教改階段性總結(jié)

教改成果顯著明天任重道遠(yuǎn)

語(yǔ)文教學(xué)改革階段性總結(jié)

時(shí)光荏苒，日月如梭，我校的教學(xué)改革已走過(guò)了兩個(gè)年頭。為了

推動(dòng)語(yǔ)文的教學(xué)改革，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的水平，讓我校語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)檔次，真正成為我校教學(xué)的排頭兵，我們有必要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的情況作階段性總結(jié)，以指導(dǎo)教改的方向，推進(jìn)教改的深入。我們語(yǔ)文教改的總體情況是：教改成果顯著，明天任重道遠(yuǎn)。就目前我校的語(yǔ)文教學(xué)改革的情況看，我們?nèi)〉昧朔浅ｏ@著的成績(jī)�？梢哉f(shuō)改革成績(jī)顯著，改革勢(shì)頭良好。其突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，由于教學(xué)改革的開(kāi)展，同事們閱讀了大量的有關(guān)文章。這在同事們的思想上、觀念上發(fā)生了較大的變化，尤其是在教與學(xué)的問(wèn)題討論上，大家通過(guò)學(xué)習(xí)和討論澄清了許多糊涂認(rèn)識(shí)。以往，由于傳統(tǒng)觀念的影響，在大家的頭腦中存在著“教”大于“學(xué)”、我只管“教”等糊涂認(rèn)識(shí)。在教學(xué)改革中，大家通過(guò)學(xué)習(xí)討論，提高了認(rèn)識(shí)。大家認(rèn)識(shí)到，要還“學(xué)”的主體地位，教師的教要圍繞學(xué)生學(xué)進(jìn)行，說(shuō)到底，要在“學(xué)”上下功夫。教師的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，甚至是和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)。觀念的轉(zhuǎn)變是最大的變化，這為教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)改革中，我們大膽的進(jìn)行了語(yǔ)文活動(dòng)課的探討，進(jìn)行了多種課型的研究探討摸索。可以說(shuō)在語(yǔ)文活動(dòng)課上我們已初步走出了一條路子，取得了一定的成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文活動(dòng)課的可行性、必要性上，進(jìn)行了有益探討的同時(shí)，開(kāi)展了語(yǔ)文活動(dòng)課，并對(duì)在語(yǔ)文活動(dòng)課中教師的地位、作用等問(wèn)題進(jìn)行了研究討論，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)。語(yǔ)文活動(dòng)課，受到了學(xué)生們的普遍歡迎，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究、語(yǔ)文教學(xué)改革起到了推動(dòng)作用。實(shí)踐也許會(huì)證明語(yǔ)文活動(dòng)課將是今后進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的一種新的課型。

再次，一大批名師大師加盟我校帶來(lái)了許多新的觀念、新的教學(xué)思想、新的課堂類型，這無(wú)疑為我校的教學(xué)改革注入了新的活力。語(yǔ)文組語(yǔ)言訓(xùn)練課就是胡高清老師為我們帶來(lái)的一新的教學(xué)思路。胡高清老師特別講究把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處，尤其重視還語(yǔ)文“本來(lái)”的面目，他提出給語(yǔ)文教學(xué)松綁，讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)到語(yǔ)言的訓(xùn)練上。他在教學(xué)中尤其重視學(xué)生的動(dòng)手能力，重視學(xué)生的模仿能力，重視學(xué)生的語(yǔ)言能力。他說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因而在他的語(yǔ)文課堂上，很少枯燥的講解，代之以語(yǔ)言訓(xùn)練的模仿、套用、改造、創(chuàng)新。正是由于如此他的教學(xué)深受學(xué)生的歡迎，也影響了語(yǔ)文組的其他教師�，F(xiàn)在，語(yǔ)文組的老師們普遍重視語(yǔ)言的訓(xùn)練，這應(yīng)該說(shuō)是語(yǔ)文組教學(xué)改革的有益的嘗試，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的突出的成就，最后，語(yǔ)文組在創(chuàng)新作文教學(xué)的研究和探索上也取得了一定的進(jìn)步，有了一些成績(jī)。語(yǔ)文組承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題“創(chuàng)新作文的探索與研究”，我們始終把這一科研課題作為我們教學(xué)研究的重要任務(wù)，多次進(jìn)行了研究與探索，取得了一定的進(jìn)步。我們認(rèn)為，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，語(yǔ)文教學(xué)必須在創(chuàng)新上狠下功夫，必須把創(chuàng)新思維教學(xué)放到首要的地位，而作文教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的最好的載體，因此，必須搞好創(chuàng)新作文的研究。在具體工作中，我們也力求把工作落到實(shí)處，做到工作有人負(fù)責(zé)，長(zhǎng)抓不懈，講求實(shí)效。全組同志不但在作文講學(xué)中講究創(chuàng)新，而且還撰寫了論文，研究探討如何開(kāi)展創(chuàng)新作文，許多人的論文獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文一二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文組目前形勢(shì)很好，發(fā)展趨勢(shì)很好，取得了一定的成績(jī)，也必將取得更大的成績(jī)。

任何改革都是艱難的，語(yǔ)文教學(xué)改革更是如此。有人說(shuō)：就全國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)改革而言，所謂的改革不過(guò)是在兜圈子。也許這種說(shuō)法有失偏頗，但他卻說(shuō)出了語(yǔ)文教改的艱難程度。我們今后的改革道路也不可能是一帆風(fēng)順的，應(yīng)該說(shuō)我們今后的教學(xué)改革必然是任重道遠(yuǎn)。我們認(rèn)為盡管我們?cè)诮虒W(xué)改革中走出了一步，但是這只是一步，而且是一小步，未來(lái)的路更長(zhǎng)，工作更偉大，更艱苦。對(duì)此，我們有足夠的認(rèn)識(shí)。我們感到在今后的教學(xué)改革中我們還有如下工作需要繼續(xù)研究，不斷探索：

我們的語(yǔ)文課型研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有取得成績(jī)，今后的研究如何深入進(jìn)行，如何把這一工作搞好，是擺在我們面前的問(wèn)題。我們應(yīng)給把這一問(wèn)題的研究經(jīng)常化、制度化，力求取得一定的成績(jī)。在語(yǔ)言訓(xùn)練上，我們還有很長(zhǎng)的路好走。雖然我們?cè)谡Z(yǔ)言訓(xùn)練上有胡老師成功的經(jīng)驗(yàn)，但是讓成功的經(jīng)驗(yàn)成為大家的做法還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，讓大家的做法成為學(xué)生的能力更需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓同學(xué)們的能力轉(zhuǎn)化出學(xué)習(xí)成績(jī)也需要作出相當(dāng)?shù)呐�力，�?yīng)該說(shuō)這項(xiàng)工作還有許多事需要我們?nèi)プ�。在�?chuàng)新作文的研究與探討上，需要我們?nèi)プ龅母�多。如積累材料，收集數(shù)據(jù)，探索規(guī)律，形成論文，推廣提高等等。另外，我們還要在規(guī)定的時(shí)間接受國(guó)家課題組的驗(yàn)收。隨著大量年輕教師的加盟，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，努力提高青年教師的教學(xué)水平，也是我們最近一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)，因?yàn)樗�關(guān)系到語(yǔ)文組教研水平的提高。成績(jī)固然可喜，任務(wù)也必將更加艱巨，正可謂：峰高無(wú)坦途。盡管如此，我們對(duì)未來(lái)充滿信心，因?yàn)槟壳暗恼Z(yǔ)文組力量空前的強(qiáng)大，大家空前凝聚，教研風(fēng)氣空前濃厚，再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們一定要努力工作，爭(zhēng)取早日把語(yǔ)文組辦成校內(nèi)外、市內(nèi)外乃至省內(nèi)外最強(qiáng)的教研組。

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讓課堂煥發(fā)生命的活力

鄧州市城區(qū)一初中課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

近幾年來(lái),為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)形勢(shì)，我校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)改革，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

一、我們的舉措

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《中學(xué)課堂管理》、《課堂教學(xué)改革的基本要求》等教育專著，舉行了以“打造高效課堂”為主題的系列講座，給老師們講理論、教方法、更新觀念，讓老師們對(duì)課堂教學(xué)改革有深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的緊迫感

2、先實(shí)驗(yàn)后推廣，先探索后創(chuàng)新。

為了使課堂教學(xué)改革扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)，我們分了三步走：第一步：開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。在英語(yǔ)、物理、政治學(xué)科開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)學(xué)科先確定一個(gè)相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)程序，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中再琢磨再修改。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分包到學(xué)科組，同老師們一起說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，每聽(tīng)一節(jié)課領(lǐng)導(dǎo)先點(diǎn)評(píng)，組長(zhǎng)再細(xì)評(píng)，同課頭教師進(jìn)行互評(píng)，成功的地方充分肯定，不足的地方也認(rèn)真指出，大家在一起研究、討論，共同尋找最合適的方法。

第二步：以他山之“石”攻我改革之“玉”。學(xué)校組織老師們到杜郎口、西峽等地學(xué)習(xí)，回來(lái)以后探索改進(jìn)。在探索過(guò)程中，我們?nèi)ゴ执婢�，取其精華，最后結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證確立了“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)、訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”教學(xué)模式。

第三步：搭建平臺(tái)，強(qiáng)力推進(jìn)。在反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從201*年秋期開(kāi)始，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”模式在學(xué)校全面推廣。為了強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，我們?cè)谌�校開(kāi)展“課改賽課”活動(dòng)，每周三個(gè)學(xué)科，每學(xué)科兩人同上一節(jié)課，“賽課”不過(guò)關(guān)的教師下周再上臺(tái)比賽。這樣督促教師盡快進(jìn)入課改狀態(tài)，把課堂改革深入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，打造高效課堂。

課改在深化，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式也被各個(gè)學(xué)科教師運(yùn)用，但受傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段限制，很難實(shí)現(xiàn)“大容量、立體式、快節(jié)奏、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。為了打破這一瓶頸，學(xué)校多方籌措資金，于今年暑假期間建成了12個(gè)多媒體教室、兩個(gè)電子備課室，優(yōu)化了教學(xué)手段，為打造高效課堂提供了扎實(shí)的物質(zhì)和技術(shù)保障。

4、適時(shí)總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)解決困惑。

在課堂改革的進(jìn)程中，我校取得了諸多彌足寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也遇到了不少困難和困惑。針對(duì)上述情況，我校開(kāi)辦教育論壇，先確定每周論壇的主題和參加人，然后在論壇中交流、推廣課改中的成功做法，如英語(yǔ)組“情境會(huì)話延伸教材”、數(shù)學(xué)組“超市自選分組展示”、政治組“時(shí)政熱點(diǎn)與教材聯(lián)結(jié)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，被做為該學(xué)科的成功環(huán)節(jié)全校推廣。課改中個(gè)別教師遇到的困難，在論壇中提出后總有老師提供成熟經(jīng)驗(yàn)用以借鑒；大家遇到的共同困惑，如“學(xué)生不會(huì)自學(xué)怎么辦？”“合作流于形式進(jìn)行不了深層次探究怎么辦？”

老師們深入研究，把想法、做法坦誠(chéng)地拿出來(lái)交流、碰撞，最后形成相對(duì)統(tǒng)一的意見(jiàn)再實(shí)踐再探索再改進(jìn)。

二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化

一是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，原因是對(duì)原來(lái)熟練的教學(xué)方法戀戀不舍，不愿意投入時(shí)間、精力、智慧去學(xué)習(xí)、改進(jìn)。再者擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。對(duì)此學(xué)校一方面加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)換腦筋，使大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性；一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)措施，天天查課，節(jié)節(jié)督促，要求每位教師在上課時(shí)必須使用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”課堂教學(xué)模式，逼大家上路。改革之后，課堂效益明顯提升，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化�，F(xiàn)在的課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。原來(lái)教師獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了徹底改變，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生變得越來(lái)越想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變

要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)�？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革使課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

第五，課堂教學(xué)效果明顯。課堂教學(xué)改革采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作交流解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流形成共識(shí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá)、學(xué)會(huì)了實(shí)踐，綜合素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，“大容量、立體式、快節(jié)奏”的課堂活動(dòng)打造出了高效課堂，并明顯體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，所擔(dān)班級(jí)的教學(xué)成績(jī)都比較優(yōu)秀；我校教師關(guān)于課改的論文有10多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表；還有幾所兄弟學(xué)校組織教師到我校觀摩、學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

三、我們的問(wèn)題和困惑

我校的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著某些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識(shí)，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

四、下一步努力的方向

下一步，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們還會(huì)遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野、拓展

思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革中的得與失，是我們今后課堂教學(xué)改革中堅(jiān)持要做的事情。

2、進(jìn)一步完善“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”模式。這種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中探索出來(lái)的、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式，但還不很成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善，使之形成更加科學(xué)、完整的體系。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時(shí)拖堂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這和教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需要在如何合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何根據(jù)“三維目標(biāo)”科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。

總之，課堂教學(xué)改革，方向已明確，思路已清晰，效果已凸現(xiàn)。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教育質(zhì)量，為鄧州的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

鄧州市城區(qū)一初中

近幾年來(lái),為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)形勢(shì)，我校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)改革，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

一、我們的舉措

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《中學(xué)課堂管理》、《課堂教學(xué)改革的基本要求》等教育專著，舉行了以“打造高效課堂”為主題的系列講座，給老師們講理論、教方法、更新觀念，讓老師們對(duì)課堂教學(xué)改革有深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的緊迫感

2、先實(shí)驗(yàn)后推廣，先探索后創(chuàng)新。

為了使課堂教學(xué)改革扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)，我們分了三步走：第一步：開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。在英語(yǔ)、物理、政治學(xué)科開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)學(xué)科先確定一個(gè)相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)程序，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中再琢磨再修改。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分包到學(xué)科組，同老師們一起說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，每聽(tīng)一節(jié)課領(lǐng)導(dǎo)先點(diǎn)評(píng)，組長(zhǎng)再細(xì)評(píng)，同課頭教師進(jìn)行互評(píng)，成功的地方充分肯定，不足的地方也認(rèn)真指出，大家在一起研究、討論，共同尋找最合適的方法。

第二步：以他山之“石”攻我改革之“玉”。學(xué)校組織老師們到

杜郎口、西峽等地學(xué)習(xí)，回來(lái)以后探索改進(jìn)。在探索過(guò)程中，我們?nèi)ゴ执婢�，取其精華，最后結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證確立了“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)、訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”教學(xué)模式。

第三步：搭建平臺(tái)，強(qiáng)力推進(jìn)。在反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從201*年秋期開(kāi)始，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”模式在學(xué)校全面推廣。為了強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，我們?cè)谌�校開(kāi)展“課改賽課”活動(dòng)，每周三個(gè)學(xué)科，每學(xué)科兩人同上一節(jié)課，“賽課”不過(guò)關(guān)的教師下周再上臺(tái)比賽。這樣督促教師盡快進(jìn)入課改狀態(tài)，把課堂改革深入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，打造高效課堂。

課改在深化，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式也被各個(gè)學(xué)科教師運(yùn)用，但受傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段限制，很難實(shí)現(xiàn)“大容量、立體式、快節(jié)奏、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。為了打破這一瓶頸，學(xué)校多方籌措資金，于今年暑假期間建成了12個(gè)多媒體教室、兩個(gè)電子備課室，優(yōu)化了教學(xué)手段，為打造高效課堂提供了扎實(shí)的物質(zhì)和技術(shù)保障。

4、適時(shí)總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)解決困惑。

在課堂改革的進(jìn)程中，我校取得了諸多彌足寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也遇到了不少困難和困惑。針對(duì)上述情況，我校開(kāi)辦教育論壇，先確定每周論壇的主題和參加人，然后在論壇中交流、推廣課改中的成功做法，如英語(yǔ)組“情境會(huì)話延伸教材”、數(shù)學(xué)組“超市自選分組展示”、政治組“時(shí)政熱點(diǎn)與教材聯(lián)結(jié)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，被做為該學(xué)科的成功環(huán)節(jié)全校推廣。課改中個(gè)別教師遇到的困難，在論壇中提出后

總有老師提供成熟經(jīng)驗(yàn)用以借鑒；大家遇到的共同困惑，如“學(xué)生不會(huì)自學(xué)怎么辦？”“合作流于形式進(jìn)行不了深層次探究怎么辦？”老師們深入研究，把想法、做法坦誠(chéng)地拿出來(lái)交流、碰撞，最后形成相對(duì)統(tǒng)一的意見(jiàn)再實(shí)踐再探索再改進(jìn)。

二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化

一是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，原因是對(duì)原來(lái)熟練的教學(xué)方法戀戀不舍，不愿意投入時(shí)間、精力、智慧去學(xué)習(xí)、改進(jìn)。再者擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。對(duì)此學(xué)校一方面加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)換腦筋，使大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性；一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)措施，天天查課，節(jié)節(jié)督促，要求每位教師在上課時(shí)必須使用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”課堂教學(xué)模式，逼大家上路。改革之后，課堂效益明顯提升，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化�，F(xiàn)在的課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。原來(lái)教師獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了徹底改變，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生變得越來(lái)越想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的

接受性學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)。可以說(shuō)，課堂教學(xué)改革使課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

第五，課堂教學(xué)效果明顯。課堂教學(xué)改革采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作交流解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流形成共識(shí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá)、學(xué)會(huì)了實(shí)踐，綜合素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，“大容量、立體式、快節(jié)奏”的課堂活動(dòng)打造出了高效課堂，并明顯體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，所擔(dān)班級(jí)的教學(xué)成績(jī)都比較優(yōu)秀；我校教師關(guān)于課改的論文有10多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表；還有幾所兄弟學(xué)校組織教師到我校觀摩、學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

三、我們的問(wèn)題和困惑

我校的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著某些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識(shí)，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

四、下一步努力的方向

下一步，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我

們還會(huì)遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野、拓展思路，找到解決問(wèn)題的辦法。因此，靜下心來(lái)讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革中的得與失，是我們今后課堂教學(xué)改革中堅(jiān)持要做的事情。

2、進(jìn)一步完善“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)”模式。這種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中探索出來(lái)的、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式，但還不很成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善，使之形成更加科學(xué)、完整的體系。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時(shí)拖堂現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這和教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需要在如何合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何根據(jù)“三維目標(biāo)”科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。

總之，課堂教學(xué)改革，方向已明確，思路已清晰，效果已凸現(xiàn)。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教育質(zhì)量，為鄧州的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

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