國學經(jīng)典誦讀比賽方案

國學經(jīng)典誦讀比賽方案

活動主題：

書香溢滿校園，讀書伴我成長活動意義：

營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的人文素養(yǎng)，提高學校的辦學品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，扎實推進新教育實驗�；顒恿鞒蹋�

（一）時間：5月30日（二）地點：學校操場（三）流程：

1.領(lǐng)導致辭（莊校長）

2.學生倡議（陳青）由本班班主任與學生擬稿。3.國學經(jīng)典誦讀比賽

參賽形式：分為個人組與集體組，可安排吟唱、快板等形式。

參賽要求及安排：

1.主要誦讀內(nèi)容為《小學生國學經(jīng)典選讀》推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，在內(nèi)容上各學段、各年級有所側(cè)重，如可以配以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、以及四書五經(jīng)、唐詩宋詞等。

2.形式豐富，具有一定的藝術(shù)性，有較強的感染力和人文精神。3.比賽分三組進行：低年級（一、二年段）中年級（三、四年段）高年級（五、六年段）

4.比賽時按照從低年級到高年級，按班級數(shù)字排序進行比賽，不采用抽簽形式。

評分標準：

a.作品內(nèi)容（15分）：選材內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

b.節(jié)目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

d.臨場表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。評獎辦法：

低年段組評出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名。中年段組評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎二名。高年段組評出一等將一名、二等獎二名、三等獎三名。評委安排：

低年級（一、二年段）：中年級（三、四年段）：高年級（五、六年段）：后勤工作安排：

舞美設(shè)計：鄭梅、林良、康南音響、拍攝：廖洪、張雯統(tǒng)計：麗紅、秀瓊

評分表、主持稿、審稿、后臺總監(jiān)：瓊娥集隊、整隊：瓊娥、雨晴（學生）主持稿：惠芳主持人：雨晴

擴展閱讀：國學經(jīng)典朗誦比賽方案

國學經(jīng)典誦讀活動方案

一、目的與意義：

了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。“國學”博大精深，國學所蘊涵的關(guān)于人本的關(guān)懷、人性的向善，關(guān)于民族和國家的向心、凝聚和責任，關(guān)于堅忍、刻苦、拼搏和進取等文化精神實質(zhì)。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認式誦讀中使低年級學生擴大了識字量，在吟誦表演中讓中、高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。

加強學生思想道德建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

二、國學教育目標：

塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底。

三、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

誦讀《三字經(jīng)》及《小學生必背古詩》前20首

四、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。為了使活動能更好的展開，提出如下要求：

1.保證誦讀時間。每周一、三、五早讀時間及每周的閱讀課為誦讀時間，天天堅持。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

2.根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。學生在一周內(nèi)反復誦讀，并記憶�？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。3.布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。

4.教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。

五、活動流程

1.班主任致辭2.誦讀展示3.投票評獎

4.班主任對本次活動做總結(jié)

5、寬容的評價，評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)學生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。

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