教科研先進集體申報材料

教育科研先進集體申報材料

渝職學會「201*」21號文件《關于開展201*201*年科研工作先進集體和先進個人評選活動的通知》精神..我校認真對照考核細則..積極開展自查自評工作�，F呈上《重慶開縣巨龍中等職業(yè)技術學校參評教育科研先進集體申請材料》請予以審查。

一..加強領導，明確目標.完善教育科研的管理制度。開展教育科研，促進每個教師的專業(yè)成長，旨在促進每個學生的發(fā)展，從而促進學校教育教學工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領導十分重視。全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校經過認真研討制訂了教科研工作計劃，我校成立以校長為領導，以教務處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實施者的教科研領導小組，認真制定每學年的教科研計劃，按學校的教科研活動制度和計劃逐步落實各項任務，校領導為首的領導小組全程監(jiān)督指導。同時要要求全體管理者共同學習、共同參與、共同奮斗、創(chuàng)造條件。利用學�？衫�用的一切資源，積極開展教育科研活動。學校領導深入課堂聽課指導，每位教師，包括中層管理人員，都有規(guī)定的聽課節(jié)數。為開展教育科研營造了濃厚的學習氛圍。學校先后出臺了《開縣巨龍中等職業(yè)技術學校教師業(yè)務進修與外出學習制度》和《師徒結對與考核制度》、《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度。并按制度嚴格執(zhí)行。每學期做到期初有計劃，期末有考核、總結。

二、改善條件，落實經費，為開展教育科研提供保障。在教育科研中，學校舍得投入。每年每位教師出資訂閱教學資料和專業(yè)書刊。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，每臺電腦都可以上網，方便教師查閱資料。學校還提供經費，保證每個教研組組、每位教師每一學年有一次外出學習的機會。近兩年來學校已先后組織行政人員和教師外出到廣東、廈門、上海、江蘇等地進行外出學習聽課、深入企業(yè)了解一線工作人員工作現狀和技術要求。學校還積極鼓勵中青年教師參加在職進修，提升教師的教學與科研能力。

三..積極開展教育科研培訓活動，不斷提高教師教學水平。開展以校為本的教學研究活動是21世紀國家職業(yè)教育課程改革教師技能培訓的重要舉措。自課程改革以來，學校教務處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，主要有：

1、校級教研制度化，校級教研經�；�。學校專門制訂了教育科研的制度和計劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則。認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高職業(yè)教育質量作出貢獻。學校鼓勵教師，勇于改革，創(chuàng)新、開拓。根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改付諸實踐。在教學研究課題上，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎學校給予獎勵。學校提倡教師相互聽課，評課、議課共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師，上公開課不少于2節(jié)，新進校教師第一年要上一節(jié)匯報課，老教師要上示范課。校級、縣級、市級骨干教師每學期要上3節(jié)公開示范課，同進還要求新老師教師互相聽課，新老師每月至少聽6節(jié)課，老師教師每月至少要聽4節(jié)課；校級領導每學期不少于40節(jié)；中層管理人員每學期不少于30節(jié)，學科帶頭人、校、縣、市級山骨干教師每學期不少于25節(jié)。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。為了發(fā)揮我校的教學優(yōu)勢，利用學校資源優(yōu)勢，我校還和重慶三峽學院聯合辦學，讓中職學生在學校期間還可以套讀大專，目前取得了良好的效果。在教學上，學校規(guī)定各教研組每兩周進行一次教學交流。老師上了公開課后聽課老師要對主講老師公開課進行打分、評課。在此基礎上我校還爭取各級各類的教研活動，盡量爭取到我校來進行，開縣教委職成科201*年中職學校教師培訓機械專業(yè)示范課就安排在我校，給我校的教師有一個展示的機會，更使我校教師在“家門口”能學到優(yōu)秀教師的教學本領。

2、繼續(xù)實行各教研組共同備課每組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。要求每個組根據組內教師在開展教研活動時，每次活動要有專題、有記錄、有實效。教研活動方法有，推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等。并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

3、實施“教師系統(tǒng)培訓工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質。學校充分利用學校內部資源，積極開展校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等培訓，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓是我校的一大特色。我校青年教師占多數，這既是優(yōu)勢，也有不足。為此，學校決定以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了“二年成型，三年成才，五年成名”的奮斗目標。為了讓青年教師快速成長，學校每個學年都要為教齡未滿兩年的新教師進行傳、幫、帶結對活動。平時通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。期末學校組織學科帶頭人，校、縣、市級骨干教師從課堂教學、聽課、匯報課、教學成績、獲獎及特色等方面對其進行全面考核，對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導教師予以獎勵。

四、實施“科教興�！睉�(zhàn)略，以科研課題促進教育科研。加強教育科研，不僅是提高教師自身素質的重要途徑，更是促進學校發(fā)展的內驅力。

1、重視科研理論學習。近年來我們用集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方法，相繼組織教師學習了《中職學校新課程標準》、項目教學法在中職學校教學使用等內容。每學期根據情況安排2至3次專家講座。僅201*年第一學期就邀請了市教科院職成研究所譚紹華所長、和謝紅博士到我校主講職業(yè)教育發(fā)展及中職學校教學模式講座，201*年邀請了深圳上維教育集團黃華主講了《教師領導力的五項修煉》，廣大教師通過學習，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設計、研究及資料的整理、分析和撰寫結題報告等。學校還獲得了“開縣第十五、十六個教研月”活動優(yōu)秀組織獎。

2、搞好教師論壇。自201*年起，我校每學期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓教師開設講座交流經驗，同時邀請有關專家教授進行現場點評。既為教師的成長提供了舞臺，又發(fā)揮其帶動作用。

3、每學期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與，經過校級初評、專家點評、認真修改，提高論文質量，再送市級評選。上學期選送了篇到市級參評。對于優(yōu)秀論文，學校教務處還積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。4..注重理論聯系實際，搞好課題研究。學校提出要求，全校老師根據各自學科教學特點，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前我校有市級課題《發(fā)展民辦中等職業(yè)學校作用，推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的實證研究》和縣級課題《農村中職學校能力本位教學》課題各一個。近兩年來教師在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文近篇。

五、扎扎實實創(chuàng)建，實實在在收獲。通過幾年的實踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，全校教師理論水平和實際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事，大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師、名家轉化。

其二、教育科研的氛圍進一步形成。由于領導重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三、課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

其四、一大批教學能手脫穎而出。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高。如肖艷、莉老師參加市級課堂實錄榮獲三等獎，張俊老師參加市級語文課教師基本功大賽榮獲三等獎；肖艷、陳文武、邸玲玉參加開縣中職學校教師基本功大賽榮獲上課、備齊、說課一等獎，在技能大賽中我校成績也比較突出，近4年間先后榮獲市級技能大賽獎項達40人次，其中201*年獲得三個技能大賽一等獎好成績.由于我校積極開展教科研活動、領導重視，狠抓落實。學校先后榮獲了“重慶市級重點中職學�！�、重慶市文明單位等榮譽稱號。在社會上贏得了很高的聲譽。

現在我校參評教育科研先進集體.再次效激發(fā)了廣大教師主動參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學習型、創(chuàng)造型的教師隊伍指明了方向。今后，我們將進一步加強學習、提高認識、轉變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

201*.12.

擴展閱讀：教科研工作先進單位申報材料

創(chuàng)新方法求發(fā)展，勵精圖治結碩果

---------山陽縣高壩店鎮(zhèn)中心學校教科研工作先進材料

高壩店鎮(zhèn)位于山陽縣城東，銀花河上游，距縣城20公里，面積172.69平方公里。全鎮(zhèn)轄17個行政村，88個村民組，31040人�，F有校點19所，其中中學2所，中心學校1所，中心幼兒園1所，完全小學4所，政村初小及教學點11所�，F有專任教師218人，其中中學84人，小學110人，幼兒園24人。在校學生2859人，其中中學783人，小學1451人，學前625人。

近年來，高壩中心校創(chuàng)新方法，開拓進取，教科研工作取得了豐碩的成果。近兩年，上報素質教育論文108篇、優(yōu)秀教案96份、教案設計20份、教學設計50份；上報學生征文、繪畫作品等156份；參加全市少兒書信大賽二次、作文大獎賽一次；立項課題6個（省級1個，縣級5個）。其中，論文獲省級獎20篇，市級獎8篇，縣級獎75篇；教案設計獲市級獎4份，縣級獎16份；優(yōu)秀教案獲縣級獎94份；結題6個（省級1個，縣級5個）。201*年4月，袁淑雯等四位教師被評為山陽縣“同課異構，高效課堂”教學能手。201*年3月，謝昌芳老師被評為山陽縣幼兒園教師教學能手。由于全體師生的共同努力，201*年9月高壩中心校被縣教育局評為“教育科研工作先進集體”，高壩一中被縣教育局評為“科研興校明星學�！�，同時，高壩一中，高壩中心校（校本部）被縣教研室命名為“校本教研示范學�！��；厥捉�年來的工作，我們的具體做法是：

一、思想高度重視，制度規(guī)范健全

我鎮(zhèn)的教科研工作，中心校領導非常重視，安排有專人負責。對縣教體局、縣教研室有關文件精神，能及時批閱，安排專人負責辦理，按時完成各項工作任務，不拖拉推諉。每學期有教科研工作計劃，期末有工作總結。同

時制定了全鎮(zhèn)教科研工作制度、工作量化細則。根據實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學質量為生命線”的學校教學與科研的大觀念。在教科研成果的應用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵、績效工資也直接掛勾，有力促進了教科研工作健康、持續(xù)發(fā)展。

二、努力轉變教師觀念，不斷增強科研意識

教育科研是“第一生產力”，不實現高水平的教育科研，就難實現基礎教育的高質量。教科研工作能順利開展，除了有學校領導做堅強后盾外，教師教育教學觀念的轉變、科研意識的增強首當其沖。為了強化教師科研意識，中心校利用暑期，對中小學教師進行培訓，組織教師們認真學習《新課程標準》，明確課程改革的主要目的，增強課改標準的責任感和緊迫感。同時組織教學名師、優(yōu)秀班主任、骨干教師就好的教學方法、管理辦法、新的教學理念在全鎮(zhèn)各校巡回做報告。還要求各校為教師訂閱種類多樣的教育教學刊物，開放閱覽室，要求教師每周學習不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關教育教學雜志報刊，在閱讀的同時做好相關的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學心得或教學反思。學校配備了電腦，鼓勵教師上網瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網絡的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。通過不懈努力，全鎮(zhèn)教師的觀念得以轉變，教科研意識不斷增強。

三、積極搭建科研平臺，努力打造優(yōu)質教師隊伍

學校的興旺發(fā)展，離不開師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，我們非常重視教科研骨干隊伍建設，把教師隊伍建設放在了學校工作的突出位置，加大了師資培訓、校本教研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《學校骨干教師培養(yǎng)計劃》《教學能手、學科帶頭人培養(yǎng)辦法》等，通過各種形式進行培訓，同時鼓勵教師進行高一級學歷進修。在上級教科研部門的領導下，認真開展教科研活動，組織教師進行理論學習，為骨干

教師提供理論學習的空間；開展幫扶結對活動，實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，分層分批派出學校教師到省市聽課、參與各類學術交流活動，同時邀請市內外的名師、教育專家來校作課、講學。每學年定期舉辦全鎮(zhèn)教學標兵大賽，為全鎮(zhèn)教師的互相學習，交流經驗搭建了一個平臺。201*年4月20、21日，全鎮(zhèn)組織了“同課異構，高效課堂”教學能手大賽。山陽電視臺4月22日晚《山陽新聞》進行了報道，山陽教育信息網《新聞中心》4月24以《高壩店鎮(zhèn)成功舉辦新課程教學能手大賽》為標題進行了報道，《商洛日報》4月28日以《高壩鎮(zhèn)舉辦新課程教學大賽》也進行了報道。大賽的優(yōu)勝者袁淑雯、張潔、劉曉暉、陳秀英四位同志隨后參加了縣教體局組織的大賽，他們四人被評為山陽縣201*年“同課異構，高效課堂”教學能手。201*年3月，中心校通過賽講選拔出來的謝昌芳老師被評為山陽縣幼兒園教師教學能手。

四、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學規(guī)律，使教育教學工作不斷向規(guī)律靠攏的過程，而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

十一五期間，我鎮(zhèn)結題的課題有：省級課題《學校文化建設研究》；縣級課題《服務校本教研立足口語交際英語口語研究》、《如何開展學生實驗教學》、《初中語文教學比較閱讀研究》、《現代師生關系研究》、《校園文化建設的理論與實踐研究》。目前全鎮(zhèn)上報的市級課題有《初中化學課堂教學有效互動的策略》；縣級課題有《學生自主學習的探究》、《初中英語課外作業(yè)設計的有效性研究》、《小學生課外閱讀有效性研究》、《小學生習作起步階段教師指導策略研究》等。

各校根據課題內容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。各校老師根據學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對

自己的教學現狀進行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。根據課題特點，我們要求課題組成員完成“六個一”活動：即每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。我們要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造性教育因素，依據教材內容，確定明確的教學目標。適當的教學目標是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，高效課堂，促進學生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內上交流課，各子課題組在組內研究日常化的基礎上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學中細節(jié)問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預設，課后有教學反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

五、不斷完善獎勵制度，大力推廣科研成果

為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，各校都制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近兩年來，全鎮(zhèn)有206篇（份）論文、課件、教學反思、教案設計、優(yōu)秀教案等在國家、省、市、縣各級各類雜志刊物上發(fā)表或獲獎。

為認真總結宣傳與推廣學校教科研成果，各校積極編寫校本教材。高壩

一中充分挖掘竹文化，編寫了《竹文化理念解讀》、《制度匯編》和《竹心竹韻》、《竹思竹話》，高壩中心學校抓住養(yǎng)成教育，挖掘小草文化，編寫了《芳草園》、《小草情》。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教研室的親切關懷下，更好地帶領全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

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