201*年瓦塘中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

201*年瓦塘中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

隨著教育改革的推進，全面提高民族素質(zhì)被擺到了十分重要的位置，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展�！敝挥腥�面的、科學(xué)地評價學(xué)生、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。我校對九年級學(xué)生進行了綜合素質(zhì)的評價。

我們?nèi)�體教師對學(xué)生綜合素質(zhì)評價開展了積極的探討。明確綜合素質(zhì)評價的最終目的，對于我們在研究和實施綜合素質(zhì)評價的過程中起到了導(dǎo)航作用，不至于多走彎路，偏離方向。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要鼓勵，評價應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過去，也重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確性的結(jié)論，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，以促進學(xué)生的健康、全面成長。因此，綜合素質(zhì)的評價工作不能忽視評價的主體學(xué)生，評價的目的是為了引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展和完善。（一）學(xué)生綜合素質(zhì)的評價

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，班主任及任課教師為組員全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。我們每個年級班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評價方法后，結(jié)合自己年級學(xué)生的特點，認(rèn)真制定并實施了綜合素質(zhì)評價的具體工作。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評價內(nèi)容

規(guī)章制度要通過學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評價應(yīng)著眼于真實的學(xué)生。因此，在進行綜合素質(zhì)評價之前，我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評價細(xì)則和折算方法。2、選舉產(chǎn)生班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價一定要在對被評價者非常了解的基礎(chǔ)上進行，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，以班主任為組長、班長為副組長，另5-7名學(xué)生為評價小組的成員。評價領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。3、讓學(xué)生關(guān)注自己，進行自評

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認(rèn)識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認(rèn)識。4、四人小組討論評價

在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。增強學(xué)生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨到意見。將評價結(jié)果與被評價者本人見面，對于有疑義的，進行復(fù)議。無疑義后，將結(jié)果交至班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組。班級4人評價小組初定后，最后的評價結(jié)果由評價小組進行總審定匯總，由班主任正式填入報告單。5、評定結(jié)果

本次共評定了65班的28位同學(xué)。測評一共分A、B、C、D、E五個等級。其中A級3人約占總?cè)藬?shù)的10%，B級6人約占總?cè)藬?shù)的20%，C級8人約占總?cè)藬?shù)的30%，D級11人約占總?cè)藬?shù)的40%，E級0人約占總?cè)藬?shù)的0%。

（三）、綜合素質(zhì)評價中的一些不合理之處

1、在實施過程中也遇到了一些不合理的地方，在具體的綜合素質(zhì)評價條例中，有些條例對于低年級學(xué)生來說，理解和操作都有困難，比如意志毅力、儀表儀容、健康生活、珍愛生命、心理品質(zhì)等，這幾條比較適合高年級學(xué)生。

2、優(yōu)秀、良好、一般和需要努力這些等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀，學(xué)生容易依賴教師的評價和被評價者的學(xué)業(yè)成績進行評價，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為綜合素質(zhì)評價的參考。

瓦塘中學(xué)201*年5月11日

擴展閱讀：興縣瓦塘中學(xué)201*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

興縣瓦塘中學(xué)201*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案為貫徹執(zhí)行《呂梁市關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《201*年興縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案通知》，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究決定，制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹黨和國家的教育方針，為了促進學(xué)校教育教學(xué)觀念和方式的變革，為了改進傳統(tǒng)評價制度的局限，實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施必將進一步推進素質(zhì)教育，推動基礎(chǔ)教育新課程方案的順利實施，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、評價對象和內(nèi)容

1、評價對象：在校就讀的所有201*屆初中畢業(yè)學(xué)生。

2、評價內(nèi)容：綜合素質(zhì)評定內(nèi)容包括以下五個維度：①道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；②學(xué)習(xí)能力與實踐能力；③合作與交流；④運動與健康；⑤審美與表現(xiàn)。三、評價等級

評價一共分A、B、C、D、E五個等級。其中A級占總?cè)藬?shù)的10%，B級占總?cè)藬?shù)的20%，C級占總?cè)藬?shù)的30%，D級占總?cè)藬?shù)的3540%，E級占總?cè)藬?shù)的50%。四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格按照《興縣201*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施意見》要求，建立相應(yīng)組織機構(gòu)，明確職責(zé)和工作任務(wù)，嚴(yán)格按程序?qū)嵤�，確保工作的順利開展。1、學(xué)校成立以校長為主任的綜合素質(zhì)評價委員會，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理綜合素質(zhì)評價工作。

主任：孟劍鋒（校長）副主任：陳興明（副校長）

成員：劉江平田彥文劉東明馮彥軍張艷鋒2、畢業(yè)班級建立以班主任任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師為成員的綜合素質(zhì)評價專班（小組）。具體組成如下：班級|組長|成員及任課教師|學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)65|馮彥軍|張艷鋒李永旺康瑞敏劉江平|孟劍鋒

3、學(xué)生代表評委（10人）

65班：馮保林康貓貓趙改艷高利婷康海海

趙美婷阮寶寶馮寶軍張亞芳喬美芹

五、評定方法及過程

綜合素質(zhì)評定以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)生的過程性材料和特長表現(xiàn)紀(jì)錄為基礎(chǔ)，以班級為單位，通過學(xué)生自評、互評、家長評和教師評價相結(jié)合的辦法確定學(xué)生綜合素質(zhì)各維度最終評定結(jié)果。

1、學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)各個維度評定標(biāo)準(zhǔn)要求（見《綜合素質(zhì)評價表》）收集整理相關(guān)的實證材料，撰寫一份自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，所有材料和證據(jù)，經(jīng)班級評定小組審核后，形成自己的關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案，字跡要工整。并將各個關(guān)鍵表現(xiàn)評價點評價賦值，按得分情況自評等級。2、學(xué)生互評：學(xué)生根據(jù)各個維度評價要素及學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案對本班同學(xué)分維度進行評定�；ピu時，先由被評對象出示自我評語和綜合表現(xiàn)關(guān)鍵記錄的相關(guān)證據(jù)（不公布等級），然后由每個學(xué)生對該生自主評價，再匯總每個學(xué)生的《綜合素質(zhì)評價表》，取平均值確定該生的學(xué)生互評等級。3、教師評價：由班級評定小組所有教師根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)材料檔案，并綜合有關(guān)教師及其他人員的意見，在集體討論的基礎(chǔ)上，對本班每個學(xué)生進行單獨評價，再匯總?cè)∑骄�值，確定該生的科任教師評價等級。六、工作要求

綜合素質(zhì)評價是衡量學(xué)生畢業(yè)與升學(xué)的重要依據(jù)，是家長和社會廣泛關(guān)注的重要工作，評價中一定要排除一切干擾，杜絕徇私舞弊、弄虛作假。

1、學(xué)校在開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時，一定要體現(xiàn)公開、公平、公正，嚴(yán)格實行公示制度、誠信制度、舉報和監(jiān)督制度、責(zé)任制和責(zé)任追究制度。

2、學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。

3、學(xué)校參與初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的相關(guān)人員，要主動與學(xué)校及相部門簽訂誠信協(xié)議書。學(xué)校同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。4、學(xué)校要采用網(wǎng)絡(luò)、告家長書、等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生、家長理解、支持綜合素質(zhì)評價工作。5、學(xué)校將組織全體教師學(xué)習(xí)本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施方案。同時，注重督促班級綜合素質(zhì)評價工作小組成員，掌握各項評價指標(biāo)的操作要點、統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)和評價的操作程序。

瓦塘中學(xué)

201*年5月11日

友情提示：本文中關(guān)于《201*年瓦塘中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年瓦塘中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年瓦塘中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/599124.html

• 上一篇：高二年級1-2-13第一學(xué)期工作總結(jié)
• 下一篇：中岳初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)