教育科研總結

教育科研總結

我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。有學生千余名，市、縣明星教師、骨干教師、學科帶頭人人數(shù)占教師總數(shù)的25%以上。這些年來，學校堅持社會主義教育方向，確定“服務社會，辦人民滿意學�！钡霓k學理念，堅持教育科研，建立“科研興校，科研強�！钡霓k學特色，著力塑造名師，打造品牌，努力開發(fā)，充分利用各種教育資源，不斷改革教育方法，更新教學手段，著力營造和諧的教學氛圍，腳踏實地，努力走好“樂教樂學，有花有果”的特色之路。

（一）成果展示

“十一五”期間，我校共承擔兩個科研課題。其一，國家“十一五”安全課題《農(nóng)村小學生自護自救能力的培養(yǎng)研究》項目，課題組成員從實際出發(fā)，圍繞問題的重點和難點，精心策劃，擬定實施方案，報經(jīng)專家審定后著手開展活動，經(jīng)過五年的艱辛努力，反復實踐，其研究成果得到專家認可，于201*年6月結題，被中國教育學會認定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文、案例獲獎。其二，荊州市《學習時間與學習效率關系的研究》課題，已進入積極準備結題階段，多學科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學效益”成果集》，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國家級一等獎。按照課題研究實施計劃，可望今年年底結題。課題項目的研究實踐，促進了學校教學教研的開展，提升了教育教學效率，教學質(zhì)量大幅度上升。五年間，我校教師共發(fā)表論文、論著26篇，獲獎優(yōu)秀論文、案例、課件128篇(件)，參加各級各類教學比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師，5人獲市骨干教師的殊榮，6人為縣骨干教師，一大批教學能手脫穎而出，成為學科帶頭人。學生文化成績、綜合素質(zhì)顯著提高，在縣、鎮(zhèn)每次抽考中，我校成績均名列前茅。學生參加各級各類競賽活動，成績更是喜人，08、10兩年全國小學生希望杯數(shù)學邀請賽，參賽25人全部獲獎。其中國家級一等獎6人，二等獎10人，三等獎5人，省一等獎4人，每屆《小學生天地》征文，參賽面在80%以上，50%獲獎。每次縣、市、省組織小學生英語口語競賽活動，我校及早備戰(zhàn)，精心挑選選手，細心組織輔導，在08、09兩次活動中都取得了可喜的成績，張晨等三名同學獲國家級一等獎，獲省、市、縣三級獎人數(shù)達12人，在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中我校成績排名第二。大科帶小科，小科促大科，文字學科的驕人成績，帶動了體、音、美、勞小科的蓬勃發(fā)展。幾年來，學校每年組織“三個一”大型活動，(即春季運動會、“六一”文藝匯演、“十一”書畫賽)，這些活動的開展，開闊了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣，使之身心得到健康的發(fā)展。這五年來，我們一心一意抓教學，腳踏實地搞科研，成績催人奮進，連續(xù)五年被評為縣“教學先進單位”、“教育教學科研單位”。201*年被評為“市教育科研先進單位”，這些成績的取得，一方面體現(xiàn)了領導班子的團結務實，另一方面也說明全員的愛崗敬業(yè)，更離不開上級領導的指導支持與鼓勵。

（二）過程回顧

（1）觀念是行為的先導。我校有專職教師62人，80%具有20年以上豐富的教學經(jīng)驗，熟悉本學科教材，都有自己一套完整的教學方法，但對于接受新事物，理解新的教學理念，了解現(xiàn)階段學生的生理、心理需求不夠，身為一校之長的汪長明同志，通過訪談師生，觀察分析教學現(xiàn)狀，然后組織全體教師學習有關教學理念，讓大家與時俱進，認清教育新形勢，破除傳統(tǒng)的條條框框，為適應新時期教育改革發(fā)展的需要，響應提出“科研強�！笨谔�，全校上下統(tǒng)一認識，更新觀念，全力以赴抓教研，以教促研，以研促教，形成一股科研興教的新合力。

（2）章程是實踐的保證。任何工作的實施，都須按章程行事。在統(tǒng)一認識的基礎上，學校成立由校長汪長明任組長，副校長郭代明任副組長，周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛(wèi)平等年富力強的、經(jīng)驗豐富的教學骨干為成員的學校教育科研領導小組，并分工明確，各負其責，指導全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學教研管理制度》、《教研組工作職責》、《各學科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨干教師推薦條件與考評辦法》、《學科競賽與質(zhì)量結帳實施方案》、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實施。

（3）、堅持校本培訓的一貫性，突出科研課題有效性

一直以來，學校始終把校本培訓工作列為學校教研工作的首位，堅持互相聽課，教研組評課，堅持平時自修自研，周末集中在校交流。堅持期初擬定計劃，期末撰寫體會或論文的教學教研模式。以重大科研課題為中心，全員參與，全方位研究，針對問題尋求策略，反復實踐，形成理論，全面總結推廣實施，保證研究成果的實用性、推廣性。

（4）領導核心作用是原動力，教師責任感、使命感是驅動力。

一所學校要求生存圖發(fā)展，關鍵是在于校長，校長起著原動力的重大作用，推動學校前進的步伐，是校長高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率，行之有效的管理措施，一如既往的堅持不懈。而一支責任感強，專業(yè)素質(zhì)過硬、愛崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流，才使得教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育科研成果輝煌。

（三）努力方向

國家“十二五”規(guī)劃，對教育提出了更新更高的要求。作為戰(zhàn)斗在農(nóng)村基礎教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，應致力為國家“科教興國”宏偉戰(zhàn)略獻策獻力。繼續(xù)堅持走好“以人為本、科研強�！钡奶厣�之路，加大對教育科研經(jīng)費投入，加快教育科研的步伐，有目的、有重點地進行課題實踐研究，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

201*.4.

擴展閱讀：教育科研工作匯報

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報

各位專家、各位領導：

首先非常歡迎各位領導蒞臨學校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

一、我鎮(zhèn)小學師資現(xiàn)狀及課題開展情況：

1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮(zhèn)小學教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調(diào)不進來。2、專業(yè)結構不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學科無專業(yè)教師，學科嚴重不配套。

3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學校到教導處、學年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學校確立的課題為《精心設計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學效率》，教導處確立的課題為《小學生學習方法指導研究》，學年組則紛紛立足學科實際設立了以“導語、學法指導研究、積極學生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學習氛圍，

并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層

層帶動了科研課題實施。

二、課題實施情況：

學校加強了課題研究力度：行政領導蹲點課題組，檢查和指導課題研究；間周開展一次研究活動，學科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現(xiàn)課題研究的實效。

1、把學習培訓做為課題研究的重要基礎。

為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關知識，保證課題研究工作的順利開展，學校把學習培訓工作做為課題研究的重要基礎。開學備課之初，學校課題領導小組召開了全鎮(zhèn)小學教師培訓會，對全體教師進行了一次有關小學生學習方法指導研究內(nèi)容普及的培訓，并組織組內(nèi)教師進行了研討。以后學校利用周三業(yè)務學習時間每兩周組織一次集中學習培訓活動，就學習方法指導的特點、方法，等相關知識對實驗教師進行培訓。同時爭訂了《中小學語文教學方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進一步拓寬教師們的視野，學校積極提供網(wǎng)絡讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗能力。

2、把活動作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗能力，學校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學，緊密結合常規(guī)教學“五項管理”，在課題研究中，認真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學法指導研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學生的學習興趣和積極性，實現(xiàn)教學效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學研討活動6次。同時通過通過理論學習與培訓，骨干教師學法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理，我校認真執(zhí)行教科研制度，學校確定了教導處副主任專職負責教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強教科研與教學研究的整合工作，認真組織教研組開展教研，學校從制訂了相關的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心校科研制度》、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤�。

三、課題研究成果及成效；

1、促進了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學校研究型教師隊伍初步形成。

在課題實施進程中，廣大實驗教師通過學習培訓和學校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔各級公開課，取得了優(yōu)異的成績。

2、開創(chuàng)了學校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓模式初見成效�！罢n后反思”、“學法指導研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學校通過引導廣大教師結合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學反思或教學案，教育敘事，使學�？蒲泄ぷ髋c教育教學實踐無痕地結合，相互促進，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學型開始向研究型轉化的可喜局面，學�！傲⒆阈１�-全員培訓-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。

3、學生學習質(zhì)量有較大提高，學校和諧育人的辦學特色初見成效。

在課題帶動下，學生的學習質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮(zhèn)學生學科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學史是沒有的。同時學生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學生成果證書達二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進的學習態(tài)度、學習習慣都有很大改變。在這種奮進、團結的辦學氛圍中，學校和諧育人的的辦學特色悄然形成，

但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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