網格化管理階段總結

網格化管理階段總結

本期以來，我校按照回郭鎮(zhèn)教研中心關于加強“堅持依靠群眾，推進工作落實”長效機制建設，推進網格化管理工作的實施方案的部署要求，進一步明確責任，充分調動廣大教師的工作積極性，踐行為民、惠民、富民、便民的服務宗旨，搭建起服務群眾新平臺。下面把工作開展情況匯報如下：

1、統一思想，加強領導，精心部署。一是成立領導小組，以校長任組長、主任為副組長，6位班主任教師為組員的工作領導小組，專門負責網格化管理工作的綜合協調、走訪的落實和監(jiān)督、信息的反饋與收集等各項工作。同時，學校多次召開專題工作會議，要求全體教師把網格化管理工作作為教師聯系和服務群眾的重要抓手，全方位地樹立服務群眾意識，扎實推進工作深入開展。

2、建立服務團隊，劃分區(qū)域，明確服務責任。學校按照地緣相近、人文相聯、居住相鄰、便于管理的原則，以自然村落或相對集中居住區(qū)域為基礎，按班級為單位，將全校185位學生，劃分為6個網格，由12位老師分別負責，達到100%覆蓋。同時，加大人力物力投入，向全體師生廣泛開展宣傳活動，大力營造人人參與的良好氛圍。

3、深入走訪調研，加快數據的采集。（1）12位教師積極參與街道網格走訪及各類活動。（2）學校組織網格教師開展集中走訪和數據采集活動，及時掌握所在網格內學生家庭、經濟等一系列基本情況，逐步推進和完善信息庫建設。截止201*年10月底，初步掌握了我校學生家庭基本情況和個性特長等情況。為進一步做好學生教育和管理工作提供了第一手資料。

4、規(guī)范服務制度，完善工作機制。一是建立工作推進機制。明確服務團隊的工作職責，通過上門走訪、電話聯系等形式，采用拉家常、交心談心等群眾樂于了解接受的方法，力求全面了解群眾及學生情況，準確掌握學生家庭訴求，盡力、盡責辦理學生家庭及部分群眾提出的每一個問題，把群眾的困難、社會信息及時收集并進行反饋，實現了解民情、反映民意、集中民智、解決民難的目的，形成長期聯系服務制度。到今年10月份為止，組織2次集中走訪和多次教師個人網格的走訪，集中收集群眾意見和建議10余條，主要集中在貧困家庭問題、交通問題等。二是初步建立工作考核機制。把推行網格化管理工作作為我校工作考核的重要內容，也作為教師年度考核的重要依據。

存在的主要問題：

通過網格化管理工作的開展，我們取得了一些成績，特別是教師們對此項工作的認可度有了一定的提高，很多教師能主動積極的參加村組、學校組織的工作。但從中也反映了一些問題：（1）部分教師對此項工作的認識還不到位，把此項工作等同于一般的家訪；（2）個別教師對布置的工作消極對待，能推則推，敷衍了事；（3）沒有很好的把家訪工作更好的融入到網格化工作。（4）考核制度和監(jiān)管措施未完善。

下一步工作及措施：

1、加強學校網格化管理工作的監(jiān)管力度。定期或不定期檢查網格教師的工作開展情況；緊密聯系村組，及時了解教師網格工作的開展情況。

2、扎實做好網格化管理工作，要求每位服務教師積極參與村組網格所開展的工作，保證集中走訪活動的工作質量。

回郭鎮(zhèn)向陽小學201*年10月26日

網格化管理階段總結

回郭鎮(zhèn)向陽小學

201*年10月26日

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網格化管理工作總結

我校根據市鎮(zhèn)的文件精神，結合我校的實際，首先制訂了網格化管理工作實施方案，成立了管理組織機構，對全體教職工進行“堅持依靠群眾、推進工作落實”工作相關知識的培訓，讓全體教職工了解網格化管理工作并積極參與其中。學校全面推進以校園網格管理為主要內容的運作模式，通過實施分塊管理、網格到人、責任到人的方式，建立責任細化的網格目標管理體系，不斷提高學校精細化常態(tài)管理水平。學校堅持把“堅持依靠群眾、推進工作落實”工作與我校日常管理有機結合，與學校開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動有機結合，把全體教職工分到全校各個班級小網格中，人人參與，分級管理，營造良好的學校管理氛圍，全面提升學校服務師生成長、服務社會進步的能力，構成學校、社會、學生家庭之間的網格化管理模式。

我�！皥猿忠揽咳罕�、推進工作落實”工作的開展情況重點實施五項目行動。

（一）結合網格化管理，實施“教師大家訪”行動。

1.我校每學期至少一次與學生所在的村委網格服務團隊聯系，走訪學校周邊單位，協同解決辦學過程中的問題。

2.學校建立每學期至少兩次（學期初與學期末）的家訪制度，一是常態(tài)走訪、溝通制度。確定德育處為相關的職能部門，德育主任為負責人，德育處制定好常態(tài)的家訪制度和考核制度，對家訪教職工做好相應的指導、管理工作，及時記載并反饋家訪情況，及時與村委溝通、交流。二是主題式家訪，重點家訪五類學生（即貧困生、留守生、外來生、學困生、心困生）。建立五類學生的家訪檔案、及時了解這些學生及家庭的動態(tài)信息。各班建立了五類學生的檔案，

在全校開展了針對這五類學生的全員家訪活動，并在期中隨時家訪，期末跟蹤反饋。

（二）結合網格化管理，實施“假日小隊實踐體驗”行動。

學校結合網格化管理，本著“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨健全學生自主管理組織，積極創(chuàng)設條件，培養(yǎng)學生實踐能力和社會活動能力。各班成立雛鷹假日小隊，制定活動主題計劃、開展成果展示與評價，使小隊活動經常化。每年暑假、寒假以大隊輔導員為這項工作的負責人，學生以班級網格為單位在各班教師帶領下到村組、敬老院參加敬老活動，把學校網格管理細化到班級小網格活動中，融入學校的德育教育中。（三）主動服務網格，實施“雙向培訓”行動。

每學期組織一次家長會，并開展家庭教育培訓活動。每年秋季針對入學的新生，組織開辦家長學校，提高家長教育子女的水平；向家長宣傳學校的辦學特色、展示學校的辦學成果，讓家長對學校有更好的了解，保證家長的知情權和監(jiān)督權。學校結合網格化管理進行雙向培訓行動，更好地服務家長，聯系家校，爭取家長參與學校的教育和管理，促進學校的發(fā)展。（四）積極引入網格，促進“學校精細化管理”。

我校將網格化管理的工作理念和成功做法引入到學校管理之中，完善我校的管理，進一步提高我校的精細化管理水平。

1、根據網格化管理模式，建立網格化管理組團式服務第一層級工作領導小組。組建以班級為單位的網格，班主任為網格的管理人，班里的每一位任課教師為網格隊員的網格化管理組團式服務第二層級實施小組。組建家長代表和退休教師組成的網格化管理組團式服務第三層級小組。

2、學校制定實施網格化管理的相關規(guī)章制度和考核辦法，將網格化管理納

入考核之中，年度評選優(yōu)秀工作者。

3、定期開展綜治安全活動，成立校園應急小分隊，保護師生人生安全和校園財產。建立和完善問題學生的預警制度。主動聯系村委、與網格管理人聯系，預防突發(fā)事件的發(fā)生。建立安全責任網格體系，層層簽訂安全責任書，安全責任層層落實。

4、每班對每一個學生建立相應的家庭信息檔案，各班網格管理人針對學生實際選擇合適一至兩位的結對指導學生，及時記載學生情況，定期檢查學生情況。對網格中的學生進行個性化、精細化的管理和服務。五、主動融入網格，實施“人民滿意學校創(chuàng)建”行動。

1、建立每學年一次全體家長民主評議學校和社會各界民主評議學校制度，加強對學校辦學水平的監(jiān)督，提高學校的服務意識和育人意識。

2、每學期進行一次家長開放日活動，每年組織家長對教師進行滿意度測評。

向陽小學201*.9

網格化管理工作總結

回郭鎮(zhèn)向陽小學

201*.09

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