上半年工作總結-畢業(yè)創(chuàng)作(設計)總結

畢業(yè)設計工作總結

畢業(yè)創(chuàng)作《青春同路人》終于順利完成，自己體驗了整個創(chuàng)作過程，對這個很過程我很享受。作品不光是我大學四年的一個專業(yè)學習的匯報，更多的是通過創(chuàng)作作品表達自己的思想感情。為畢業(yè)畫上一個句號。

我選擇了工筆人物畫，工筆畫即是以精謹細膩的筆法描繪景物的中國畫表現(xiàn)方式。中國的工筆畫歷史悠久，從戰(zhàn)國到兩宋，工筆畫的創(chuàng)作從幼稚走向了成熟。工筆畫使用“盡其精微”的手段，通過“取神得形，以線立形，以形達意”獲取神態(tài)與形體的完美統(tǒng)一。對傳統(tǒng)工筆畫和現(xiàn)當代工筆作品欣賞，很多作品都吸引了我，會有種沖動自己也去表現(xiàn)。我作品的創(chuàng)意來源：主要是我和以為朋友的生活中的一張紀念照片為主。在眾多生活形形色色的人物中我選擇了我們很朋友的照片為我作品的內(nèi)容。朋友正直青春年華，我們在一起有說不完的故事，該從哪里開始，也許是這里：不管我們來自哪個角落，歲月的風還是把我們吹到了這里，相聚是斷跟青春、朋友有關的故事。

整個繪畫過程經(jīng)歷了：（1）選材：查閱有關中國畫歷代畫家對工筆人物畫技法的文獻資料（2）收集素材：收集中國工筆人物畫優(yōu)美和諧的照片等素材（3）初稿：在畫稿上初步構圖和逐步修改和指導老師討論之后，確定畫面內(nèi)容。（4）繪畫：運用人物和自然的融合，繪畫青春為主題的人物題材，以傳統(tǒng)工筆技法和現(xiàn)代寫意畫法結合的方式表現(xiàn)中國工筆人物畫。技術要求：傳統(tǒng)工筆畫暈染，分染、統(tǒng)染、罩染、提染、烘染、點染等。(5)繪畫完成調(diào)整。在老師的指導下對人物頭發(fā)、臉部顏色做了調(diào)整，人物五官進行了細化。在整張畫面色彩方面我用了中國畫講究的中庸之道。所以我在人物面部和背景部分運用的底色是比較沉的，但是在打破完全傳統(tǒng)的畫法我在人物衣服和花的背景色選擇了比較鮮艷的顏色這樣不僅能打破傳統(tǒng)而且更能體現(xiàn)我畫面所想表達的意義青春這個有活力的話題。

這次的畢業(yè)設計以及論文能夠順利的完成，要感謝盧老師的幫助與指導。畢業(yè)了，在大學四年學到了很多不光是學科專業(yè)知識更多的是做人做事的道理。在這次畢業(yè)創(chuàng)作過程中讓我更深層次了解中國繪畫，在同學的提醒和幫助中體驗到了合作學習。但是因為時間關系，繪畫倉促了些沒有盡到自己最大的全力，作品不是很完美，也因為本人繪畫功底的一些不足和對博大精深的中國文化的理解程度有限。最終結果畫面總有一些瑕疵。在今后的日子里，我會繼續(xù)學習，勤加練習讓自己的繪畫水平更上一個層次。

擴展閱讀：繪畫系屆畢業(yè)設計工作總結

繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作工作總結

1、畢業(yè)創(chuàng)作領導小組：

組長：副組長：教師：2、教師出題和學生選題：

畢業(yè)繪畫創(chuàng)作是本科教學計劃中的重要組成部分，是實現(xiàn)本科藝術教育培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的重要環(huán)節(jié)，本次畢業(yè)創(chuàng)作院系領導非常重視，整個畢業(yè)創(chuàng)作各項工作在院領導的指導下有序進行，由繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作領導小組對具體工作進行統(tǒng)一部署和具體落實。本次畢業(yè)創(chuàng)作內(nèi)容以實踐性課題和研究性課題為主，并要求學生進一步明確自己的創(chuàng)作選題內(nèi)容與方向。

201*.1.4院領導與繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作小組召開畢業(yè)創(chuàng)作第一次會議，審查商榷學生申報的預選課題是否符合創(chuàng)作要求，并確定本次畢業(yè)創(chuàng)作的導師、畢業(yè)創(chuàng)作指導性質(zhì)、目的、要求、指導方法和教學方法。選題過程分為2步，先由學生自由選題，最后經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)作領導小組審定后公布。選定課題后，教師與學生進行指導教師的雙向選擇，確定后由指導教師向本組學生下達畢業(yè)創(chuàng)作任務書，從而完成畢業(yè)創(chuàng)作的準備工作。3、畢業(yè)創(chuàng)作、答辯要求日期

從確定課題開始，學生就可以開始準備畢業(yè)創(chuàng)作。所有同學，必需在4月10日之前完成畢業(yè)創(chuàng)作所有內(nèi)容，參加畢業(yè)答辯。藝術學院201*屆繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作，共有2大創(chuàng)作方向，畢業(yè)創(chuàng)作的全過程分為四個階段：（1）自主選題階段；（2）開題階段；（3）畢業(yè)創(chuàng)作與創(chuàng)作說明寫作階段；（4）答辯與成績評定。

具體時間安排如下：

201*.3.4導師審稿：1系主任、教研室主任與各導師進行溝通，了解畢業(yè)創(chuàng)作進程；2各導師與所指導學生見面，指導教師帶領各自學生學習相關要

求。教師幫助學生初定選題（1-2個），指導學生進行草圖修改完善，包括畫面構圖、小色稿、表現(xiàn)形式和技法等。

201*.3.10畢業(yè)創(chuàng)作定稿：各組學生將選題與創(chuàng)作小樣草稿報繪畫系與各教研室，由系

部老師對草圖觀摩和指導，對畢業(yè)創(chuàng)作立意構思、內(nèi)容題材等方面進行審核與驗收，并最終確定學生選題，確定創(chuàng)作主題內(nèi)容及表現(xiàn)形式，開始正式進入作品的繪制。201*.3.16畢業(yè)創(chuàng)作初期檢查：繪畫系主任與教研室主任與每位畢業(yè)生進行溝通，及時

了解畢業(yè)創(chuàng)作進展狀況，再次落實學生的創(chuàng)作思路與內(nèi)容方法，并對收集資料、前期準備、撰寫開題報告、創(chuàng)作草圖大稿等環(huán)節(jié)進行檢查。

201*.3.25畢業(yè)創(chuàng)作中期檢查：繪畫系主任與教研室主任對學生的創(chuàng)作色稿、作品繪制

修改狀況、創(chuàng)作進度進行檢查，同時檢查任務書、開題報告及論文說明書情況，采取學生介紹、指導老師和領導小組審閱階段成果相結合的方式，對進度遲緩、質(zhì)量較低或任務完成不符合要求的學生提出警告，并采取有效的督促措施。

201*.4.6畢業(yè)創(chuàng)作終期檢查：繪畫系主任與所有導師對學生的創(chuàng)作進度與繪制作品狀

況進行最后一次檢查與審核，向?qū)W生明確交稿日期與展出日期，并開始布置畢業(yè)展相關準備事項。

201*.4.10交稿截至日，導師對作品的審核并批閱成績，確定最后展覽作品。同時開始

進入繪畫作品的裝裱制框與畢業(yè)創(chuàng)作布展準備階段。

（1）畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽由畢業(yè)創(chuàng)作領導小組統(tǒng)一組織安排，全體指導老師

和所有畢業(yè)生共同參與布展、撤展。

（2）在可能的條件下，將展覽地點推向社會，通過對外交流，擴大專業(yè)影

響和社會知名度。

（3）所有畢業(yè)創(chuàng)作作品全部留校，作品必須裝裱完整

201*.4.25：201*級繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作正式展出，地點藝術學院展覽室。201*.5.8：答辯201*.5.13-6.8:畢業(yè)實習

畢業(yè)創(chuàng)作是繪畫教學的重要組成部分，是高等學校一個重要的教學環(huán)節(jié)，是整個教學過程的總結，對教學起著檢查、鞏固和提高的作用。與其他教學環(huán)節(jié)的不同之處在與它的獨立性、綜合性和實用性。對于學生來說，畢業(yè)創(chuàng)作既可以全面檢查學生基礎理論掌握的情況、技能的熟練程度及分析和解決問題的能力，又能培養(yǎng)和鍛煉學生的實際工作能力。在此基礎上，繪畫系建立了以主干學科教師為主的畢業(yè)創(chuàng)作指導小組擔任畢業(yè)創(chuàng)作指導工作，定期進行工作進度檢查和學生創(chuàng)作信息反饋，為學生及時解決創(chuàng)作過程中遇到的各類問題。

在整個畢業(yè)創(chuàng)作計劃的實施過程中，為了提高學生的畢業(yè)創(chuàng)作質(zhì)量，更是為了進一步提高學生自主獨立的創(chuàng)作能力，指導老師在畢業(yè)創(chuàng)作的指導過程中正確的引導與實際的幫助，極大提高了學生的業(yè)務素養(yǎng)與高度。尤其是在創(chuàng)作選題階段，指導老師結合學生的實際能力與學生的內(nèi)在潛力，確定畢業(yè)創(chuàng)作的最終命題與方向，并給予學生及時有效的、有針對性、有深度的創(chuàng)作指導。在教師與學生的共同配合與努力下，本屆畢業(yè)創(chuàng)作按計劃在4月20日準時開展。展出的作品極具個性與創(chuàng)新性，充分的反映了學生的創(chuàng)作實踐能力與藝術創(chuàng)造力，展現(xiàn)了學生的在繪畫方面的綜合實力與潛在能力，更體現(xiàn)了教師在指導過程中的辛勤付出與業(yè)務能力。

畢業(yè)創(chuàng)作說明是學生業(yè)務理論與學術思維能力的一種綜合體現(xiàn)。學生可針對自己創(chuàng)作選題方向進行理論研究，對繪畫技法、藝術表現(xiàn)形式與內(nèi)容等多方面進行理論性的研究分析、對比，培養(yǎng)學生的資料整理能力、理論分析能力，為今后獨立的藝術思維、學術方向的形成奠定基礎。因此，指導教師的責任更加重大，不僅要求學生必須獨立完成創(chuàng)作說明，不準出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，并且引導學生具有一定的理論探究性。在院畢業(yè)創(chuàng)作指導小組的指導下，通過全系教師和學生的努力，圓滿完成畢業(yè)創(chuàng)作任務，并取得了一定的成績。

畢業(yè)答辯是學生在畢業(yè)創(chuàng)作過程、創(chuàng)作方案、繪畫技術與說明進行的綜合答辯，是畢業(yè)創(chuàng)作的最后階段，也是相當重要的一環(huán)。為了保證畢業(yè)答辯的順利有序的進行，我系按專業(yè)對所有參加答辯的學生進行嚴密組織，工作準備周到、細致。在答辯過程中要求體現(xiàn)繪畫創(chuàng)作特點和表現(xiàn)內(nèi)容，力求在答辯時讓每個畢業(yè)學生就各自的創(chuàng)作課題展開全面、清晰、詳細的說明，并對評委提出的相關問題做出正確、詳細的回答。這次畢業(yè)答辯在預計時間內(nèi)順利完成，不但效率高而且質(zhì)量好，學生們通過這次答辯對繪畫創(chuàng)作有了更深入的認識，使畢業(yè)答辯起到了對教學的推進作用。

為了給學生在畢業(yè)前有一個綜合展示的平臺，為了學生的相互交流與學習，更為了給學生與用人單位提供良好的溝通契機，藝術學院于4月底舉行畢業(yè)創(chuàng)作展。院領導對此次畢業(yè)創(chuàng)作展高度重視，為了保證展覽的效果與質(zhì)量，全院師生共同努力，布置展廳，組織宣傳。此次畢業(yè)繪畫作品展內(nèi)容涉及到中國畫、油畫，展覽從整體來看，有效地把傳統(tǒng)寫實與意象表現(xiàn)相結合、傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代意識相結合，效果良好，藝術氣氛濃厚。同時，此次展出也得到了學校及社會廣泛的關注，取得了良好的社會反響。

通過廣大畢業(yè)生和全系教師的努力，使這次繪畫系中國畫和油畫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作取得了圓滿的成功，在各兄弟院校中都有很好的評價。繪畫系全體師生都將會在院領導的帶領和指導下，求實創(chuàng)新，把這次畢業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)驗應用到今后的教學中，以推動我系教學的不斷發(fā)展和進步。

藝術學院繪畫系

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