大學生心理行為特點總結報告

10級學生第二學期學習生活思想活動分析報告

大學的四分之一已經(jīng)過去，有喜有憂，有樂有悲，有人努力學習，積極參加集體活動，充實而有意義的過完了自己的大一生活；然而大部分人則是碌碌無為，迷�？仗摰淖哌^了大一。因此我們有必要對自己過去的一年大學生活作個回顧和總結。

首先，大部分學生對大學生活定位不準。上大學之前，我們都以為，大學很輕松，沒必要像高中一樣拼命的學，可以上課睡覺玩手機，可以去網(wǎng)吧玩通宵而不用擔心還沒寫完的作業(yè)，即使掛了科也沒關系，只要重修過了就行。大家就是抱著這樣的心態(tài)去開始自己的大學生活的，可想而之同學們的生活是什么樣的。這樣的生活使學生平時精神呆滯，反應遲緩，做事怠慢，上課無精打采，無人的時候常常情緒低落，無所事事。有人稱之為“大學生綜合癥”。期末考試成績出來后，很多學生后悔自己沒有好好學習，天天得過且過。這些想法和表現(xiàn)都說明同學們對大學生活沒有一個準確的定位。這些在入學新生中也存在，大家都認為在大學，我們應該是自由的無拘無束的，但我們一定要注意，“自由”不是“放縱”。大學里強調(diào)的“自由”是學術知識上的“自由”，是精神境界上的“自由”，在大學里，我們本應該自主學習，勤思苦學，敢于質(zhì)疑，善于求新，這才是我們所應該追求的，而不是物質(zhì)上的放縱不知足。我們學校的“知足”、“知不足”和“問高”、“莫問高”對石用意正是如此。

其次，未來人生規(guī)劃不清。進入大學基本上大家都是成年人，我們又作為有知識有文化有理想的一代青年，理應規(guī)劃一下自己的人生，未來走那條路，如何走，怎么走。我們都應該好好想想。然而我們其實卻很少這樣想過規(guī)劃過，大部分學生都還像以前那樣跟著別人走，在別人的影子下生活，猶如邯鄲學步東施效顰，到頭卻是竹籃打水一場空。學生由此而對自己的未來產(chǎn)生懷疑、迷茫，作什么事都猶豫不決，不清楚自己作這件事到底是為了什么，沒有動力，沒有激情，最終一事無成，時光虛度只覺悔不當初。也有些人給自己定了一些短期目標，但是因為沒有長期的奮斗目標作為努力支柱，不能堅持原有的計劃執(zhí)行下去，最后不了了之。這也是同學為什么做事總是三分鐘熱度，不能善始善終，過程也拖泥帶水，猶豫不決，這就是因為沒有一個清晰的人生方向，沒有做事的動力，猶如無源之水無本之木，不能全身心投入到自己所做的事中。學校里的“天佑園”“守敬園”的命名正是希望我們能夠繼承科學家嚴謹科學的學習研究作風，接受堅毅、務實、謙虛的人格魅力。因此，我們平時應該多與老師學長學姐交流，了解其他人的人生規(guī)劃，并且聯(lián)系自己的所學專業(yè)，興趣和社會環(huán)境的形勢，盡快確立自己的人生方向，如果說高中階段是我們?nèi)松�觀價值觀形成的黃金時間，那么大學階段就是我們?nèi)松�方向確立的關鍵時刻。

最后，心理尚未成熟，自我意識增強。很多學生已經(jīng)成為成年人，認為自己可以獨立生活了，但是自己的心理還未成熟，人生觀世界觀還未完全確立，經(jīng)常會出現(xiàn)情感動蕩，常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞，也會因一時得不到滿足而悲觀失望。所以同學易受狂熱情感的支配，處理不好學習與戀愛、個人與集體、眼前利益與長遠利益的關系，作出令自己后悔的事。隨著自我意識的增強，開始喜歡思考和談論自己存在的價值和力量，并且很多學生常常喜歡通過一些現(xiàn)象的表面經(jīng)過自己的分析思考得其本質(zhì)，然而大部分學生是從家門到校門，缺乏社會實踐，認識往往偏重于理性理論，易陷入理論脫離實際的主觀片面性，常常造成學生之間的爭論。除此之外，獨立意識的迅速增強，使同學要求社會和他人承認和尊重自己，尊重自己的勞動成果。相比之下，集體意識有些淡漠，大多數(shù)學生不愿主動與其他人交往，不愿參加集體活動，常常造成同學們在一起一年多了，還不知道其名字。因此學校矗立“覽山”、“擊水”和“上善”、“若水”文化對石正是希望我們擁有志存高遠、與人為善的人生修養(yǎng)。

下面，我再說一下大二我們應該注意和提升的方面。一、網(wǎng)絡使用問題。

開學后，校園網(wǎng)將覆蓋全校，很多同學打算在暑假買電腦，可以預見回校后學生上網(wǎng)時間將大大增加，因此如何正確健康的使用網(wǎng)絡成為一個突出問題。由于大二期間，課程課時增加，并且網(wǎng)絡上良莠不齊，因此我認為應該從兩個方面著手：縮短上網(wǎng)時間，提高上網(wǎng)質(zhì)量。首先，由于課程加緊，學生自身就會有一個縮短上網(wǎng)時間的潛意識，但是由于學生自控能力不強，因此光靠學生自我約束不太現(xiàn)實，所以還需要周圍人的幫助和監(jiān)督。老師應該加強考勤制度，禁止學生在上課時間去作與學習無關的事，對于那些經(jīng)常上課睡覺的學生應及時溝通交流，了解其思想動態(tài)，盡快杜絕此類現(xiàn)象再在同一個人身上發(fā)生。班委（包括宿舍長）也應該關心網(wǎng)癮比較大的同學，盡量勸說其不要上網(wǎng)。可以組織大家一塊上自習，參加集體活動，參加各類學科競賽或文藝比賽。總之，讓大家每一天過得充實而有意義。至于上網(wǎng)質(zhì)量，由于大多數(shù)學生易情緒沖動，易接受網(wǎng)上激進言論，最終做一些沖動之后后悔的事，而且很多學生上網(wǎng)只是為了聊天，看電影、電視劇、小說，玩游戲等，很多時間白白浪費了。因此我們應該擴展上網(wǎng)用途，深入利用網(wǎng)絡資源，比如瀏覽學校網(wǎng)頁，了解學校動態(tài)，講座會議通知等，瀏覽校圖書館或其他學習性科普性網(wǎng)站，了解自己感興趣的專業(yè)知識，擴展自己的知識面。網(wǎng)絡有許多我們沒用到的寶貴資源。

二、提升科研立項能力。

大二是參加各類學科競賽和科研立項的黃金時間，同學們應該在學好書本知識基礎之上，多了解學科競賽的知識要點，科研立項的過程步驟等，里面有許多我們需要學習的東西。很多同學認為參加這些活動學不到自己想要的，認為那些都是形式，虛的，其實不然，雖然在這些活動里可能存在一些不公平現(xiàn)象，有些形式主義，但只要你有實才，還是能被發(fā)現(xiàn)的，因此要勇于表現(xiàn)，把自己的想法付諸于實踐，展現(xiàn)自己的聰明才智。而且參加這些活動不僅可以鍛煉自己的動手能力，對所學知識產(chǎn)生興趣，而且還可以增加自己的思考研究能力，對自己將來就業(yè)特別是研究領域有很大益處。大二期間，我們有些還參加了一些比如計算機等級考試、英語四六級考試等各類等級考試，我認為有能力的可以多參加這樣的考試，但一定要清楚自己參加此類考試的目的，不可盲目跟風。一句話，大二是大學里最關鍵的一年，我們一定要好好珍惜，切不可白白浪費。

當然，大學生作為一特殊群體，對新的學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應，理想與現(xiàn)實的沖突，人際關系的處理等，由此帶來的心理壓力和心理障礙也是我們時刻需要注意的問題，在這一階段還有許多行為特點和心理特征，在此就不一一闡述了。

總之，大學生在學校，學習還是生活的主線。學有所成是我們的學習目標；學以致用，實現(xiàn)自我價值是我們的生活目標；學會如何為人處世是我們的人生目標。這些都應該成為高校思政教育關注的問題。這樣培養(yǎng)出來的才能真正的叫做人才。

為了學生學有所成為了學生學以致用為了學生待人接物

換位思考機動靈活有的放矢真和愛

董斌偉

二一一年七月二十六日

于家中

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寫大學生心理健康調(diào)研報告的心得體會

隨著社會現(xiàn)代化進程帶來的深刻社會變革，人們的價值觀念、思維方式、人際關系等發(fā)生了很大變化。在復雜的社會環(huán)境中，人們的心理狀態(tài)也受到極大的影響。特別是近年來高等教育規(guī)模的擴張，高職院校頻頻發(fā)生大學生違法犯罪、精神失常、輕生等事件，種種跡象表明：大學生的心理狀況不容樂觀，不少學生存在著不同程度的心理障礙甚至心理疾患，這些心理疾患已成為影響大學生健康成長的巨大障礙。

為了了解我校大學生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據(jù)，從而引導大學生形成健康的心理素質(zhì)，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院開展了大學生心理狀況專題調(diào)研。此調(diào)研針對大學生目前心理健康狀況進行調(diào)查，以統(tǒng)計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現(xiàn)的校園大學生心理健康上的最大問題。

調(diào)查顯示：1．今年我院學生整體上對自我心理素質(zhì)的關注程度較高，入學后部分同學存在著一些自我意識上的偏差，還不能很好的認識自己，還不能做好由中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，所以出現(xiàn)相應的心理及行為上的問題及困擾也是正常的。．目前大學生普遍缺乏健全的心理防御機制，面對新的環(huán)境，新的學習方式，新的人際關系，還一時不能夠很好的適應，從而面對挫折的時候容易產(chǎn)生抑郁、焦慮等情緒，易產(chǎn)生極端行為。與其他院校相比，我院的部分學生雖然也存在這些不良情緒，但在總體上情況較好。3．部分學生缺乏人際交往的經(jīng)驗和技巧，又對人際關系有很高的期待，在入學后建立良好的人際關系是每個學生的迫切愿望，由此而產(chǎn)生的人際交往敏感的學生容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、敵對等消極情緒。．我院部分學生還存在著新生適應不良綜合癥的問題，在日常的生活和學習中，學生常有明知沒必要但又無法擺脫的無意義的想法和沖動行為，個別出現(xiàn)強迫行為和強迫觀念。

就以上我院學生心理健康狀況的特點，我們認為我院學生心理健康教育工作的核心應該放在如何提高學生的自我意識上，努力提高學生認識自我、接受自我和完善自我的能力。學生應該掌握人際交往的技巧與原則與他人建立良好的人際關系。學會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，維護自己的情緒健康，健康教育課程教學手段改革。

作為一名當代的大學生，面臨新世紀新的挑戰(zhàn)，我們應該以積極的心態(tài)來面對我們的生活，適時的調(diào)整自己的心理狀態(tài)，克服心理壓力，爭做適用型人才，做新世紀主宰世界的新一代。

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