八年級政治上冊第三單元教案

八年級政治上冊第三單元教案(201*-07-2611:02:30)轉(zhuǎn)載標簽：教育分類：初中政治教案第三單元；在合作中發(fā)展

第五課：合作競爭求發(fā)展

教學目標

知識目標：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發(fā)展的重要意義，正確理解合作與競爭的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。

能力目標：能正確對待生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的習慣。

情感態(tài)度價值觀目標：樹立競爭合作意識，既要勇敢參與合作與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

重點和難點

“生活需要合作”是本課學習的重點。

“競爭不忘合作”是本課學習的難點。

教學方法

親身體驗，啟發(fā)引導(dǎo)

問題提綱

1、我們?yōu)槭裁匆�合作�?/p>

2、既然合作又為什么要與人競爭？

3、合作與競爭是什么關(guān)系？

教學過程

21世紀是一個充滿合作的世紀。聯(lián)合國科教文組織的報告《教育---財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。同時，21世紀也是充滿競爭的世紀，競爭已經(jīng)遍布世界的每一個角落。在生活中，合作與競爭永遠是一對緊密相連的孿生兄弟。蕓蕓眾生因合作而拉近了距離，大千世界因競爭而充滿活力與生機。時代的發(fā)展，要求我們要善于合作，敢于競爭，以應(yīng)對信息社會的挑戰(zhàn)。

一、合作使生活之路更寬暢

1、生活中處處有合作。

（1）環(huán)視我們的周圍，只要你稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有合作的場景：從同學之間的互相幫助、一起學習，到工人之間的分工合作；從一個家庭的和睦相處，到國家之間合作伙伴關(guān)系的建立。。。。。。可以說合作無處不在，無時不有。你能說說自己與他人進行過哪些合作嗎？

（2）我們?yōu)槭裁匆�與人合作呢？

合作是一種力量，也是一筆財富。在歷史上，我們正是靠著集體合作的力量，告別了愚昧和野蠻，迎來了現(xiàn)代和文明。歷史證明，無論什么人要想順利完成一項工作，實現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

獨學而無友，則孤陋而寡聞。通過合作學習，互相幫助、互相啟發(fā)，彼此交流。我們可以獲得更多的信息，彌補自己的不足，提高我們的能力。同時，在集體互幫互助的氛圍影響下，我們還會感受集體的力量，體會成功喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的個性心理品質(zhì)。

善于合作，往往有助于事業(yè)成功。俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個人的力量總是有限的，通過合作我們可以借助別人的智力、能力和才干，借助友情的滋潤來更好地完成我們的事業(yè)。

善于合作是時代的要求。隨著社會的發(fā)展，人們合作的內(nèi)容更加廣泛，合作的形式更加多樣，合作的規(guī)模也越來越大。一項任務(wù)的完成往往是大家通力合作的結(jié)果。21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與人合作的人。

（3）引申理解：

合作并不是依賴：合作并不排除自力更生與自主創(chuàng)新。（舉例子：中央遠大空調(diào)集團、海爾集團和奇瑞汽車集團）

二、競爭不忘合作

1、感謝對手

（1）資料閱讀P65“。。。。。。擊到一個對手有使很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到這一步，應(yīng)該感謝對手時時施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動力，進而在殘酷的市場競爭中始終保持一種危機感。。。。。�！�

我們?yōu)槭裁匆�感謝競爭對手？

競爭和合作是相伴相生的，競爭也是生活中的一種普遍現(xiàn)象。在生活中，我們需要合作也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機和活力。正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。同時，在與對手競爭的過程中，人們更容易找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步，發(fā)展的更快。

2、競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”

（1）競爭是不是就是不擇手段、你死我活的戰(zhàn)斗？

生活中既存在正當競爭，也存在不正當競爭。不擇手段、你死我活的戰(zhàn)斗是置法律與道德不顧的不正當競爭，最終的結(jié)果只能是害人害己。

（2）我們應(yīng)該如何正確理解競爭與合作的關(guān)系呢？

競爭與合作既對立由統(tǒng)一，在合作中競爭，在競爭中合作，二者互相滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上積極的競爭，只有既競爭由合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。

雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏�，F(xiàn)代社會中的競爭無疑是激激烈的，但是我們只要在法律和道德的范圍內(nèi)，按照平等、公平和誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方相互激勵，相互幫助，取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。

在生活中，我們應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先，不甘落后的進取精神，又要樹立協(xié)作、互助的觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。

學生仍然存在的困惑

教學反思

針對青少年思想道德狀況的調(diào)查及解決方案

在團市委和團縣委不久前組織的針對我市青少年思想道德狀況的調(diào)查活動中，我們了解到，健康向上的思想道德觀念為我縣青少年首選，但不盡人意的情況也比較嚴重。

從此次調(diào)查中可以看出，青少年法律意識明顯增強。近兩成的青少年表示經(jīng)常學習法律知識；８５％的青少年表示，在處理個人生活及工作中的重大問題時會考慮法律因素；當個人權(quán)益受到侵害時，６７．７％的青少年表示會找司法機構(gòu)協(xié)助解決。調(diào)查表明，青少年的自主獨立意識顯著增強，５５．６％的青少年認為“做自己喜歡做的事，不在乎別人的評論”，１１．６％的青少年選擇了“敢為天下先”。在調(diào)查中，多數(shù)青少年表示崇尚真才實學，３６．８％的青少年閑暇時間最喜歡做的事是“讀書學習，充實自己”，近一半接受調(diào)查的青少年表示“努力工作的目的”是為了“實現(xiàn)自我價值，得到社會承認”。

第三單元；在合作中發(fā)展

第六課：合奏好生活的樂章

教學目標

知識目標：知道每個人在人格上、法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解決矛盾基本方法和途徑，正確理解誠信的含義，懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求，了解生活中的復(fù)雜性，懂得與朋友交往要言而有信。

能力目標：學會換位思考，提高有效化解矛盾的能力。分清義與不義的界限，要以信取義，合乎義則承諾，否則不承諾。增強分辨是非的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：樹立平等意識，在生活中能平等待人，尊重他人的人格和權(quán)利，不以大欺小，不自傲自卑，在與他人交往合作中做到相互尊重、理解、寬容、與人為善，在生活中努力做誠信的人，做到言必行，行必果。

重點和難點

“心中有他人”是本課學習的重點。

“與誠信結(jié)伴同行”是本課學習的難點。

教學方法

案例分析師生交流

問題提綱

1、如何與人建立良好的合作關(guān)系？

2、我們?yōu)槭裁匆�講誠信/

3、如何做一誠信的人？

教學過程

生活像一首美妙的樂曲，有時候需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。善于與人合作是一種美德，也是一種藝術(shù)。

一、心中有他人

1、平等相待“你我他”

（1）周恩來理發(fā)的故事；“楊---密爾斯規(guī)范場理論”誕生的故事。給了我們什么啟示？

平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。雖然人與人之間存在很大差異，但是每個人在人格和法律地位上是平等的。平等對待別人，別人才會平等對待自己。只要把對方看成和自己平等的人，平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔應(yīng)有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之建立良好的合作關(guān)系。

2、走出自我，豁達待人

（1）如何理解“己所不欲，勿施于人”

在合作過程中，自己不愿意做的、不接受事情，就不要推給別人，要求他人去做。當我們在合作中與他人產(chǎn)生矛盾時，應(yīng)該主動站在對方的位置上想問題，體諒對方的感情，以便在理解對方的同時，尋找解決問題的最佳方法。因為，能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人合作的效果。

（2）古詩、名言理解：

“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”-------雨果。

“千里修書只為墻，讓他三尺又何防。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇�！�

“宰相肚里能撐船”

談?wù)勀阍诮煌�中對上面古詩、名言的理解�?/p>

人與人之間的合作需要理解與寬容。善于理解別人才會被人理解，能夠?qū)捜菟�人才能得到他人的寬容；在合作交往中難免發(fā)生磕磕碰碰，如果我們事事耿耿于懷，不僅會自己帶來心理壓力，還會疏遠朋友之間的關(guān)系。所以我們應(yīng)該以豁達的胸懷原諒別人；讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人，有愛心的表現(xiàn)。

二、與誠信結(jié)伴同行

1、誠信無價

（1）故事；誠信人才為什么受用人單位歡迎？銀行為什么愿意給誠信客戶提供服務(wù)？

誠實守信是為人處事的一種美德。誠實就是忠誠老實，不講假話。守信就是信守諾言，說話算數(shù)，講信用，重信用。誠實和守信是聯(lián)系在一起的，誠實是守信的基礎(chǔ)，守信是誠實的具體表現(xiàn)。

誠信是公民的第二身份證。一個人要在社會上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠實守信的品德。（不誠信也許會在短期內(nèi)給自己帶來一定的利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然要付出昂貴的代價）

誠信是金，是與他人合作的通行證。因為我們每個人都西畫與自己信得過的人合作，誠信能使人放心，守信能贏得別人的信任。只有當對方感受到你的真誠、信用之后，他才會相知不疑，心悅誠服，真心實意地與你和諧相處，共謀成就。

（2）如何做一個誠信的人？

誠實守信是為人之本，誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才會對別人誠實。當然誠實并不意味著說出全部真話，公布自己的全部秘密。

信守承諾，言而有信是一種品格，不輕易許諾是守信的重要保證，在與他人合作中，許諾要慎重。要量力而行，一切從自己的實際能力以及客觀可能性出發(fā)，同時，還要考慮是否符合法律和道德的要求，切勿信口開河。

承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)。如果是由于難以抗拒的因素，致使自己單方面失約或難以履行諾言，應(yīng)及早向?qū)Ψ饺鐚嵳f明，鄭重向?qū)Ψ降狼�，并按承諾或約定負擔給對方造成的某些物質(zhì)方面的損失。當然，信守承諾也要分情況具體分析，在某些情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。

學生仍然存在的困惑

教學反思

調(diào)查表明，盡管處在社會轉(zhuǎn)型時期，但社會主流文化的公德觀念在青少年中仍居主導(dǎo)地位。從道德行為測試的結(jié)果看，青少年的道德行為呈良性發(fā)展狀態(tài)；超過６０％的青少年能夠遵循“主動給老弱病殘和兒童讓座”、“不在公共場所亂吐痰、隨地亂扔果皮紙屑”等社會公德；４０％的青少年表示曾為本地區(qū)的公益事業(yè)捐過款。調(diào)查還表明，近年來青少年的正義感有所增強，３７．５％的青少年表示敢于維護正義。調(diào)查結(jié)果還顯示，超過九成的青少年認為“發(fā)展市場經(jīng)濟必須有良好的職業(yè)道德”，而“領(lǐng)導(dǎo)交辦”、“出勤率”、“不準從事第二職業(yè)”等傳統(tǒng)職業(yè)道德觀念在青少年中呈弱化趨勢。

但調(diào)查結(jié)果也顯示，部分青少年中的拜金主義和享樂主義有所滋長。１４．２％的青少年崇尚“有錢就有一切”的觀念；認為“不管采取什么手段，能掙到錢就是好樣的”的青少年占了６．６％；另有９．３％的青少年認為“人生短暫當及時行樂”。此外，青少年社會公德狀況比較評價中，出現(xiàn)了對自己評價高，而對他人評價低的態(tài)勢。調(diào)查還表明，青少年的道德自律意識仍然不強，近半數(shù)青少年缺乏見義勇為的勇氣。

擴展閱讀：八年級政治上冊 第三單元試卷講評課教案 人教新課標版

八年級思想品德第三單元試卷講評課教案

備課日期：上課日期：課題班級八年級第三單元試卷講評八（6）班課型課時試卷講評課一課時知識與能力目初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別標能力。教學目標過程與方法目能夠理解社會生活中必要規(guī)則，能遵紀守法。標情感、態(tài)度與熱愛科學，尊重規(guī)則，尊重法律，具有責任感和世界眼光。價值觀目標課程標準教學重點教學難點教學方法教具板書設(shè)計一、試卷評價1、難度2、覆蓋面二、答題分析懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同文化與習俗。錯題方法指導(dǎo)錯題分析歸納啟發(fā)、探究合作法自制試卷八年級第三單元考試試卷講評1、存在問題2、成績分析三、存在問題四、補償教學教學內(nèi)容

一、試卷評價；本次考試由自己命題、閱卷。1、難度

本次考試難度相對比較大，部分內(nèi)容涉及廣，沒有注重學生的基礎(chǔ)的考查，本次考試，學生成績沒有大的代表性，沒有準確的反映教師的教學和學生的學習�？傮w來說，試題偏難，考查過于集中，試題的區(qū)分度小，學生成績分布未按正態(tài)曲線。2、覆蓋面：

作為八年級的單元考試，試題應(yīng)該做到以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，盡量提高試題對知識點的覆蓋面。從大知識點來看，覆蓋比較全面，但不均勻，還有部分知識不應(yīng)屬于本次考查的范圍，其比例占到6%。二、答題分析1、總體分析：

⑴非選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。

⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。2、存在問題

從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現(xiàn)為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當草稿紙等。B、錯別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。C、審題不清，未按要求答題。

D、答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，用詞不恰當，沒有用學科術(shù)語回答，代之而用非書面語言；在簡述、論述題中，不夠條理，思路不清晰。

用心愛心專心

3、成績分析項目人數(shù)總分平均分最低分34最高分86及格及格人數(shù)率4271%優(yōu)秀率28%年級名次1八（6）班59354660.1班內(nèi)成績分布也不平衡，中等學生難區(qū)分，過度集中，梯度過于明顯。三、教與學存在問題1、學生學習：

從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，不重視思想品德學科的學習，習題做的較少，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，缺少自我學習的能力，學習的主動性較差。部分學生存在明顯的偏科現(xiàn)象。2、教師教學

重視了教學，對學生學習管理相對比較薄弱。在今后的教學中應(yīng)加強學習管理，增加檢查、督促的力度，提高學生對知識的鞏固程度。但因為任教班級過多，作業(yè)、練習檢查的力度是較難實現(xiàn)的。3、其它問題

根據(jù)同學們答卷情況的分析，感到同學們在學習過程中還存在以下幾方面的問題：⑴學生將學到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學生上課參與活動較少。

⑵部分學生學習目的不明確，缺乏學習自覺性和進取精神，沒有應(yīng)有的緊迫感、壓力感。⑶多數(shù)學生忽視學習方法的歸納總結(jié)。四、補償教學：

1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固。2、對前一段時期的習題進行全面檢查，督促學生學習。附：試卷

201*-201*學年第一學期古泉中學思想品德第三單元測試卷

制卷人：章新葉姓名：班級：八（）得分：一、單項選擇（36分）1234567891011121、有一個意大利留學生看見她的中國同學穿得很漂亮，連連稱贊，可是中國同學回答說：“哪里，哪里，隨便穿穿！”這讓意大利同學很困惑，衣服明明很漂亮，為什么不說好呢？這一事例說明

A、中國同學很虛偽B、意大利同學沒有審美觀C、中國同學沒聽懂意大利同學的話

D、生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式

2、一則來自新華社的消息令人震驚，南昌市一名17歲的高三學生幾個月來逃學，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而猝死網(wǎng)吧。這說明

A、這個學生的身體素質(zhì)太差B、網(wǎng)絡(luò)能夠讓人得病，我們要拒絕網(wǎng)絡(luò)C、過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，會給我們的身心帶來很大的損害D、上網(wǎng)只要不玩游戲就沒事

3、小李喜歡鉆研電腦，聽說制造病毒的黑客都很聰明，他想驗證一下自己的技術(shù)實力。于是他也學著利用病毒來攻擊別人的郵箱和一些公司的網(wǎng)站，最后受到了法律的制裁。這說明A、他是一位電腦高手，大有前途B、他的行為是違法行為C、郵箱或網(wǎng)站的安全性太差D、小李的水平太差，還要加

4、不同的國家，有不同的節(jié)日，如巴西的狂歡節(jié)、日本的筷子節(jié)、加拿大的楓糖節(jié)、泰國的宋干節(jié)、北美的南瓜節(jié)而且同是圣誕節(jié)，受當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的影響，各國的慶祝方式各有特色。這表明

A、文化具有多樣性和豐富性B、各國都有很多節(jié)日

C、各國都會過圣誕節(jié)D、各國都有自己的代表人物

用心愛心專心

5、世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。這是因為A．世界上文化的多樣性和豐富性決定的B．各國的代表人物決定的C．由經(jīng)濟水平?jīng)Q定的D．由人口多少決定的

6．面對來自世界各國的多彩文化，不同的人表現(xiàn)了不同的態(tài)度，其中正確的是A．小敏酷愛韓國文化，她認為世界上沒有一個國家能與韓國相比B．小雙做夢都想去美國，他常報怨自己不是美國人

C．小君只對中國傳統(tǒng)文化感興趣，對所有的外來文化都嗤之以鼻

D．小明有一個英國朋友Henry，小明跟他學英語，了解英國，同時教Henry說漢語，向他介紹中國

7．網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，帶給人們的不利影響是

A．更自由地選擇對象，暢所欲言B．不會因其貌不揚和口頭表達能力差而緊張C．為有陰暗心理的人借助網(wǎng)絡(luò)犯罪提供便利D．成為人們調(diào)適情緒的傾訴對象

8．非典時期，網(wǎng)上廣泛流行一些幽默短文。如：“據(jù)世界衛(wèi)生組織最新研究表明：此次非典病毒在距地面60公分以上為活動區(qū)，60公分以下不能存活，因此世界衛(wèi)生組織提醒大家外出盡量爬行。預(yù)防非典型肺炎秘方：甘草、金銀花、板藍板、魚腥草加冰糖各40克，加水煮后倒掉，用砂鍋猛砸自己的頭部至碎為止。如果沒死，終生免疫非典。祝健康！”等等。這些幽默短文使相識不相識的人心情愉快地團結(jié)在一起，眾志成城，共同對抗病魔。這說明

A．我們要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則B．網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，使大家更好地團結(jié)在一起C．網(wǎng)絡(luò)交往好處不大D．個別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)作案

9．母親含淚怒斥網(wǎng)吧“害子不淺”。蔡女士兒子今年17歲，在附近一所中學上高二，平時就非常喜歡上網(wǎng)。一年多來，她已經(jīng)五六次在“夢飛”網(wǎng)絡(luò)俱樂部找到兒子。母親多次懇求網(wǎng)吧老板不要容留未成年的兒子上網(wǎng)，但網(wǎng)吧絲毫不體諒。當母親再次在網(wǎng)吧找到兒子時，憤怒極了，一邊罵兒，一邊斥責網(wǎng)吧關(guān)于這段材料，正確的看法是A．是兒子不爭氣，不能怨網(wǎng)吧B．母親無權(quán)要求網(wǎng)吧不容留未成年的兒子C．母親有權(quán)要求網(wǎng)吧不容留未成年的兒子D．兒子應(yīng)該贍養(yǎng)扶助母親

10、201*年10月中旬，一項名為“海歸搜索行動”的調(diào)查在互聯(lián)網(wǎng)上展開，調(diào)查結(jié)果首先讓人意外的是，在留學生面對文化差異大、無法融入異國文化、經(jīng)濟壓力大、學業(yè)壓力大以及飲食不適應(yīng)等異國的種種困擾前，多數(shù)被調(diào)查者坦言，留學期間最為“情感孤獨”所困擾。這一調(diào)查結(jié)果表明

①、留學生都有心理問題②、面對文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮③、應(yīng)該消除誤解，提高對異國文化的鑒賞能力④、探索有效的溝通技巧，爭取融入當?shù)厣�活A(yù)②③④B③④C②③D②③④①

11、據(jù)報載，女大學生小胡因沉迷網(wǎng)戀，被網(wǎng)友騙走積蓄多年的4000元壓歲錢。因無法證實對方的真實姓名和住址，這筆錢只好成為她初次網(wǎng)戀的學費了。這說明①、網(wǎng)絡(luò)上的事情都是虛假的、騙人的②、網(wǎng)絡(luò)上的人都不能相信③、必須提高自己的安全防范意識④、上網(wǎng)有百害而無一利A②③④B③C③④D②③④①12、當前，對待文化的差異，我們應(yīng)該采取客觀、平等的態(tài)度。這就是要①、照抄照搬外來文化②、堅決抵制一切外來文化

③、平等交流，互相學習④、既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值

A②③④B②③④①C②④①D③④二、非選擇題（64分）

13、隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年上網(wǎng)現(xiàn)象越來越普遍。但是，網(wǎng)上不良信息的出現(xiàn)，網(wǎng)上交往規(guī)則的喪失，時刻威脅著涉世不深的青少年，嚴重影響了青少年的健康成長。結(jié)合材料運用所學的知識，回答：

（1）舉出網(wǎng)上不良信息的幾個具體事例。（4分）（2）青少年進行網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)遵循哪些規(guī)則？（4分）

用心愛心專心

（3）請為青少年提幾條自我保護的具體措施。（6分）

14、最近，小剛的班里來了一位英國的小男孩David，很快小剛就和他交上了朋友。David對豐富多彩的中國文化很感興趣，不斷向小剛學習中國文化，并且把英國文化介紹給小剛。雖然有時會出現(xiàn)矛盾，但他們相處得比較開心。結(jié)合材料運用所學的知識，回答：

（1）假如你是小剛，你主要會介紹中華民族的哪些傳統(tǒng)文化？（至少4個方面）（6分）（2）假如你被選為中國文化大使，那么你將如何做一名友好往來的使者呢？（6分）15、材料一：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋地走進了人們的生活，人們可以在網(wǎng)上發(fā)郵件、查詢資料、下載軟件、購物等�；ヂ�(lián)網(wǎng)大大拓展了人們的視野，改變了人們的工作方式和生活方式。在未來社會，不懂網(wǎng)絡(luò)的就是文盲。

材料二：據(jù)報載，某校女生小李，自從迷戀上了網(wǎng)上聊天之后，結(jié)識了社會上一些不三不四的人，無心上學，又不聽家長和學校的勸告，最后發(fā)展到離家出走。材料三：某市對中學生在網(wǎng)吧上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表內(nèi)容聊天和游戲查看不健康網(wǎng)站學習其他比例50%20%20%10%請結(jié)合上述材料回答：（1）如果你是一名出色的辯手，請分析中學生上網(wǎng)利大于弊的理由；再分析中學生上網(wǎng)弊大于利的理由。

利大于弊的理由：（6分）弊大于利的理由：（6分）

（2）請對喜歡上網(wǎng)，沉溺其中的中學生朋友試著說上一句話，勸告他們。（4分）

16、梁思成是我國著名的建筑學家，他在第二次世界大戰(zhàn)期間曾為日本名城奈良免遭轟炸作出過巨大努力，而梁思成的一位親人就犧牲在當時日本侵華的戰(zhàn)爭中。

然而，梁思成想得更深、更遠。他對日本的建筑并不陌生，尤其是奈良，有一座由中國唐代高僧鑒真大師親自指導(dǎo)設(shè)計的唐昭提寺，是保存完整的唐代建筑。他不能使這樣的歷史名城在炮火中毀于一旦。梁思成的建議，受到美軍的高度重視，終于使奈良免于戰(zhàn)火。（1）你贊賞梁思成的做法嗎？為什么？（6分）

（2）應(yīng)該如何對待世界各國、各民族的文化？（8分）

17、中學生小王經(jīng)常聽有的同學談?wù)摼W(wǎng)上的世界多精彩，便也跟著去了一次網(wǎng)吧，誰知這一去便一發(fā)不可收拾。他上起網(wǎng)來什么都忘記了。家長、老師多次教育他，他都不聽，經(jīng)常在網(wǎng)吧一泡就一個晚上。后來竟發(fā)展到從家里偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，經(jīng)常瀏覽一些不健康的網(wǎng)站，最終導(dǎo)致學習成績直線下降，視力也受到嚴重影響，而且染上了吸煙的不良習慣。認真閱讀材料，請回答以下問題：

（1）結(jié)合材料，請你提一些建議。（8分）給小王的建議：給學校的建議：給家長的建議：給網(wǎng)吧老板的建議：

201*-201*學年（上）八年級思想品德第三單元

試卷講評課說課稿

章新葉

思想品德試卷講評是思想品德教學的重要組成部分,上好講評課對鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路、提高學生解決問題的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等有著特殊意義。上好講評課的關(guān)鍵在于“評”,既要評“不足”,評“誤解”,又要評“進步”,評“亮點”,要評出方向,評出信心,把它作為教學過程的一種調(diào)控手段。目前有些老師把講評課上成“秋后算賬課”,搞得師生雙方“受氣”。結(jié)果是試卷講評結(jié)束,師生怒氣在心頭!試卷講評并未取

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得應(yīng)有效果。針對思想品德試卷講評課中普遍存在的“集體校對答案、個別訂正錯誤”這一現(xiàn)象,筆者認為,要真正使考試起到應(yīng)有的作用,達到預(yù)期的目的,講評試卷要做到以下幾點:

一、深入分析,把握重點

不管是單元隨堂檢測,還是期中、期末質(zhì)量檢測,都是學生獨立思考、自主解答問題的一次重要實踐活動。它不僅是學生了解自己學習情況的重要途徑,也是教師了解教學效果的重要方法和手段。通過質(zhì)量檢測既可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己取得的成績和存在的問題,看到自己努力的方向,又可以讓教師根據(jù)學生試卷所反饋的信息確定補救措施,調(diào)整教學活動,促進師生共同發(fā)展。因此,試卷講評效果的好壞與教師能否準確把握信息有著重要關(guān)系。試卷批閱后,教師可以通過列表法把學生成績分布情況、逐題得分情況、典型錯誤等詳細統(tǒng)計出來,通過深入分析找出學生存在的共性問題,抓住重點有選擇地進行講評。這樣,將試卷講評的重點集中在學生易錯處和典型錯例處,做到有的放矢,對癥下藥,方能提高試卷講評的效果,讓學生獲得應(yīng)有的發(fā)展。

二、表揚鼓勵,促進發(fā)展

在試卷講評課中,表揚激勵應(yīng)貫穿于整個過程。教師要善于從試卷中捕捉每個學生的閃光點并予以中肯的評價和激勵,尤其應(yīng)關(guān)注后進生的點滴進步,及時給予表揚、肯定,切不可挖苦諷刺、求全責備,更不應(yīng)該公布后進生的具體分數(shù)和在班級中的名次,而是要幫助他們認真分析原因、及時查缺補漏、樹立信心。從而調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生勤奮好學的愿望。同時,還應(yīng)教育學生正確對待考試,正視自己的分數(shù)�？荚囍皇鞘侄�,不是目的,分數(shù)只能代表過去,不能代表未來。通過試卷講評,既要讓優(yōu)秀生在高分面前不自滿,更要讓后進生在低分面前不氣餒。對于那些或因麻痹大意造成錯誤,或因看錯題目造成錯誤,或因字跡潦草卷面不整而失分,或因不按要求答題而失分的同學,則應(yīng)在講評時提醒他們要認真答卷、認真審題、規(guī)范書寫,給他們以必要的思想教育,讓每一個學生都能得到更好的發(fā)展。

三、加強討論,深化認知

在試卷講評課中,教師要積極創(chuàng)造條件,為學生搭建交流平臺,要給每個學生表述思維過程的機會,增加教師與學生、學生與學生之間討論問題的時間,讓學生說出自己的思維過程,尤其是錯誤思維,更要讓學生在暴露錯誤中加深認識。而對于較難的試題,教師可以把問題擺出來,讓學生在獨立思考、相互交流中獲得解決問題的方法,也可由教師指名成績較好的學生分析、講評,既給優(yōu)秀生一個自我展示的機會,也促進優(yōu)秀生思維能力、語言表達能力的發(fā)展。有時,在評講中還可以引導(dǎo)學生對比較模糊的問題展開辯論,讓學生在辯論中交流解題

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的經(jīng)驗、技巧和方法。這樣,通過討論與交流,能全方位地調(diào)動學生參與試卷講評的積極性,深化認知,促進每一個學生發(fā)展。

四、評練結(jié)合,拓展延伸

在試卷講評課上,對于學生的錯誤之處,不僅要讓學生完成錯題的訂正,更要讓學生分析錯在哪里、為什么會出錯、怎樣防止錯誤、本次測驗有何體會等。每題講評后還應(yīng)輔以適當?shù)木毩?讓學生在練習中理解、掌握知識。那種只要求學生訂正而不問訂正效果的講評課是低效的,甚至無意義的。對于具有典型性、難度較大、學生出錯較多的題目,在每道題講評后,教師既可以改變原題的提問方式,也可把試題的因果關(guān)系倒置,還可進行拓展延伸。這樣,既有講評又有練習,既有鞏固又有延伸,讓學生在試卷講評中獲得舉一反三、觸類旁通的效果。教師應(yīng)善于從學生的答題情況中捕捉信息,準確了解學生知識掌握、思維發(fā)展、問題解決、實踐操作以及情感態(tài)度的發(fā)展狀況,細致分析,深入講評,真正發(fā)揮考試的檢測、導(dǎo)向、激勵功能,促進學生不斷發(fā)展

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