小學(xué)體育教學(xué)大比武的總結(jié)鐘進芳

趣味游戲是低段體育教學(xué)的靈魂

沙河中心小學(xué)鐘進芳

光陰似箭,不知不覺從事體育教學(xué)有4年了,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我認為上好小學(xué)低段體育課，必須要富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)即趣味游戲是低段體育教學(xué)的靈魂。情境教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是小學(xué)低段的學(xué)生，想象力豐富，直觀模仿較強。因此，在小學(xué)低段體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，設(shè)計好情境更好的完成教學(xué)任務(wù)。情境教學(xué)在低段小學(xué)體育課中的我運用了以下幾種方法和幾個小故事：

１、利用生活實踐活動來創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)生的生活實踐中,有著許許多多的快樂的活動。把一些要學(xué)習(xí)的游戲結(jié)合生活實踐活動來創(chuàng)設(shè)情境，使這些游戲更貼近學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水平二當(dāng)中的《踏石過河》的游戲時，我創(chuàng)設(shè)了以春游為主題的情境進行教學(xué)，在春游的路上有一條小溪攔住了去路，問同學(xué)們怎么辦？這時同學(xué)們想出了很多的辦法，在肯定這些方法的同時引出了要踏石過河，同學(xué)們經(jīng)過合作討論、練習(xí)都很順利的通過了小溪。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生的日常生活實踐，也培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活中遇到了困難也會通過合作來解決問題。

２、利用童話中的人物或是孩子們耳熟能詳?shù)膭赢嬈瑏韯?chuàng)設(shè)情境。小學(xué)低段的學(xué)生都十分喜歡看童話故事，也經(jīng)常的模仿童話故事中的人物和故事情節(jié)玩一些游戲。我結(jié)合這一特點，把一些有一定技術(shù)要求的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和動畫片中的人物學(xué)本領(lǐng)相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在水平二的投擲教學(xué)中，我選擇了學(xué)生耳熟能詳?shù)摹断惭蜓蚝突姨�郎》的故事�?chuàng)設(shè)情景，通過模仿小羊們齊心協(xié)力趕跑灰太狼救回小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生積極主動地參與沙包投準(zhǔn)動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；同時通過游戲《趕小豬》將情境教學(xué)推向高潮，把從灰太狼口中的小豬送回青青草原，不僅提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學(xué)生集體協(xié)作的團隊精神，而且讓孩子們體驗到勝利的快樂，寓娛樂于教學(xué)。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營造團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機會。通過情境的創(chuàng)設(shè)，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)兒童主動學(xué)習(xí)的樂情。

３、創(chuàng)設(shè)故事情境。教師利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合少年兒童喜歡聽故事的心理特點，編好故事，用富有兒童化的語言敘述。學(xué)生在聽故事的過程中，了解教材內(nèi)容。用故事的形式通過游戲活動貫穿在教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機的結(jié)合起來。如：在水平二的你追我躲的游戲教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了小青蛙的故事情境，從快樂的小青蛙－小青蛙學(xué)本領(lǐng)－小青蛙捉害蟲的故事情節(jié)展開教學(xué)。伴隨著故事情節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。。

4、創(chuàng)設(shè)競爭情境享受成功喜悅。爭強好勝是孩子的天性，特別是低年級的小朋友，他們渴望老師的夸獎，同學(xué)的肯定。在水平二的輕物擲遠的教學(xué)中，要求學(xué)生投過一定高度的橫繩，學(xué)生很自然就到了橫繩下把輕物投過橫繩，這樣達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這時我創(chuàng)設(shè)了以軍事演習(xí)為主題的情境教學(xué)，把投過橫繩這一教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了爭當(dāng)將軍的競爭情境。在離橫繩由近至遠的地方分別劃分了五好士兵區(qū)、優(yōu)秀士兵區(qū)、將軍區(qū)，在將軍區(qū)投過橫繩就當(dāng)將軍。這樣同學(xué)們?yōu)榱水?dāng)上將軍都積極主動的學(xué)習(xí)練習(xí)。在教學(xué)中，適合地創(chuàng)設(shè)競爭情境，能喚起學(xué)生強烈的欲望，促使學(xué)生積極參與，并在競爭中獲得成功的體驗，享受成功的喜悅。

低段的體育課只有要不斷的加入趣味游戲，合理地設(shè)置情境教學(xué)，才能不斷地推陳出新，上出自己的特色，吸引學(xué)生的興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)之中，從而培養(yǎng)興趣愛好，為終身體育打下基礎(chǔ)。這也就是我們所說的，趣味游戲是低段體育教學(xué)的靈魂。

擴展閱讀：課內(nèi)比教學(xué)心得體會

課內(nèi)比教學(xué)”心得體會

沙河中心小學(xué)鐘進芳

時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。

聽課，評課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。我深深感觸到這次“課內(nèi)比教學(xué)”，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮

通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。每節(jié)課教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織無不展現(xiàn)了中心小學(xué)教師的風(fēng)采

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。

每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字的興趣和激情。四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

通過這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學(xué)水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法

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