五年級語文第六單元集體備課小結(jié)

中心學(xué)校201*年秋季五年級語文第六單元集體備課活動小結(jié)

為加強教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。中心學(xué)校教研組組織了全鎮(zhèn)五年級語文科任進行了這次集體備課活動，現(xiàn)將這次活動情況總結(jié)如下：

一、活動前的準(zhǔn)備活動學(xué)校教研組布置全鎮(zhèn)五年級語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研五年級語文上冊教材，備好第六單元教材，找出這一單元教材中的困惑進行分析，并寫好自己在集體備課活動中的發(fā)言稿。

二、活動過程（一）xx教研員作開頭的動員講話。

（二）中心學(xué)校本部五年級科任xx老師對五年級上冊語文第六單元教材進行分析（具體見：五年級上冊第六單元集體備課材料）

（三）中心學(xué)校轄區(qū)各完小五年級科任談?wù)剬�xx老師集體備課材料的亮點與建議。（四）各小學(xué)五年級語文科任談本單元教材的困惑及對策。

三、xxx教研員作活動總結(jié)。

在本次活動中，教師們做到用手記，用心聽，充分肯定xx老師的備課材料，結(jié)合自己的困惑，著重提出值得探討的問題，讓全體教師參與討論，共商對策，揚長避短，整體提高，達到了共同學(xué)習(xí)的目的。

四、xx校長對這次集體備課活動的理論指導(dǎo)性講話1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識：新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。

2、深入課堂研究，優(yōu)化課堂教學(xué)：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

3、號召全體教師積極開展教研活動，不斷提高教研意識：每一位教師要積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、課后反思。

201*年12月3日

擴展閱讀：五上語文第六單元集體備課

語文教師集體備課專用表

學(xué)科：語文年級：五備課教師：林祥艷時間：第六單元一、知識結(jié)構(gòu)本組課文由4篇課文和《積累與運用》構(gòu)成。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足“我”讀書的強烈愿望�！丁熬�彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事�！秾W(xué)會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會了看病。二、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、能正確讀寫生字，理解詞語；識字寫字2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；閱讀2、抓文中的關(guān)鍵詞句感悟“父母之愛”；3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。1、應(yīng)在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于習(xí)作生活，服務(wù)于生活。2、通過習(xí)作加強與父母的溝通。1、緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生充分發(fā)表口語交際意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。2、培養(yǎng)學(xué)生要善于傾聽。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”，綜合性學(xué)習(xí)這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。其他讓學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強與父母的溝通。三、單元課時劃分教學(xué)本組教材可用11－14課時。其中，精讀課文4－5課時，略讀課文2－3課時，“口語交際”與“習(xí)作”3－4課時，“回顧與拓展”2課時。課題17地震中的父與子課時第1課時教學(xué)要求：1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。2、運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。

教學(xué)重、難點：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時修改意見（一）導(dǎo)入同學(xué)們，老師這里有一些數(shù)字，出示小黑板：1994年30萬四分鐘七歲8小時，12小時，24小時，36小時，38小時14個50分鐘。你們知道這些數(shù)字會給我們帶來怎樣的故事嗎？（二）初讀課文，了解大意。1自由讀文，說課文的生命地方讓你感動了。并說說為什么會讓你感動。用幾句話概括一下課文的主要內(nèi)容。（三）制定學(xué)習(xí)計劃跟小組同學(xué)研究一下，你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇課文，主要研究學(xué)習(xí)什么內(nèi)容以及怎樣學(xué)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃。（四）分組自學(xué)課文學(xué)生按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃分組學(xué)習(xí)，教師桌間巡視，幫助學(xué)生解決疑難。（五）匯報自學(xué)1檢查字詞1指讀生字詞2指讀課文，糾正發(fā)音2每組選出代表匯報本組的學(xué)習(xí)情況其他組給予指正。教

師一道學(xué)生從以下幾個方面進行重點學(xué)習(xí)。1事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？作者為什么寫這篇文章？2為什么說“這對了不起的父與子”。3“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起！”為什么文中3次出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)類似的話？4課前老師出示的那些數(shù)字在本文中又有怎樣的作用？其中第234題可以結(jié)合課文后面的思考題來理解。（六）課堂小結(jié)你認(rèn)為這節(jié)課所學(xué)的那些知識最重要？為什么？作業(yè)設(shè)計1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。板書設(shè)計11.地震中的父與子我總會和你在一起－－－－－－－－－愛你總會和我在一起課題17地震中的父與子課時一．知識回顧1我會寫詞語2賽讀課文，讀你最喜歡的部分并說說你為什么要這樣讀。大家?guī)椭�評價一下，選出今天的朗讀之星。在朗讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生注意體會作者所要表達的思想感情。3第2課時修改意見

二．品讀課文1默讀課文，想一想課文抓住了人物的哪些方面來進行描寫的？用不同的符號把這些描寫畫出來，體會一下這樣的描寫有怎樣的作用？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解句子的含義，如：沖向漆黑大喊跪在地上猛地想起直直地看著埋頭聲音顫抖）2父親在找兒子的過程中他會想些什么？通過那些詞句可以看出來？三．讀寫練習(xí)兒子和他的小伙伴在廢墟下會發(fā)生什么事情他會說些什么，做些什么？先說一說再選擇寫下來。四．小結(jié)，體會作者的思想感情讀完這篇課文你有什么話要對這對父子說的嗎？你的父母愛你們嗎？從那些事例中可以看出來？你愛你的父母嗎？你理解你的父母嗎？你有什么話要對自己的父母說？五．拓展閱讀學(xué)生交換收集的一些父子或母子之間發(fā)生的感人的故事，讓學(xué)生在課堂上傳閱，201*年第5期《少年大世界》中《動物媽媽的壯舉》一文，要讓學(xué)生重點閱讀，體會動物世界那感人至深的母愛。如果課堂時間不允許可讓學(xué)生在課下閱讀，并交換自己收集的資料。教學(xué)反思

課題教學(xué)目標(biāo)：18慈母情深課時11、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。2、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。教學(xué)難點：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？誰能朗誦？2、詩歌贊頌的是什么？）3、歷來文人都喜歡用詩歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的文章??《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

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修改意見

【板題】：慈母情深二、介紹作者梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎�，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。三、初讀課文，整體感知：1、師：昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在檢查預(yù)習(xí)的情況�，F(xiàn)在請同學(xué)分段朗讀課文，共同普寫這慈母之海！師：邊聽邊想：課文主要講了一件什么事？2、課文先寫什么,接著寫什么,最后寫什么?3、出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。四、再讀課文，感悟慈母情深：1、“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，課文哪里寫出？“失魂落魄”是什么意思？（師示范“我”想買書的失魂落魄情景。）2、讓“我”想得失魂落魄的這本書要多少錢？一元多就能買到的書，為什么“我”不去買？他家確實很窮，母親在這樣艱苦的情況下還給錢我買書，你覺得這是一位

怎樣的母親？3、讀導(dǎo)讀明確要求。出小黑板：仔細(xì)默讀課文，思考：（1）畫出描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。）（2）你覺得我們還要解決什么問題？4、下面，請同學(xué)們帶著這兩個問題仔細(xì)默讀課文。5、生先自讀，再小組交流。6、全班匯報。（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！薄褒斄选笔鞘裁匆馑�?（2）體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌”師：這句話有什么特別?如果改成這樣好嗎？出小黑板，

生讀句子。師：母親是在怎樣的環(huán)境中工作？師：震耳欲聾是什么意思？“欲”是什么意思？這樣貧寒（掙錢這樣艱辛）還給錢“我”買書，那是為什么？這，體現(xiàn)了母親的深情。（3）“我挺高興他愛看書的！”這簡單的一句話，其實還還包含了母親對兒子的什么？（4）“我”體會到母親的這份期望嗎？課文哪里寫到？（5）你從這句話中體會到什么？五、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。面對的這深情的母愛，我也被深深感動。請找出“我”深受感動的語句：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦��！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”的確，我也是深愛著母親。六、分角色朗讀，體會情深指名分角分朗讀課文。

七、總結(jié)升華，拓展學(xué)習(xí)1、課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？2、讀了課文，你想對文中的母親或者自己的母親說點什么嗎？3、聽錄音讀“閱讀鏈接”。作業(yè)設(shè)計課后與自己的母親說說心里話；或為自己的母親做事，來表達自己對母親的愛等。板書設(shè)計18、慈母情深“我”想買書：失魂落魄母愛偉大讓我買書擁有了第一本書深愛母親教學(xué)反思課題19“精彩極了”和“糟糕透了”課時一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：第1課時

1、學(xué)會生字新詞。2、有感情地朗讀課文，把自己感受深的部分背下來。3、從父母對孩子不同的評價中體會到父母對孩子的愛。（二）過程和方法：讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。（三）情感態(tài)度與價值觀：感受母親的慈祥，體會父愛的深沉。二、教學(xué)重點、難點：1、重點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。突破方法：先畫出表示父親母親評價的相關(guān)語句，抓住人物的動作、語言、心理活動的描寫，在讀中思考、體會。2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。突破方法：抓住巴迪后來的認(rèn)識部分，自讀自悟，討論交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。2、教師：多媒體課件。教學(xué)過程修改意見一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，揭示課題。1．說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2．今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。1．檢查預(yù)習(xí)情況。2．學(xué)生當(dāng)場識記生字詞。3．互相交流識記方法。三、嘗試自讀，討論交流。1．學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，同時思考下列問題：（1）課文講的是什么故事？（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又

是什么意思？它們有什么關(guān)系？（3）哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。2．討論交流。四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感。1．教師范讀課文后，學(xué)生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請幾位學(xué)生朗讀個別段落�！�2．從這篇課文中，你還了解到些什么？作業(yè)設(shè)計（1）讀一讀：讀讀《愛的教育》，你會有新的收獲。（2）寫一寫：你希望自己的父母以什么樣的方式來教育你，請你以書信的方式告訴他們，并表達你對他們的愛。（3）辯一辯：學(xué)習(xí)了課文，這兩種愛，你更想得到哪一種？搜集更多材料，開展一個小型辯論會。（四）結(jié)束：播放歌曲《母親》。板書設(shè)計19、“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵贊揚嚴(yán)格批評愛成才課題19“精彩極了”和“糟糕透了”課時第2課時教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)舊知。1．聽寫。2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。

二、以問促讀，理解課文。1．課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？2．“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？3．哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？為什么？（4．“我”兒時真的是“多么幸運”的嗎？為什么？5．我們知道“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，那父親和母親到底誰說對了，誰說錯了呢？6．假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，想想那又將如何。三、聯(lián)系生活，深化理解。生活當(dāng)中你有沒有遇到過類似的事情呢？四、總結(jié)。你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。五、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的部分。板書設(shè)計19、“精彩極了”和“糟糕透了”表揚（滿懷信心）批評（沉重）（慈愛）母親我父親（嚴(yán)肅）寫第一首詩

教學(xué)反思課題20學(xué)會看病課時1教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。3、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。4、通過課文理解母親深沉的愛。并能在實際生活中用自己的行動感受、理解、回報這份愛。教學(xué)重、難點:理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學(xué)過程：教學(xué)手段：多媒體課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)。上課前聽《懂你》這首歌。教學(xué)過程修一、導(dǎo)入改（課前多媒體播放《懂你》）意1、同學(xué)們，剛才聽的那首歌是什么？（懂你）這首歌是唱給誰聽的見呢？（母親）是��！這一單元，我們學(xué)了幾篇關(guān)于父愛母愛的文章，老師很受感動�，F(xiàn)在想用一首小詩來表達此時的感受。2、（會背的和老師一起背）多媒體出示：一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個很涼很涼的雨天/媽媽到學(xué)校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊，媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大師：聽了這首詩，你有什么感受？生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。生：媽媽太關(guān)心我們、太愛我們了。生：我也被媽媽的愛深深地感動了。師:（背完后）是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想

的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇文章。（板書：學(xué)會看病，齊讀課題）二、初步感知1、老師：昨天已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們快速默讀課文，看有沒有不懂得新詞，提出來大家共同解決。（生默讀課文后，共同解決生字新詞）2、誰愿意有感情的朗讀課文?指名朗讀課文，其他同學(xué)想：這篇課文主要寫得一件什么事？3、指名說主要內(nèi)容。（這篇課文主要寫一位母親為了鍛煉兒子的生活能力，在兒子感冒發(fā)燒的時候，逼兒子自己去醫(yī)院看病。表現(xiàn)母親濃濃的愛子深情。）三、深入理解1、讀了課文，你有什么問題嗎？提出來。（生自由提問，其他問題互相解決。師篩選出三個問題：A、母親為什么要逼著兒子去醫(yī)院？B、你覺得媽媽這么做有必要嗎？C、在兒子去醫(yī)院時，媽媽的心情怎么樣？）2、在小組內(nèi)討論以上三個問題，要求：用課文中的語句回答。（多媒體出示以上三個問題）3、匯報交流（各組派代表發(fā)言）第一個問題：課文最后一個自然段。同時理解口授線路圖的含義。第二個問題：課文開頭的母子對話。請一個小組的同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。其他同學(xué)說說從母子對話體會到什么。（體會到這個孩子已經(jīng)對父母十分依賴，此時對他進行鍛煉是非常有必要的。簡單滲透給學(xué)生，自己身上是不是也有這個影子呢？）第三個問題：母親的心理變化，重點理解下面詞語，句子�！拔业男牧⒖誊浟恕Ｊ前。�孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子�！薄灸赣H內(nèi)心矛盾。（板書）】“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜�！薄旧钌钭载�(zé)。板書】“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團�！薄尽岸热杖缒辍薄俊拔抑�道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己�！薄灸ゾ毜氖恰耙庵尽�，體現(xiàn)的是“至愛”】“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶欤�你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任�！薄矩�(fù)責(zé)任的愛是真愛】（以上句子感情朗讀）四、感悟升華1、師：是啊，現(xiàn)在你們是株株幼苗，在父母的呵護下健康成長�？傆�

一天會長成參天大樹，不再有這份呵護。到那時，要想經(jīng)受住生活的風(fēng)吹雨打，現(xiàn)在就要經(jīng)受鍛煉。相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文后一定會有很多話想說。請同學(xué)們拿起手中的筆，寫下此時的感受。可以是相對爸爸媽媽說的話，可以是學(xué)問后的感悟，可以是你和文中小朋友類似的經(jīng)歷2、生自由寫感悟。3、交流。4、教師寄語：（多媒體展示）這篇課文有一次向我們詮釋了母愛的偉大，母愛的光輝折射出炫目的光芒。父母的愛不需要有任何華麗的語言表達，任何華麗的語言也無法詮釋這份愛。讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的每一件小事做起，用自己的成長，成功，讓他們放心。咱班同學(xué)行嗎？（生大聲回答：行�。。。┳鳂I(yè)設(shè)計1、生活中，有很多事我們是靠父母的幫助才完成的。今天回去，嘗試獨立做一件這樣的事。2、搜集有關(guān)母愛的小故事板書設(shè)計學(xué)會看病決定猶豫后悔自責(zé)堅定教學(xué)反思課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng).2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.課前準(zhǔn)備口語交際課時1

多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例.教學(xué)過程談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境◆談話導(dǎo)人.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)◆再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?◆小組交流，形成觀點.◆全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.聯(lián)系實際，感悟父母之愛◆聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?◆小組合作，互說互評.◆全班交流，互為補充、質(zhì)疑.教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng).拓展延伸，溝通情感◆模擬場景.如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?(師生模擬交際.)如果我是

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修改意見

媽媽呢?◆拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?表揚激勵,課堂總結(jié)課題教學(xué)過程習(xí)作課時2課時修改意見創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機◆談話導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧.◆創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.◆誘發(fā)動機.針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇.小組合作◆自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.◆匯報話題.請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.◆小組合作.請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.

全班交流.打開思路◆代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.◆師生評議.要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.明確要求.學(xué)生寫作◆明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆各自習(xí)作.◆修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.◆謄寫習(xí)作.習(xí)作講評小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)◆小結(jié)習(xí)作情況.運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué).◆提出任務(wù).這次習(xí)作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感.欣賞佳作，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的

不足.)◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議.小組交流，互評互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足.◆各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作.修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.拓展練習(xí)，強化運用◆談話引入.習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的.◆布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看.展示習(xí)作.激發(fā)興趣◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.◆將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿.教學(xué)反思

課題回顧拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)課時11．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。4.回顧本單元的詞語，積累詞語，個別詞語能學(xué)以致用。課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。教學(xué)過程一、抄寫“詞語盤點”修改意見抄寫１０９頁的“詞語盤點”，點撥學(xué)生學(xué)會運用。二、學(xué)習(xí)“日積月累”１、學(xué)生查資料、交流，學(xué)習(xí)１１２頁“日積月累”。２、老師適當(dāng)講解。

３、學(xué)生背誦、抄寫：兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠(yuǎn)大目標(biāo)。三、交流“課外書屋”１、讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。２、同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀：

漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

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