學(xué)校循環(huán)聽評課活動的方案

禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部“有周主題”的循環(huán)聽評課活動方案

扎實(shí)開展循環(huán)聽評課，打造高效課堂

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使老師之間更好地互相切磋教技，改進(jìn)課堂上教與學(xué)的行為，努力打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。特制定聽評課活動方案如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長:張希厚副組長：劉俊龍

成員：張輝薛寶林李梅李敏李傳美李正文二、工作小組

（一）語數(shù)政史組張輝李傳美李敏劉翠英

（二）理化英地生組薛寶林楊洪敏趙新紅湯麗

（三）音體美信李正文湯濤

三、聽評課原則

1、根據(jù)個人的任教學(xué)科特點(diǎn)，積極參加同學(xué)科的各類公開教學(xué)的聽課活動，業(yè)務(wù)干部負(fù)責(zé)考勤。

2、積極提倡互相聽隨堂課，開展跨學(xué)科聽課活動。3、聽課必評課，評課必研討。

4、采用課堂觀察方法，每周確定一個小主題，切實(shí)解決課堂上的實(shí)際小問題。

四、評課方法推行1+1的評課辦法。

（1）至少找一條執(zhí)教教師的亮點(diǎn)。

（2）至少找一條執(zhí)教教師的不足，并提出建議。五、評課建議

（1）從教學(xué)思想、學(xué)科思想、教法與學(xué)法、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果等主要教學(xué)因素進(jìn)行定性評價：

①“評”教學(xué)思想：教學(xué)思想、學(xué)科思想是否明確科學(xué)，是否充分體現(xiàn)課改理念。

②“評”目標(biāo)設(shè)計：是否遵循三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀）要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)。

③“評”教法、學(xué)法：自主性、合作性、開放性、探究性學(xué)習(xí)方式是否充分體現(xiàn)，是否將知識操作化，突出獲取知識的過程與方法，媒體及課件運(yùn)用是否合理、科學(xué)、有效。

④“評”教學(xué)結(jié)構(gòu)：教路、學(xué)路是否科學(xué)、明晰、流暢；問題（目標(biāo)）生成是否科學(xué)，是否形成“課前預(yù)習(xí)→嘗試探究→課中參與體驗(yàn)、感悟→課后拓展”的教學(xué)流程；教學(xué)容量、課堂節(jié)奏，時段安排是否合理科學(xué)；板書是否簡明科學(xué)、美觀工整，具有信號導(dǎo)向作用。

⑤“評”教學(xué)效果：是否充分體現(xiàn)主體發(fā)展意識，最優(yōu)化教學(xué)意識和反思性教學(xué)意識；教學(xué)交往、師生互動、信息反饋是否多元多維；學(xué)生活動與練習(xí)安排是否科學(xué)有效；問題升華是否合理有特色。

（2）要針對教師執(zhí)教實(shí)際情況進(jìn)行研討，提出具有針對性、實(shí)效性的建議，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂上教與學(xué)的行為。

附：周循環(huán)聽評課安排表

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校201*循環(huán)聽評課制度

青云三中循環(huán)聽評課制度

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)。廣大教師之間相互聽評課是了解實(shí)際教學(xué)情況，研究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步提高本校教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本制度。一、聽課、評課的意義

聽課、評課活動的意義在于：一方面，通過教師之間相互聽評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研究，完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師的整體素質(zhì)；另一方面，能直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于對教師教學(xué)存在的問題給予指導(dǎo)。二、聽課節(jié)數(shù)

1、每位領(lǐng)導(dǎo)、教師每周聽課次數(shù)不少于2節(jié)（節(jié)假日時間除外）。2、班主任對本班每位任課教師每學(xué)期至少聽課2節(jié)；分級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長每學(xué)期對本年級內(nèi)每位任課教師至少聽課2節(jié)。

3、語數(shù)外等學(xué)科教師聽本學(xué)科課的節(jié)數(shù)要占本人聽課總數(shù)的60%以上。

三、聽課、評課的類型

觀摩學(xué)習(xí)性聽評課，包括年級組、教研組、教導(dǎo)處安排的各類公開課，如匯報課、研究課、示范課等。

評價性聽評課，是各層教學(xué)管理者深入課堂，檢查了解教師備課、授課情況的有效途徑；是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、班集體面貌的重要依據(jù)；是評價我校師資水平，推動教師隊(duì)伍建設(shè)的重要形式。四、聽課安排

1、各學(xué)科聽評課活動由各包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織。骨干教師每學(xué)期至少執(zhí)教一節(jié)校級公開課。骨干教師的課堂應(yīng)向其他教師開放，起到引領(lǐng)示范作用。

2、觀摩學(xué)習(xí)性公開課的安排由教導(dǎo)處與各包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長協(xié)調(diào)后于開學(xué)初列入學(xué)期計劃，開課教師具體開課時間確定后提前一周告知教導(dǎo)處，并在學(xué)校每周工作安排中列出。評價性聽課由教導(dǎo)處確定講課人員及時間，提前一天通知講課者。

3、本學(xué)科的聽課、評課活動應(yīng)合理安排時間。提倡各教研組探索不同的聽課形式。例如：橫式（不同教師用相同教材開課）、縱式（開課后進(jìn)行評點(diǎn)，該教師在另一個班用相同教材再次開課）、分時計點(diǎn)（統(tǒng)計一節(jié)課每分鐘的績效，進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察）等。

4、教導(dǎo)處、包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、教研組長、班主任等相關(guān)人員應(yīng)協(xié)助做好聽評課準(zhǔn)備工作。

5、本學(xué)期循環(huán)聽評課計劃安排三輪，具體按排如下：（1）第一輪聽評課活動（溫故加深階段）

主要任務(wù)是：通過以學(xué)科組為主的反復(fù)聽評課、學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)、電子白板使用、小組合作的教學(xué)理念。修訂改進(jìn)學(xué)案，優(yōu)化小組合作的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。盡力壓縮教師講的數(shù)量，提高教師講的質(zhì)量。給學(xué)生提供充足的自學(xué)、練習(xí)、表達(dá)、討論、總結(jié)的時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)知識生成的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到解放教師、鍛煉學(xué)生、有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（2）第二輪聽評課活動（反思提升階段）

主要任務(wù)是：每位教師在第一輪聽評課交流的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科組教師的幫助和自己的反思，找出在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，把自身優(yōu)勢進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)揚(yáng)。針對每位教師的不足之處，學(xué)科組幫助其想出行之有效的解決辦法，并在本輪反復(fù)的講課、聽課、評課的過程中幫助教師去彌補(bǔ)，有效提高每位教師的課堂教學(xué)水平。（3）第三輪聽評課活動（評優(yōu)樹先階段）

主要任務(wù)是：進(jìn)一步研究提高學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作效益的方法，每位教師探索出一套適合自己、適合所教學(xué)生的教學(xué)思路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過第三輪聽評課，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)教師的業(yè)務(wù)成長情況，對本學(xué)科老師進(jìn)行客觀地評價，評選出本學(xué)科的立標(biāo)人，并引領(lǐng)這些立標(biāo)人積極迎接新泰市和青云街道的各項(xiàng)聽課檢查，承擔(dān)在本校執(zhí)教公開課，供廣大教師學(xué)習(xí)觀摩的任務(wù)。五、聽課要求

聽課前包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要提前一天通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處通知教師參加聽課觀摩。本學(xué)科組的教師聽課活動由包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織。聽課教師要做好準(zhǔn)備工作，提前進(jìn)入教室，上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立。聽課時做到不講話、不走動、不批改作業(yè)、不中途離場、不交頭接耳，關(guān)閉通訊工具。

聽課過程中要認(rèn)真觀察和記錄，既要看教師對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示，更要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。要避免僅作流程的記錄。

六、評課(一)評課程序

1、評課活動由包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)主持。

2、講課教師說教學(xué)設(shè)計、授課思路、課后感受。

3、聽課教師評課交流，并記錄每位評課教師的發(fā)言情況，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4、主持人將講課教師的教案、課件以及評課記錄、評價表、聽課評課考勤表及時交教導(dǎo)處存檔。（二）評課要求

1、新泰市、青云辦事處兩級的優(yōu)質(zhì)課評選，各級視導(dǎo)檢查組的聽評課活動，由教導(dǎo)處、分級領(lǐng)導(dǎo)、包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長協(xié)同組織安排，并做好評課記錄。

2、同教研組教師必須參加聽評課，同學(xué)科其他聽課教師因有課或特殊情況不能參加的，必須向包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)請假說明。提倡其他不同學(xué)科教師參與聽課。

3、評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：評教學(xué)理念、評教材處理、評教法運(yùn)用、評學(xué)法指導(dǎo)、評教學(xué)過程、評教學(xué)效果、評板書設(shè)計等方面。4、評課時可采用以下幾種評課方法：（1）整體入手，綜合評析法。指從教學(xué)目標(biāo)、處理教材、教學(xué)程序、課堂密度、教學(xué)方法與手段、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、教學(xué)個性、教學(xué)思想上進(jìn)行分析，做出全面、系統(tǒng)、綜合性評價。（2）化整為零，單項(xiàng)評析法。指不做綜合性的評析，而是從自己觀察中，體會最深、感觸最大，認(rèn)識最明顯

處，選擇一個角度或側(cè)面來進(jìn)行評課。（3）以果溯因，揭示規(guī)律法。指以一節(jié)課成與敗的效果，去探尋產(chǎn)生的原因，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西。（4）評研結(jié)合，教學(xué)診斷法。指在觀摩教師的實(shí)際教學(xué)活動之后，對其進(jìn)行評析，評析方法側(cè)重于提出問題、研究問題與對問題的解決。

5、聽課教師在進(jìn)行評課時應(yīng)立足新課標(biāo)、新理念，可采用“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式，關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情感體驗(yàn)、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面，關(guān)注開課教師是如何采取有效教學(xué)策略，通過師生互動、生生互動使課本知識內(nèi)化為學(xué)生能力的。評課要堅持一分為二的原則，充分肯定成績，誠懇指出問題，同時注意聽取開課教師意見，實(shí)事求是，避免走過場；不故意隱惡揚(yáng)善，也不有意吹毛求疵，務(wù)求實(shí)效。

6、開課教師寫好教后反思，聽課人員要在《聽課記錄》寫上心得體會。對于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改進(jìn)措施至少各列3條，對課堂教學(xué)存在的問題要指出解決的方法。七、聽課、評課的考核

1、聽課活動的主持人在開課當(dāng)天將實(shí)際聽課人員的名單交教導(dǎo)處。學(xué)期末，由教導(dǎo)處進(jìn)行聽評課數(shù)量統(tǒng)計和質(zhì)量評價。

2、在各級優(yōu)質(zhì)課、公開課活動中獲獎的老師，根據(jù)獲獎級別和等次按規(guī)定加分。為校級活動提供觀摩課、在上級檢查中承擔(dān)講課任務(wù)并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定合格的老師，在期末考核中按規(guī)定加分。

3、考核結(jié)果與評聘、晉升職稱、評優(yōu)及學(xué)期考核獎等掛鉤。

八、青云三中聽評課活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：高軍和副組長：劉兆亮

組員：冀成軍、鄭茂利、王道普、劉如果、王義軍、楊西亮、石軍清

九、青云三中包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和第一批立標(biāo)人學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語理化政治歷史地理生物包科領(lǐng)導(dǎo)劉如果冀承軍王義軍石軍清王悅漢楊西亮王道普鄭茂利教研組長王茂峰張運(yùn)良高強(qiáng)陳鵬孔令麗陳乃兵劉丙華邴貽松楊新躍第一批立標(biāo)人張霞、王傳紅、張艷美、陳建波任淑柱、董軍艷、張運(yùn)良高強(qiáng)、李香玲、孫法琴尹林、陳鵬孔令麗、王成德陳乃兵、張新巖徐振華、劉丙華邴貽松、婁芳、陳振玲楊新躍、王亞青、王永藝體柳健

友情提示：本文中關(guān)于《學(xué)校循環(huán)聽評課活動的方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)校循環(huán)聽評課活動的方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《學(xué)校循環(huán)聽評課活動的方案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/594624.html

• 上一篇：深入中小學(xué)聽課評課調(diào)研方案
• 下一篇：小學(xué)聽評課活動方案