廟溝鎮(zhèn)201*年秋連片教研活動實施方案

廟溝鎮(zhèn)201*年秋連片教研活動實施方案

為了有力促進我鎮(zhèn)校本教研活動開展，加強青年教師培養(yǎng)，實現(xiàn)以強帶弱、共同成長、共同進步，經(jīng)中心校研究，決定在我鎮(zhèn)開展“聚焦課堂、縮小差距、共同提高”為主題的連片教研活動。具體方案如下：

一、活動主題聚焦課堂縮小差距共同提高二、活動時間、地點:201*年11月1日、雙廟小學三、活動目的

以建立校際之間的教研活動為載體，以示范課例、常規(guī)課、評課議課、經(jīng)驗交流等形式，聯(lián)片活動，促進青年教師隊伍的專業(yè)成長和鎮(zhèn)內(nèi)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)共同提高。

五、主辦單位：廟溝鎮(zhèn)中心校承辦單位：雙廟小學六、活動組織機構(gòu)：

組長：王鑒奇成員：劉建華陳興剛肖運平后勤負責人：周華茂七、活動內(nèi)容及議程（一）活動內(nèi)容1、聽課

課一：授課：廟溝鎮(zhèn)中心小學教師孫青（鎮(zhèn)安縣321名師）

點評人：汪釗盧玲

課二：授課：廟溝鎮(zhèn)中心小學教師張寶輝（學科帶頭人，廟溝鎮(zhèn)中心小學語文教研組長）主評人：蔡海周華茂

課三：授課：雙廟小學教師盧玲主評人：陳興剛課四：授課：雙廟小學教師汪釗主評人：孫青

2、說課、點評3、領(lǐng)導講話（二）、活動議程1、活動作息時間安排

8:108:50早餐8:5012:00聽課12:0013:30午飯13:3016:00說課、點評2、授課安排

時間8:509:30年級科目六語文授課內(nèi)容《安塞腰鼓》第二課時授課教師張寶輝孫青盧玲9:4010:20六英語lesson610:3011:10一二語文11:201*:00三四數(shù)學一、anenin二、狼和小羊三、有余數(shù)的除法四、除數(shù)是兩汪釗位數(shù)的除法

廟溝鎮(zhèn)中心校

二O一二年十月二十八日

擴展閱讀：201*下半年連片教研工作實施方案

成村學校連片教研活動實施方案

成村學校

201*.9

成村學校連片教研活動實施方案

一、指導思想：

為穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，以校為本、以師為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以先進教研組為示范，互相學習、共同進步，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導：

建立以校長梁宗彪為組長，副校長覃志強為副組長，梁照光、王士革、郭朝陽、李靖水、張崇禎、李忠然、呂愛蓮為成員的領(lǐng)導小組。負責組織和安排全校的聯(lián)片教研活動，開學初由學校教務(wù)處召集各教研組組長開會，商討學年教研活動安排，然后寫出實施方案。

三、主要措施：

1、強化理論學習，提高教師素質(zhì)。

深入學習研究基礎(chǔ)教育課程改革基本理念，落實新的課程目標，堅持每月開展一次基礎(chǔ)教育課程改革專題理論講座，課改領(lǐng)導小組成員要帶頭學習，深入學校與教師進行面對面的學習交流。幫助提高教師理論學習和研究水平，用現(xiàn)代教育理論指導課改實驗研究。

2、實施校內(nèi)外課改手拉手，形成課改氛圍。

課改在我縣已進行了幾個年頭，但教師的觀念，教與學的方式仍存在著差異，校內(nèi)外課改手拉手的活動起到兼顧兩頭的作用，一頭是學校內(nèi)部課改的同科教師手拉手，共同參與備課，設(shè)計教學方法，互相評課，讓全體教師共同走進新課程，師生沐浴在課改的春風里；另一頭學校課改先進教師與其他學校課改先進教師手拉手，通過研究課、示范課，面對面的交流，共同解決問題，相互促進，相互成長。

3、以賽促研，提高全校教師教學技能。

按照縣教研室安排，認真組織師生參加“學生綜合素質(zhì)競賽”“學生綜合素質(zhì)展示”“初三綜合文化素質(zhì)百花競賽”和“中小學生知識和生活體驗綜合素質(zhì)競賽”等活動。根據(jù)

我校教師不同現(xiàn)狀，提出不同要求，如學校名師、教學能手、骨干教師的示范課，青年教師的匯報課，中年教師的研討課。根據(jù)個人實際、特長，開展課堂大比武，確保一學期一個重點，同時開展以賽促研的全方位教學研究活動，如優(yōu)秀教學案例設(shè)計、優(yōu)秀教學反思，優(yōu)秀活動方案等。立足課改中的實際問題，逐步探究，逐步提高。

4、重視“培優(yōu)”，提高我校教學質(zhì)量

抓實課堂，夯實培優(yōu)工作的主陣地。培優(yōu)工作的主陣地是課堂，主導是老師，主體是學生。因而我們在教研中要加強課堂教學的常規(guī)落實、課改新法的引入，向45分鐘要質(zhì)量，把培優(yōu)主要落實到課堂。具體做到：領(lǐng)會課標思想；明確教學目標；優(yōu)化教學設(shè)計；活用教學方法；和諧師生關(guān)系；恰當運用教學媒介；錘煉教學語言；精心設(shè)計習題；適時做好學生評價。

利用校本教研、連片教研、網(wǎng)絡(luò)交流等形式，整合各校教導處、教研組、顧問組等教科研資源力量；引進走出，學習教育教學和培優(yōu)先進經(jīng)驗，注重教學、教研、培訓一體化；樹立問題意識和探究思想，深入推進集體備課；提倡反復備課、落實教學反思，真正提高教研教學質(zhì)量，形成培優(yōu)拔尖爭一流的教育新氣象。

四、保障措施：

我校有12個教研組，根據(jù)學校各學段教師和學生狀況的不同，具體研究教情和學情。由學校投入相應(yīng)的獎勵促進資金，保證教研活動的積極有效開展，更好地推動我校教育教學質(zhì)量的全面提高。

成村學校

201*年9月

成村學校新課改工作實施方案

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，參照縣教研室關(guān)于新課改的有關(guān)要求，堅持科研為教育教學發(fā)展服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，調(diào)動一切積極因素，開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗，制定我校課程改革實施方案如下：

一、實驗的準備

1．加強學習，更新觀念

新課程確立之后，如何才能達到“理念轉(zhuǎn)變成實踐”，教師的素質(zhì)、能力是一個重要因素。因此，開展形式多樣的師資培訓，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的素養(yǎng)就成了課改實驗能否成功的關(guān)鍵。全體教師要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，主要有教研室組織的知識培訓和學科課程標準培訓；全校性的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，對信息技術(shù)和語文學科如何整合進行指導和研討；認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要(試行)》，把舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，明確課程標準與新大綱的異同。明確如何進行新教材的實驗？如何達成學校課改方案提出的實驗目標和任務(wù)？

隨著課改實驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困，通過開展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學習交流，通過這些確實有效的培訓和學習，保證課改實驗工作的正常開展。2．建立機構(gòu)，制定措施

這次的課程改革實驗是我國基礎(chǔ)教育一次力度最大的全新實驗，沒有現(xiàn)成的成功經(jīng)驗可供借鑒。作為實驗校，我們理應(yīng)抓住機遇，摸石過河。為了使我校的實驗能夠得到科學、順利的實施，實驗伊始，成立了由校長、教導處、教研組、實驗年級段成員組成的學校課改領(lǐng)導小組。認真鉆研，仔細推敲，確定實驗的工作目標和任務(wù)，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學校課改實驗工作走上正常、有序的運行軌道。

3．大力宣傳，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項工作，需要社會、學校、家庭的通力合作。通過家長會、舉辦有家長參與

的“家長與課改實驗同行”的教學研討活動、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改，多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持。二、實驗的實施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學改革為突破口，努力通過對課堂教學的變革，促進學生健康發(fā)展。

1．改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學生積極參與的課堂氛圍

強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，是教學改革的首要任務(wù)。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學生觀，尊重學生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，關(guān)注學生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，促使學生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學生的學習積極性，使學習成為其自身的內(nèi)在要求。

2．改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發(fā)展。因此，教學方式應(yīng)當服務(wù)于學生的學習方式。在教學過程中，要改變“灌輸接受”這種傳統(tǒng)教學方式和學生單一、被動的學習方式，通過討論合作、自學輔導、實驗探索、在計算機環(huán)境中學習等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學生的學成為在教師引導下的主動、富有個性的習得過程。根據(jù)課改實驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習的學習方式。

3．改革以往的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程。是一種創(chuàng)造性的勞動。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū)，一是重形式輕實效；二是重教法輕學法；三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性，而忽視學生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，與當前的課改精

神格格不入。因此，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸，也是當前課改實驗應(yīng)正視并加以解決的問題。

（1）在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學的基本思路，允許用提綱式、表格式、框圖式等不同的書寫形式。

（2）教學設(shè)計要求體現(xiàn)學生的主體性。關(guān)注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。第三，提倡教師寫課后記。強調(diào)課后反思的重要性，要求實驗教師課后及時反思自己教學上的“得”與“失”，做好課后備課（反思），書寫形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話則長，無話則短。

4、強化教研，有效提升培優(yōu)質(zhì)量。利用校本教研、網(wǎng)絡(luò)交流等形式，整合教導處、教研組、顧問組等教科研資源力量；引進走出，學習教育教學和培優(yōu)先進經(jīng)驗，注重教學、教研、培訓一體化；樹立問題意識和探究思想，深入推進集體備課；提倡反復備課、落實教學反思，真正提高教研教學質(zhì)量，形成培優(yōu)拔尖爭一流的教育新氣象。

5．注重培養(yǎng)學生良好的習慣

習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣�！睂τ谛氯雽W的兒童來說，如何學習，如何聽課，如何參與，如何合作等都需要老師引導，習慣的好壞將關(guān)系到孩子的學習效率和學習質(zhì)量，因此，幫助孩子養(yǎng)成一個終生受用的良好學習習慣是非常重要的。教師要結(jié)合教材和學生的特點，注意指導和幫助學生在各種學習環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的習慣。

6．科學合理地使用教材，驗證實驗教材的合理性

要試用并檢驗新教材的科學性與適用性。在教材的使用中,對教材的優(yōu)點和不合理之處,在驗證教材的合理性方面提出了自己的一些看法。

成村學校

201*.

友情提示：本文中關(guān)于《廟溝鎮(zhèn)201*年秋連片教研活動實施方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，廟溝鎮(zhèn)201*年秋連片教研活動實施方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《廟溝鎮(zhèn)201*年秋連片教研活動實施方案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/594036.html

• 上一篇：高中數(shù)學“探討新課改”連片教研活動方案[1]
• 下一篇：幼兒園研訓活動計劃