高水平的匯報課，每一位教師盡可能運用多媒體進行教學，教法有創(chuàng)新，組內教師參加了相互聽課、評課。

3、本學期內每位文科教師都撰寫了一篇教研論文，語文教師指導本班學生發(fā)表優(yōu)秀習作。

三、本學期所開展的教研活動如下

1、第一至四周內,每位教師精選教輔資料，認真鉆研新課標和學科教材，從整體上把握教材內容，與同科教師集體備課。

2第五周至第十周前自選內容上了一節(jié)自己最滿意的匯報課,聽課后及時評了課。

3、第十一周到第十五周，語文學科開展了一次朗讀比賽、書法比賽、閱讀競技、作文競賽；政治、歷史、地理學科開展一次史地知識專項競賽等。

4、集體備課活動。

（1）七年級三位語文教師開展了自研和互研工作。政治、歷史、地理課教師按新課程標準的要求進行了備課、講課、復習，本學期開展了三次教法討論公開課。

（2）八年級英語教師集體備課。

備課的中心發(fā)言人組織成員對該單元課文的重難點、板書設計、作業(yè)布置精心構思，并制作好了該單元檢測試卷。備課講課、作業(yè)批改、輔優(yōu)轉差均以能力訓練為重心，夯實基礎，提高學生語文學科的閱讀、寫作、口語交際水平。四、教研工作中存在的問題：

1、由于學校每周給各班只安排了9節(jié)語文課，除去早自習2節(jié)，作文2節(jié)，只剩下五節(jié)，教學的時間緊，學生進行課外閱讀的時間相對較少。

2、由于一些客觀原因，部分教師對分派到的工作任務完成不夠及時落實，以致影響了整個教研組整體工作的推進。

3、教研活動的形式單一，許多有創(chuàng)意和實際效果的專題活動由于教學的時間打緊，未具體落實，這一切都還有待于在下學月的教研工作中加強和改進�？傊�，通過每位老師的努力，本學期期末考試各年級均取得了較好成績。

文科教研組工作總結

（201*---201*年度第二學期）

楊永秀

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