甘肅鋼鐵職業(yè)技術學院教學督導總結(jié)

201*201*學年度第一學期

教學督導工作總結(jié)

到目前為止，各位督導對本學期老師的課程基本聽了一遍，對個別年輕教師聽了兩、三次以上，從各教學環(huán)節(jié)進行了督促和指導，整體教學水平有了較大地提高�？傮w來看，成績呈倒金字塔形，是一個理想的情況。下面從幾個方面總結(jié)如下：

一、好的方面：

1.絕大多數(shù)老師都能勝任自己所任課程的教學，教學嚴謹，備課認真，能鉆研教材，將教學內(nèi)容融會貫通，能把握好教學的各個環(huán)節(jié)，知識體系完整，概念講解準確，突出重點，有些專業(yè)課老師還能結(jié)合廠礦實際應用對教材內(nèi)容進行適當補充，提高了教學的實用性。

2.有部分青年教師教學水平提高較快，備課認真充分，教材內(nèi)容處理得當，注重精講、精煉。從課堂氣氛和學生反映來看，教學效果較好。有些青年教師本學期擔任新課程的教學任務，但他們能夠認真鉆研教材，不放過每一個小的細節(jié)，不斷向老教師虛心求教，還去實習廠看各類機床的結(jié)構(gòu)，這樣，由于在備課上肯下功夫，所以在講課時就能將重點知識把握的非常到位，相關的課堂練習、提問也能切入知識點，有一定的深度，能激起學生的思考，就能幫助學生理解和掌握所學的知識，從而保證教學效果。

3.以前我們一些老師不太注意板書和板面布置，本學期有了明顯的改進。許多老師板書工整，畫的電路圖和波形圖有的令人賞心悅目，很多老師字跡清秀大方，板面布置合理，除了具有傳授知識的價值外，還具有觀賞性。

4.學的方面，較以前也有很多好轉(zhuǎn)。絕大部分學生聽課很認真，學的積極主動，課堂上積極思維，對老師提出的問題主動回答，上下互動，氣氛熱烈。需要指出的是，過去，有些老師只注意教學，忽視課堂管理，有的學生畢竟素質(zhì)還不高，上課不太遵守課堂紀律，不聽課的、玩手機的、睡覺的，甚至大鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，遇到上述現(xiàn)象，有的老師也不太過問。現(xiàn)在情況不同了，老師們普遍加強了課堂管理，對遲到的學生提出批評，睡覺的學生及時叫醒，課中還不時提請學生“注意聽講”。為此，許多老師還得到了加分。

5.老師上課遲到的問題，多年來始終未得到根除，盡管情況在不斷好轉(zhuǎn)，到上學期仍有幾個老師上課遲到。本學期這種遲到現(xiàn)象大大減少。相反，現(xiàn)在老師們不僅按時上課，許多老師都是提前進入課堂，未進入課堂的也是提前在教室外的走廊上等候，鈴一響進教室，可以說，他們真正做到了“為人師表”。

二、存在的問題方面

金無足赤，人無完人，盡管我們老師表現(xiàn)已經(jīng)相當不錯，但也還有這樣或那樣的不足，管理與服務方面還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有些老師備課不夠充分，備課投入時間不足，沒有吃透教材，未做到精講，把握不好教學重點，對一些需要了解問題（如教材中要求了解的內(nèi)容）講述過多，重復和廢話過多，浪費了教學時間，而重點需要講解的不夠。還有的老師教學容量過小，一節(jié)課沒講多少內(nèi)容，只是干巴巴地講述教材上的條條框框，照本宣科，沒有自己的內(nèi)容，這樣空堂時間較多，讓學生自己看書，找出問題，教學效果不好。

2.個別教師忽視課堂組織和管理，將教學雙邊活動變成教師的單邊活動和學生的單邊活動，沒有將教與學有機地結(jié)合起來；個別教師講課缺乏熱情，表親呆板，語言平淡。

3.某些老師，課講得不錯，但有的地方欠嚴謹，表現(xiàn)比較隨意；部分青年教師板書字寫的太差，字寫得太隨意，符號大小寫不分、標矢量不分；畫圖隨意，板書布局不合理。古人云：“教不嚴，師之惰”、“嚴師出高徒”。這里的“嚴”有兩層意思，其一是對學生的嚴要求；其二是對老師自身而言，就更應該嚴格，身教勝于言教，切忌馬馬虎虎、八九不離十和差不多的不良習慣。

4.有些老師提問太隨意，太口語化，除了經(jīng)常問“是不是”、“對不對”，還問一些于課堂知識無任何關系的問題，顯然這樣的提問，毫無意義，只能浪費上課時間。提問的目的主要是復習鞏固和引入新課，離開這兩點就失去了提問的意義，因此，對提問的設計一定要在備課時精心策劃，不能信口開河、胡亂提問。

5.教學態(tài)度問題：有些老師看到督導來聽課，為了保證好的教學效果，將在本班已經(jīng)講過的內(nèi)容重復講一遍，這是不允許的。另外，有時候去聽第二節(jié)課時，從板書看發(fā)現(xiàn)在第一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，但第二節(jié)課聽課時，內(nèi)容又講了很多。是第一節(jié)課內(nèi)容的3倍。這樣是非常不好的，教學進度是不能隨意更改的。

6.部分教師的水平和能力有待提高。教學思路的條理性、教學語言的邏輯性、教學語音的節(jié)奏性等問題較多；備課不到位、不充分，有空堂現(xiàn)象；出現(xiàn)口頭語等不該出現(xiàn)的廢話。

7.有些老師板書設計不夠合理，過于簡要，不成條理，看不懂板書表達的意思。再則，個別老師的章節(jié)小結(jié)課干脆沒有板書，實際上，小結(jié)復習課就應當是這一章節(jié)要掌握的知識體系的歸并和整理的結(jié)論，通過板書的小結(jié)，更有利于學生對所學知識的鞏固和理解，所以板書設計一定要在吃透教材的基礎上有周密的計劃性，高度的概括性和清晰的條理性，要體現(xiàn)教材本身的特點，達到一定的教學目的。

8.個別教師不能認真對待督導對自己的評價，不能認真聽取督導意見，或不能與督導就課程講授進行和諧的探討和交流；部分教師被聽課后不能主動找督導（或聽課教師）征求課后意見、了解自己的講課情況或請求指導，采取“你聽你的，我不理你的架勢”，希望以后能夠謙虛一點、主動一點。

9.教學任務安排問題：分配教學任務，最好是安排與教師所學專業(yè)相關的課程，盡量排教師所學，另外，對教師排課要相對穩(wěn)定為好。一是可以減輕老師的備課量，二是能較好地保證教學效果，三是對老師的考核相對公平一些。從教學效果上看，講課好的教師課頭少，講課差的教師課頭多；個別老師反映：老教師比年輕教師課頭少，能力強的教師比能力差的教師課頭少。督導要求：這雖是個別現(xiàn)象，但要克服，在安排教學任務時要以提高教學質(zhì)量為目標，盡量依據(jù)教師知識結(jié)構(gòu)科學合理的安排課程，減少人為感情因素。特別是對年輕教師，重在培養(yǎng)其備課方法、備課技巧、教學方法和教學能力及教學水平的提高，在沒有掌握備課方法、備課技巧和教學方法的情況下，多課頭代課，會將其淹沒在知識的海洋里，教學能力和教學水平的提高就有困難。

10.教學計劃問題：部分高職專業(yè)計劃安排不合理，課程間缺乏必要的銜接，有些專業(yè)課缺乏必要的理論基礎。個別班級的課程設置有些問題，有的課程教學容量太大，教學進度過快，從學生的課堂反映看，跟不上老師的思路，學生聽課吃力，學生作業(yè)無法完成，教學效果不理想。

11.招工造成上課混亂，有的班級上課20分鐘就解散了，學校安排及教師上課隨意停課。督導建議：學校和教師應嚴肅對待上課問題，不能隨意停課。另外，部分招工學生走了以后，畢業(yè)班級學生思想波動大，無心上課，學校要加強管理，教師要加強教育。

12.教材的發(fā)放和調(diào)換不及時，學生與教師的教材不統(tǒng)一，學生教材也不統(tǒng)一，影響講課效果和教學質(zhì)量。

13.學生管理問題：上課期間，學生出出進進，走廊、操場、超市、飯廳常有學生活動太亂，上班時間發(fā)生學生翻墻現(xiàn)象等。

14.學生上課睡覺現(xiàn)象沒有杜絕，學生上課缺乏良好的行為習慣，坐姿不良、個人衛(wèi)生與教室衛(wèi)生差，部分學生道德修養(yǎng)差，課堂上故意弄出高頻噪音，影響教學秩序。

15.聯(lián)合辦學問題：個別學校不具備辦學條件和辦學能力，一年后轉(zhuǎn)到我校管理困難，教學組織難度很大。學生上課睡覺、玩手機、不聽講，教師無法管理，教學組織很無賴。三、問題整改責任分解序號12345678問題1至8條第9條第10條第11條第12條第13條第14條第15條責任部門教務處、各教學系（廠）、教師教學系（廠）、教研室教務處、教學系（廠）、教研室學校各部門教務處學生處、教務處、各系（廠）、教師班主任、任課教師學校本次督導會議所反映的問題：有管理問題、教師問題、學生問題和服務問題，現(xiàn)匯總于此并上報學校和各部門。針對督導對教學工作的評價，教務處認真總結(jié)，盡量糾正教學管理工作中存在的問題；各系（廠）要召開全體教師會議，將督導反映的情況向全系教師通報，并認真總結(jié)教學工作中成功的經(jīng)驗和存在的教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，再接再勵，使教學工作更上一層。

教務處201*年12月6日

擴展閱讀：教學督導工作總結(jié)報告

教學督導工作總結(jié)報告

海棠教育集團：

經(jīng)過半個多月緊張而忙碌的工作，在教育集團的正確領導和職業(yè)學院有關部門的通力合作下，技師學院迎接陜西省人力資源和社會保障廳技工院校指導中心對學院的各項教學督導檢查準備工作順利而有條不紊地進行。201*年11月27日，由技工院校指導中心馬帶隊，教學督導檢查工作組來到我院，對學院教學管理、教學質(zhì)量和辦學水平進行了為期一天檢查，本年度的教學督導檢查工作昨天也已順利地結(jié)束。

通過一天的教學督導檢查，使全院教職員工無論在教學水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學督導檢查對于我院各項教學工作能得以順利、有序的進行，教學改革與發(fā)展能夠把握先進正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時，也促使我們自身加強了對于現(xiàn)代教育教學原理的進一步認識，為今后更好地實施教學管理提供了理論保障。

一、在學院領導的帶領和指導下，圓滿完成本次教學督導檢查任務內(nèi)容的補充材料，尤其是職業(yè)學院教務處等單位派出的人員，更是一馬當先，對技師學院教學計劃的編寫，教師隊伍的組成，學生考試試卷的命題，各項管理文件的規(guī)范等都做了大量的工作，有效的促進了本次教學督導檢查工

作的順利進行。

二、通過本次教學督導檢查，使技師學院整體的教學水平有了明顯的提高，通過教學督導檢查同時也有各種問題暴露無遺的展現(xiàn)在我們面前，從而在今后我們有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導”，加快了解決我院教學工作中存在的問題、提高教學水平的速度。

在生技工院校指導中心的教學督導檢查工作的過程中，我們都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。督導員們也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的對我院教學工作的各項指標通過評課、座談、打分等方式給予認定。事實證明，我們對待本次教學督導檢查所做的一切工作是經(jīng)得起督導檢查的，在教學督導檢查準備工作過程中，我們在教學水平上都有了不同程度的提高。三、通過本次教學督導檢查工作準備，使專業(yè)學科的教學管理水平有了顯著的提高，學院院長宋黨助，副院長楊國峰做為本次教學督導檢查準備工作的直接負責人，都參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全院教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全院的教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見，從而促進了學院教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育

教學改革起到了良好的促進作用。

四、通過本次教學督導檢查工作的準備，也使我們自身的教學水平、督導水平有了長足的進步，同樣的，我們的教師就會更加嚴格地要求自己，會主動地去研究教育教學的原理，認真聽課、討論，提出問題的同時也吸取了別人的經(jīng)驗。同時對自己的教學觀念、教學水平都有了更高的要求。從而促使我們本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著的提高。五、不斷加強學風建設和學生管理力度，保證教學工作協(xié)調(diào)、有序的開展。通過教學督導檢查準備工作，我們發(fā)現(xiàn)，目前學生的學習風氣普遍不濃，學習勁頭不足，個別學生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生的上課出勤情況不好。針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀律的組織作為評定其教學水平的一個重要因素，另外，要求輔導員加強對學生的思想教育和日常行為規(guī)范的管理，要求學生在課前5分鐘進課堂。目前廣大學生在認識到嚴格教學管理的同時，開始自覺地遵守校規(guī)校紀，學習風氣有明顯好轉(zhuǎn)。

六、在結(jié)束一天的教學督導檢查工作后，督導組成員對我院指出了改進建議。

1、海棠技師學院所開專業(yè)特殊且專業(yè)性強，對專業(yè)性較強的學科教材可以通過自編教材提供給學生學習，使之與教學大綱相對應。

2、現(xiàn)在的學生總體基礎水平相對較低、綜合素質(zhì)相對較差，怎樣在現(xiàn)有的生源基礎上，較好的完成各項教學指標是一個嚴峻而長期的課題，我們認為越是因為學生基礎差則越是應該嚴格執(zhí)行大綱所要求的標準，即寬進嚴出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3、應該進一步加大在教學中多媒體設備的運用，加大多媒體設備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術并應用于教學，提高教學效率和質(zhì)量。

本次全省技工院校教學督導檢查后，省技工院校指導中心將向被督導院校下發(fā)有關教學督導整改意見，我們會正確對待，改善我們教學工作中存在不足的方面，加大學院教學督導、管理的力度，提高各專業(yè)學科的教育教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量。

西安海棠技師學院

二一三年十一月二十八日

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