高段數(shù)學組教研工作總結

高段數(shù)學組教研工作總結

（201*201*學年第一學期）

這個學期就要結束了，可以說緊張|、充實、有序而頗有收獲。本學期的教研工作，圍繞校教科研興校務計劃，響應“科研興�！钡奶栒伲�以素質教育為本，確立了“貼緊、貼近、貼實”的活動內容。大家共同努力，互相協(xié)作，把教研工作搞的有聲有色。下面我從“學習、研究、反思”這三方面進行匯報：

一、認真學習，刻苦鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律。

我們知道，新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。本學期我們以備課組為單位，強化學習與思考�！叭绾闻囵B(yǎng)學生的檢查習慣？”這是四年級這學期的研究專題；“如何進行探究性學習？”這是六年級這學期的研究專題；“新課程如何聽課評課？”這是五年級這學期的研究專題。為了加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，在自修的基礎上，結合專題學習，校本培訓講座等形式，加大了學習的力度。人均記寫了3萬字以上的學習筆記。在第3周安排對“課堂教學的研討”,每人撰寫了聽課札記12份,在第13周安排了“教案作業(yè)展評交流”體會12份,第17周安排了“讀書心得交流”,完成體會12份，通過讀書活動,使讀書成為自覺的行為,成為美德,積淀了老師們的文化底蘊。這學期，大家積極參與了上課、聽課、研課的學習研究中，從多方面、多渠道尋找了教學中的共性，人均聽課30余節(jié)，最多46節(jié)，最少23節(jié)，撰寫了36份體會�？梢哉f只有善學才能善研，只有善研才能善教。

二、立足課堂，強化研究，努力提高教學技藝。

這學期，在原有的基礎上，我們繼續(xù)立足于課堂的研究，積極主動地參加了各種賽課、獻課等活動。

開學初，根據(jù)本組實際情況，確定了切實可行的活動內容及四次專題每一位老師都是課堂教學的實踐者與研究者，全面提高教師的科研能力。尤其是四次專題我們堅持開展“研課、作課、說課、聽課、評課、反思”活動，并把這個活動作為教研活動的重點。本學期，我們圍繞縣級課題“現(xiàn)代信息技術環(huán)境下小學數(shù)學探究性學習的實踐與研究”繼續(xù)開展了專題研討。第7周我們對“十一五”課題開展了驗證研究，，以“滾動焊接式”校本教研為抓手，郭雯老師執(zhí)教了《倒數(shù)的認識》，由秦新玲老師針對此課作了關于“小學數(shù)學探究性學習”的專題學習的解讀，研討會上，老師們發(fā)表了自己的教學設想、聽課感受并驗證了課題取得的成果：1、教師已能篩選合適的探究教學內容。2、經(jīng)過課題的研究，教師的教育觀、學生觀、評價觀轉變明顯。3、學生在課題的研究中，已養(yǎng)成了探究學習的一些基本能力。呈現(xiàn)出互動交流的濃濃科研氛圍。在第8周高菊梅老師執(zhí)教了“約分”一課,并結合專題“新課程如何聽課評課？”進行了研討。通過活動,使老師們懂得了要使評課恰如其分,必須收集好第一手資料,即課堂紀實,從“知識、能力、教法”這幾方面進行評價;同時,在第12周開展了“如何培養(yǎng)學生的檢查習慣?”這一專題,賀曉燕老師執(zhí)教了“時間、路程與速度”,在課堂中老師注重培養(yǎng)學生的檢查習慣。可以說一個有良好學習習慣的班級,老師才能教得輕松,學生才能學的積極。另外,在第16

周參與了低段數(shù)學組的專題研討“生活中的數(shù)學”,也收獲了不少;并在第17周“青年教師賽教”中,我們一塊參與了課堂的相互學習和研究。

總之，不管是家常課還是研討課、賽教課，我們一直堅持開展“研課、作課、說課、聽課、評課、反思”這幾個環(huán)節(jié)來研究，努力提高每一位教師的科研能力。

三、加強反思行為,提升教學經(jīng)驗。

這學期,老師們不僅在課堂實踐中努力落實新課改,也重視教學行為,教學思想的反思,對教學經(jīng)驗的總結,突出表現(xiàn)在:

1、問題意識逐漸增強。能善于在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題。備課組的4個小主題,都是在平時教學工作中亟待要解決的問題。

2、過程意識逐漸增強。將教研活動與教學工作結合起來,深入進去,將學習研究反思等體會及時進行總結,共計78份,可以說8次的教研活動都言之有物。

3、成果意識逐漸增強。每一次的教研活動都注重資料的收集和整理才促成今天的成果。

不過我們組在反思這方面比較薄弱，反思的自覺性、意識還不強。雖然，這學期我們做了不少的工作和努力，而且每一次的活動都實實在在，認認真真，但問題依然存在：

1、我們學習了大量的業(yè)務筆記，但“學以致用“性不強。2、有些教研研討中，大家交流互動的科研氛圍不濃，如何有效的調動大家參與的熱情？我們一直在尋求行之有效的方法。

在教研這片沃土中，我們期待著通過課堂教學得主渠道,帶動數(shù)學與教學的協(xié)調發(fā)展,努力探索提高數(shù)學教研的質量。。

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高段數(shù)學教研組工作總結

一個緊張、充實的學期即將結束了,回顧這一學期我組的數(shù)學教

研工作,因為老師們樸素的工作而顯得異常華美。我們深感辛苦并快樂。我們欣慰,因為我們努力了,收獲了，更進一步營造了濃厚的數(shù)學教研氛圍。這也是全組每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、踏實工作，互相協(xié)作的結果�，F(xiàn)將本學期的主要工作總結如下：一、基本情況

高段教研組有數(shù)學教師10名，平均年齡42.5歲。其中小學高級講師4人（楊金賢、侯延杰、朱玉萍、楊世峰）；高級教師5人（安梅巖、馬紅艷、李艷紅、李金巖、劉玉玲）；一級教師1人（馬志孝）；校級學科帶頭人1人（馬紅艷）；校級骨干教師2人（朱玉萍、李艷紅）。

二、堅持理論學習，不斷提升教師自身業(yè)務素養(yǎng)。

作為教師要始終保持與時俱進的學習態(tài)度，我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為加強修養(yǎng)，提高素質，開學初組織五、六教師參加新課程標準及新教材培訓學習，由楊金賢、李艷紅兩位教師二次分學段培訓，教師們認真學習了“新課標”，“有關解決問題的理論”、“數(shù)學教學論”等教學理論，學習有關小課題研討的刊物，了解教研教改信息，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學反思、教學案例及論文。一學期以來，我教研組的每位教師都結合自己的教學實踐書寫論文一篇。他們的案例都在教研活動中進行了交流，不僅得到教研室領導的肯定和好評，還使同組其他教師從中獲取了許多好的教學經(jīng)驗。二．加強課堂教學常規(guī)管理

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教研室繼續(xù)強化教學“五認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。通過日常的自查自評，在常規(guī)教學中達到優(yōu)秀的教師有李巖紅、安梅巖、

朱玉萍、馬紅艷、楊金賢，達到良好的教師有馬志孝、侯延杰、李金巖、劉玉玲、楊世峰。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各位教師從生本教育的角度把安排到的課上足、上好。做到學期初有教學計劃，每課必議、學期末有教學總結。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析，寫出單元小結和教學改進措施，尤其是對學困生的關注，以便更好的開展教學。其中李巖紅、安梅巖兩位老師做的最好。3、一學期來教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，有議課記錄，青年教師大都能寫好詳案，并能及時在教后反思中寫出亮點及不足。教案書寫規(guī)范的是楊金賢、楊世峰、朱玉萍老師，有特色的是馬紅艷、馬志孝、安梅巖老師。

4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，安梅巖、李巖紅、馬紅艷老師聽課達到30節(jié)以上，聽課教師能及時寫好聽課反思或隨感。在評課、議課活動中都能積極發(fā)言，說出自己的建議和對教材的處理，最愛發(fā)表見解的是侯延杰、馬志孝，在爭執(zhí)中每位教師都受益匪淺。我組楊金賢、安梅巖、朱玉萍、李巖紅、老師還積極參加市教研室組織的片區(qū)教研活動,楊金賢、安梅巖、朱玉萍、楊世峰、侯延杰參加在州一小舉辦的全州數(shù)學課堂大獎賽、安梅巖參加烏市八一小學等兄弟校教學研究活動。

5、以減負增效，提高課堂教學效率為目標，各年級針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。在作業(yè)展覽活動中，六（3）班、六（5）班、五（2）班的作業(yè)書寫規(guī)范，干凈整齊，教師布置作業(yè)精而少，得到同行的好評。證明這三個班的安梅巖、李巖紅、馬紅艷教師在培養(yǎng)學生的書寫習慣方面下了功夫，采取了措施，平時強調的到位，并取得了成效。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

1、開展“上課評課研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業(yè)素質和教學指導能力。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。要求同年級教師利用下課時間，教研活動時間積極進行議課，教師們都能做到在教案上及時批閱，并且把這個活動做為本學期一個重要的教研活動常抓不

懈。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，課時的關鍵之處。說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。針對學困生的學情一起研討幫困措施，交流心得，達到了經(jīng)驗共享的目的。

本學期還組織了同組“共研一課”活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“減負增效，提高課堂教學效率”的新理念。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級安梅巖老師執(zhí)教的《長方體和正方體的認識》、朱玉萍老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加減法》，六年級五位教師《比例的應用》一課的成功展示，收到良好的效果，得到領導和老師們的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。通過這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。馬紅艷老師的嚴謹、楊金賢老師的平和、馬志孝老師的循循善誘以及李艷紅老師的有條不紊。課后我們就“同講一堂課”課后反思進行了專題教研。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學中取別人所長補自己之短。這樣“同講一堂課”活動實現(xiàn)了共同發(fā)展的目標。

2、我組教師也十分重視聽評課活動，聽課前認真翻閱授課年級的教師教學用書，聽課時主要聽教學設計，教學策略的應用，師生互動，生生互動。如從教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合生本教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

3、針對高段學生數(shù)學基礎差，對學習數(shù)學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。馬志孝制作的《長方體和正方體的認識》課件受到大家的好評。

4、為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，馬志孝老師對每位老師都進行了指導，在學校的測試中取得了好成績。

5、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，以小課題為抓手，在課題研討中每期都定研討主題，定專題發(fā)言人，內容主要以研究中出現(xiàn)的問題為主，如計算教學中的準確性，解決問題教學中的讀題習慣的養(yǎng)成，考試讀題三遍在下筆的書寫習慣的形成等等。提倡以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變，不同的學生學習不同的數(shù)學，如：在解決問題方面，要求優(yōu)秀生解題多樣化，要求學困生可以分步解決問題，這樣就把要我學變我要學，我能學，我會學，這一策略的實施，不僅滿足了不同層面學生的自尊心，而且促進了學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

6、加強課程改革的研究。制定了《對問題解決能力較弱的學生的個案研究》的小課題研究。在研究過程中，研究教師以課題教學為陣地，以學生為對象，運用不同的教學策略，抓住課題的核心問題進行研究，及時收集材料寫出案例及反思。根據(jù)學校的安排，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了課題的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中根據(jù)實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。楊世峰老師在寫分析報告的時，先打草稿，和我們交流后再認真的謄寫。她這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度深深的感染著年輕教師，馬志孝、李艷紅老師獨到的見解，馬紅艷老師精辟的點評，都是寶貴的經(jīng)驗。大家都寫了很有參考價值的分析報告，對接下來的研究工作起到了很好的指導作用。我組還利用教研活動開展了教研沙龍活動。每一次活動都做到定主發(fā)言教師、定地點、定內容。參加教師做到有記錄、有建議。四、今后努力的方向

1、繼續(xù)保持共研教材的教研氛圍。

2、加大部分教師粉筆字、鋼筆字的訓練。

3、督促教師多自學，擴大知識面，完成個人研修計劃，走專業(yè)化發(fā)展的道路。

總之，整個一學期以來,我教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我教研組將繼續(xù)關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累

課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進年級教學質量的整體提升。

數(shù)學高段教研組201*年6月27日

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高段教研組工作總結

數(shù)學高段教研組201*年6月27日

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