美術(shù)課改工作總結(jié)

美術(shù)課改工作總結(jié)

張麗

在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中。我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索

適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，并有效的進(jìn)行了相應(yīng)的教改實(shí)驗(yàn)，圓滿的完成了本期的教學(xué)工作，取得了預(yù)定的教學(xué)效果。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好以后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

首先在教學(xué)內(nèi)容方面，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在仔細(xì)研究教學(xué)大綱的前提后，在不違背教學(xué)大綱的原則下，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更有利于學(xué)生掌握和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)的實(shí)用性方面，本期開(kāi)始對(duì)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容有所涉及，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在本部分我也適當(dāng)調(diào)整了內(nèi)容，難度增大了，學(xué)生學(xué)的東西也多了，也更有用了。

在教學(xué)目標(biāo)上，不僅僅追求的是學(xué)生能畫(huà)什么，還有更重要是的讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，從單純的教學(xué)推進(jìn)到教育。一方面，充分利用美術(shù)課這一深受學(xué)生喜歡的學(xué)科特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，將美育和德育有機(jī)的結(jié)合一起，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，去認(rèn)識(shí)什么是“真善美”。在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的探索。為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，在教學(xué)方法有作了有效的探索。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我利用美術(shù)學(xué)科的直觀性，讓學(xué)生較直覺(jué)的接受新的知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)語(yǔ)言上也作了相應(yīng)的調(diào)整，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂，而不是一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)。另一方面，我充分利用課外進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的開(kāi)闊性，提高了學(xué)生的興趣，也有效的提高了課堂質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我突破了以往的期末評(píng)價(jià)方式，更多是的評(píng)價(jià)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握情況我運(yùn)用能力。這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的水平。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，還暴露出一些未能解決的一些問(wèn)題，如在對(duì)一部分有較高素質(zhì)的學(xué)生，沒(méi)能讓其充分展示其特長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)方法的探索才剛剛開(kāi)始，在以后的工作中，我將結(jié)合新頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步的把這項(xiàng)工作深入下去，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育盡自己的微薄之力。

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亳州市小學(xué)美術(shù)課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（201*年201*年）

一、課改內(nèi)容、背景：

21世紀(jì)的人，既是高度弘揚(yáng)主體的人，又是具有高尚倫理道德的人；既要有高超的學(xué)識(shí)、技術(shù)、能力，又要有高度社會(huì)責(zé)任感；既要有開(kāi)拓進(jìn)取的思想和不斷創(chuàng)新的精神，又要有頑強(qiáng)意志品質(zhì)；既要有現(xiàn)代意識(shí)、科學(xué)意識(shí)，又要會(huì)自學(xué)，且能不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一個(gè)能夠有效地參與社會(huì)變革并與自然社會(huì)協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展的人。

為高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育旗幟，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，切實(shí)履行“奠基工程”的職責(zé)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，國(guó)家開(kāi)始改革基礎(chǔ)教育課程，構(gòu)建符合素質(zhì)教育需要的基礎(chǔ)教育課程體系。而課程改革不僅僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。因此，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，便成為教學(xué)改革的重頭戲。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是以教師為主，以知識(shí)灌輸為目的；把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的客體；忽視了學(xué)生的情感、體驗(yàn)及興趣；壓抑了兒童的原發(fā)創(chuàng)造性，妨礙了兒童個(gè)性的健康發(fā)展；束縛了學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)和綜合能力的提高。為此，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和我縣小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，我們開(kāi)始對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行大膽的改革即“小學(xué)美術(shù)教學(xué)要以學(xué)生的自我表現(xiàn)為核心”。突出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我表現(xiàn)。即“美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”。它包括學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等方面的自我表現(xiàn)。學(xué)生在教師有計(jì)劃的引導(dǎo)下，自覺(jué)地支持、掌握自己的發(fā)展過(guò)程。教師給學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)以最大的表現(xiàn)空間，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主監(jiān)控、評(píng)價(jià)，自主反思總結(jié)，自主調(diào)控、完善等一系列的自主實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的自我表現(xiàn)和自我發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格，最終實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育功能和價(jià)值。

二、實(shí)施過(guò)程途徑：

幾年來(lái)，我們小學(xué)美術(shù)學(xué)科，是以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》為指針；以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)；以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨；以創(chuàng)新教育為突破口；以科研為先導(dǎo)；“以學(xué)生的自我表現(xiàn)為核心”；以解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)習(xí)與研究新教材為重點(diǎn)；以校本教研的自主學(xué)習(xí)和專(zhuān)題培訓(xùn)為基本形式；以專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的提升為根本方向；注重課程的參與和研究，努力探索新的教育教學(xué)方法；并開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施新課程。1、開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施新課程。2、開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研。充分發(fā)揮教研員的知道作用，認(rèn)真實(shí)施新課程。

3、開(kāi)展主題教研會(huì)。明確教學(xué)思路，規(guī)范教學(xué)行為，探討、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真實(shí)施新課程。

4、開(kāi)展通識(shí)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)。解讀課標(biāo)和教材，更新觀念，

改變教學(xué)行為與方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真實(shí)施新課程。

5、開(kāi)展學(xué)科主導(dǎo)課題、小課題研究。增強(qiáng)科研意識(shí)，探究學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，認(rèn)真實(shí)施新課程。

6、開(kāi)展片區(qū)開(kāi)放課活動(dòng)。促進(jìn)各校學(xué)科、師生間的互動(dòng)交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享，整體提高，認(rèn)真實(shí)施新課程。

7、開(kāi)展名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，認(rèn)真實(shí)施新課程。

8、開(kāi)展學(xué)科骨干教師高級(jí)研修活動(dòng)。以校本教研為主，研究新教材，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和科研能力，進(jìn)一步落實(shí)好新課程。

9、啟動(dòng)小學(xué)美術(shù)學(xué)科師培規(guī)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，更好的實(shí)施新課程。三、取得的經(jīng)驗(yàn)、成果：（一）、成果：

五年來(lái)，我們小學(xué)美術(shù)學(xué)科跟蹤調(diào)研聽(tīng)課200余節(jié)，下鄉(xiāng)送課10余節(jié)，主題教研會(huì)8次，主題培訓(xùn)、通識(shí)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、以及科研課題培訓(xùn)等20余次。重點(diǎn)是以突出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的自我表現(xiàn)為核心，并形成了小學(xué)美術(shù)“表現(xiàn)性”教學(xué)模式。我們的教師在新的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變了教育觀念與教學(xué)行為、教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，師生之間是高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一種新型的組合，是互動(dòng)、交往、和諧平等的關(guān)系。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性也得到了充分的發(fā)揮。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需要，合理的利用電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和愿望。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探索學(xué)習(xí)方法、突破學(xué)習(xí)障礙、攻克學(xué)習(xí)難關(guān)、完成更深層次的探索與訓(xùn)練，回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析自主發(fā)展等。教師能夠采用多種教學(xué)方式和方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，倡導(dǎo)學(xué)生用觀察、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、收集資料等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、與合作交流。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、畫(huà)、評(píng)等活動(dòng)表現(xiàn)，掌握知識(shí)，形成技能。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。教師能以人為本，承認(rèn)兒童的個(gè)性差異，尊重、愛(ài)護(hù)和扶持學(xué)生天生的沖動(dòng)和原始表現(xiàn)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，喚醒自我表現(xiàn)意識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)的文化互動(dòng)，從而，達(dá)到自身全面、健康、和諧發(fā)展的目的。1、教育教學(xué)方面：

幾年來(lái)，我們通過(guò)教研、科研、培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的年輕的骨干教師。他們?cè)谡n改的實(shí)踐當(dāng)中成績(jī)非常顯著，充分地發(fā)揮了自己的模范帶頭作用。相繼有10余名教師在市級(jí)教研會(huì)上做課（有黃思法、陳廣志、劉琳、彭冬梅、崔梅等）；通過(guò)評(píng)選產(chǎn)生了一批市級(jí)教壇新星級(jí)、縣級(jí)教學(xué)能手；有多名教師在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽及教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)，在這些學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶領(lǐng)之下，我市的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)一年比一年有所提高。2、教育科研方面：

幾年來(lái)，我們的老師在教研的基礎(chǔ)上，不斷的探討教育教學(xué)的新方法，銳意進(jìn)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，取得了可喜的成就。撰寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、案例分析等文章，有200余篇在省、市、縣乃至國(guó)家各類(lèi)級(jí)別刊物發(fā)表及獲獎(jiǎng)。承擔(dān)小課題、主導(dǎo)課題、省市及國(guó)家“九〃五”規(guī)劃重點(diǎn)課題5余項(xiàng)。（二）經(jīng)驗(yàn)：

形成了我市小學(xué)美術(shù)教學(xué)以“表現(xiàn)”為核心的基本模式（１）定向?qū)�入、激情引�?/p>

興趣，是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。也是主體參與的重要策略。主體參與的熱情、動(dòng)力皆源泉于興趣，它可以使主體參與持久、深刻。

教師要圍繞教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式導(dǎo)入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如：以生動(dòng)有趣的故事、新聞、笑話、迷語(yǔ)、游戲、音樂(lè)、錄像、電影、電視、欣賞范作等形式，并通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主體表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力，使學(xué)生能在從廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

（２）領(lǐng)悟認(rèn)知、質(zhì)疑解難

這是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和形成技能的重要環(huán)節(jié)。也是師生互相溝通、交流感情，啟發(fā)、共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，體驗(yàn)觀念、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的過(guò)程。

教師要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄�，采用多種教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、表現(xiàn)及收集資料等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作交流。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、做等自主活動(dòng)表現(xiàn)，掌握知識(shí)，形成技能，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探究性。（３）嘗試操作、自由表現(xiàn)

這是學(xué)生在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)行掌握的新知識(shí)、新技能，進(jìn)行大膽想象、自我表現(xiàn)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集信息，展開(kāi)想象，嘗試、探索各種造型方法，大膽的、創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行合作、交流和自主表現(xiàn)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境、氛圍，提供寬泛的訓(xùn)練時(shí)間與表現(xiàn)機(jī)會(huì)。與學(xué)生一起參與，共同創(chuàng)作，使其作品更具情感化、個(gè)性化和藝術(shù)化。

（４）陶冶情操、提高審美

這是學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、了解與掌握欣賞與評(píng)述方法的過(guò)程。實(shí)際上也是學(xué)生作品展評(píng)的一個(gè)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束，大量的學(xué)生作品呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、評(píng)價(jià)其作品，是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

欣賞、評(píng)價(jià)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，它不是一個(gè)個(gè)體孤立的行為，而是在一種群體互相交流的環(huán)境中進(jìn)行的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多元化的方式和方法，進(jìn)行自主欣賞。無(wú)論自評(píng)、互評(píng)還是教師賞評(píng)，都要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、比較、討論、反思、設(shè)想等美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)其作品進(jìn)行感受和再認(rèn)識(shí)，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，與他人共享。從而陶冶情操，形成健康的審美情趣，完善人格，涵養(yǎng)人文精神。（5）反思總結(jié)、鞏固升華

這是師生共同回顧、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我調(diào)整的一個(gè)過(guò)程。

教師要引導(dǎo)學(xué)生自我反思、總結(jié)、提煉、升華認(rèn)識(shí)，形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，富有獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)，教師要用精湛的語(yǔ)言，概括學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并對(duì)其今后的學(xué)習(xí)提出新的希望，激勵(lì)學(xué)生向更高的層次發(fā)展。四、學(xué)科存在的問(wèn)題：1、學(xué)生美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)

盡管我們過(guò)去搞過(guò)幾次的研討會(huì)和培訓(xùn)，就從調(diào)研、視導(dǎo)、聽(tīng)課來(lái)看，教師對(duì)美術(shù)作品的欣賞、評(píng)價(jià)仍然困惑。究竟采取什么方式、利用什么手段、從什么角度、從哪些方面去欣賞和評(píng)價(jià)其美術(shù)作品？包括：造型、色彩、線條、材料、肌理、構(gòu)圖、技法及構(gòu)成的原理（或美的原理）和作品的個(gè)性風(fēng)格等等。重點(diǎn)探討美術(shù)作品的主題所傳達(dá)的情感情、觀念和思想。這些，教師如果不明確，他就不能正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也就學(xué)不會(huì)欣賞、評(píng)述的基本方法。學(xué)生就不會(huì)從任何一個(gè)角度去欣賞、評(píng)價(jià)任何一件美術(shù)作品。當(dāng)然，這也是與教師的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的文化底蘊(yùn)有關(guān)。我們都知道，中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”嗎！人們的心理狀態(tài)對(duì)客觀事物的反映，是有所差異的。同樣的事物，由于每個(gè)人的素養(yǎng)不同、意識(shí)不同，世界觀不同、層次不同，心態(tài)不同、生活的角度不同，以及偏愛(ài)不同等等，因此，他們的視覺(jué)心理就必然有所不同。因此，看法不同，觀點(diǎn)也就不同。（這就是說(shuō)，由于每個(gè)學(xué)生的閱歷、層次、生活等諸多方面的情況不一，因此我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其作品時(shí)，要以人為本，承認(rèn)和尊重個(gè)性差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特想象，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù)和扶持學(xué)生，幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主掌握方法，喚醒自我表現(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)自主能力。）所以說(shuō)，就學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能特強(qiáng)的美術(shù)學(xué)科，這就要求我們廣大教師，要有較深的現(xiàn)代教育理論知識(shí)、豐富的科學(xué)文化知識(shí)（如：文學(xué)、美學(xué)、鑒賞、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、生物等等）、學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能。2、教師專(zhuān)業(yè)基本功的淡化

（1）對(duì)課題所體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)不清

美術(shù)課程是建立在美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)之上的，美術(shù)課程的教育功能，也是在美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。如果否定了美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，無(wú)疑就是等于取消美術(shù)課程，其教育功能也無(wú)從談起。當(dāng)然，美術(shù)課程要向?qū)W生提供什么樣的知識(shí)與技能是值得思考和研究的問(wèn)題，但是，在這一過(guò)程中，我們都不能忽略一個(gè)事實(shí)，那就是，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)者，大多數(shù)將不是從事美術(shù)職業(yè)的普通的社會(huì)公民。培養(yǎng)的并不都是美術(shù)家。所以，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，它降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度及要求。淡化了學(xué)科本位。使美術(shù)課程能夠面向全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展和進(jìn)步，都能有成功的體驗(yàn)。

這說(shuō)明雖然美術(shù)學(xué)科的知識(shí)與技能的難度降低了，使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時(shí)，提倡淡化學(xué)科本位。但并不是不要知識(shí)與技能。因此，“課標(biāo)”把美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域------“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”。

美術(shù)學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程。我們往往一節(jié)課，教師根本就不考慮本節(jié)課與我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能有什么聯(lián)系？只是讓學(xué)生畫(huà)什么、作什么啊，作好就行。根本就不知道本課的教學(xué)內(nèi)容，它暗示的、或是滲透的究竟是讓學(xué)生了解、掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能？因?yàn)槲覀兪敲佬g(shù)課嘛，它離不開(kāi)美術(shù)學(xué)科的特質(zhì)啊。你不能上成別的學(xué)科吧？該示范的得示范，該演示的得演示。這就說(shuō)明我們教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、與專(zhuān)業(yè)技能及教學(xué)基本功不行。隨便拿出一個(gè)課題，我們首先就得分析、確定它是屬于什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域的？按照這個(gè)年段、這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，分析它究竟暗示的、或是滲透的哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能？哪些是讓學(xué)生了解的？哪些是掌握的？然后再確定三維目標(biāo)。這些目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)？用什么方法和手段等等。由此看來(lái)，我們確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

（2）傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段的消失

隨著課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中的板書(shū)不見(jiàn)了（打字、刻字代替）、板畫(huà)不見(jiàn)了（即興板畫(huà)）、范畫(huà)不見(jiàn)了（媒體、圖片、錄象代替）、示范不見(jiàn)了（錄象代替）最終看不到教師的專(zhuān)業(yè)基本功。從以往的教學(xué)中可以看出，教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，往往要花費(fèi)很多的人力、物力（制作課件）。教師根本就不能從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，追求時(shí)尚，流于形式。我并不是否定現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它的確直觀、再現(xiàn)、又聲畫(huà)同步，給人以身臨其境的感覺(jué)。但我們一定要恰當(dāng)?shù)�、合理的去使用，在什么時(shí)候、什么課（開(kāi)放課、引路課、公開(kāi)課、日常課）、什么環(huán)節(jié)使用？就辦學(xué)條件而然，再結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，我想我們更多的還是要整和我們的教學(xué)資源、手段。

以往我們聽(tīng)課，教師在黑板上一個(gè)字都不寫(xiě)，即使寫(xiě)了也非常的難看。信手在黑板上涂畫(huà)也沒(méi)有，范作非常的粗糙，不精美。技能示范根本就沒(méi)有。還有，語(yǔ)言不準(zhǔn)確，邏輯性不強(qiáng)，教態(tài)生硬，心理素質(zhì)也不好�？梢�(jiàn)我們的基本功。專(zhuān)業(yè)基本功是我們的特長(zhǎng)，我們一定要把他張揚(yáng)出去，時(shí)不時(shí)的露一手，也會(huì)使我們的教學(xué)擁有自己的風(fēng)格。

五、解決問(wèn)題的策略：（一）、基本設(shè)想：

結(jié)合我們小學(xué)美術(shù)學(xué)科師培規(guī)劃，于201*年8201*年7月，以在崗自主研修、參加縣級(jí)以上級(jí)別的各類(lèi)各級(jí)培訓(xùn)、以及定期的主題教研、或請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做專(zhuān)題輔導(dǎo)為基本形式，大力開(kāi)展教師崗位練功活動(dòng)，全面提高小學(xué)美術(shù)教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、教學(xué)基本功

（1）、學(xué)科知識(shí)：（201*、8201*、7）

重點(diǎn)是理解、把握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展通識(shí)培訓(xùn)、解讀課標(biāo)和教材。

（2）、學(xué)科教研：

重點(diǎn)以解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為主（如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)其美術(shù)作品），進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研，開(kāi)展主題教研會(huì)、片區(qū)開(kāi)放課、名師送課等活動(dòng)，探索更新更好的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教研員的指導(dǎo)作用和骨干教師的引領(lǐng)作用。（3）、學(xué)科科研：開(kāi)展學(xué)科主導(dǎo)課題、小課題研究。結(jié)合教研，定期培訓(xùn)與研討，探究學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)。2、專(zhuān)業(yè)基本功：

（1）、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)：（201*、7201*、7）

重點(diǎn)是圍繞小學(xué)美術(shù)教材112冊(cè)中所涉及到的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如素描、色彩、國(guó)畫(huà)、圖案、剪紙、線描、速寫(xiě)、透視、版畫(huà)、建筑、雕塑、工藝、創(chuàng)作、美學(xué)、中外美術(shù)史論和鑒賞等方面的知識(shí)進(jìn)行。

（2）、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能：（201*、7---201*、7）

重點(diǎn)是圍繞小學(xué)美術(shù)教材112冊(cè)中所涉及到的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能。如素描、色彩、國(guó)畫(huà)、圖案、剪紙、線描、速寫(xiě)、透視、版畫(huà)、建筑、雕塑、工藝、命題創(chuàng)作等方面的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行。（二）、配套措施：

1、制定調(diào)研、視導(dǎo)、主題研討會(huì)、小課題研討會(huì)、開(kāi)放課、專(zhuān)題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等練功計(jì)劃。

2、在開(kāi)展練功活動(dòng)過(guò)程中，要根據(jù)培訓(xùn)、研討的主題，定期依據(jù)教學(xué)，檢驗(yàn)教師對(duì)課標(biāo)的某些理念的理解、把握的程度，及其教師基本功。加強(qiáng)對(duì)教師的考核，并把考核成績(jī)反饋到學(xué)校和教師本人。

3、教研會(huì)作課教師，要給予鼓勵(lì)頒發(fā)證書(shū)。4、加強(qiáng)資料的整理與匯編。（三）、預(yù)期效果：

相信通過(guò)三年的崗位大練功，會(huì)使我市小學(xué)美術(shù)教師能夠把握課標(biāo)的基本理念；掌握基本的美術(shù)知識(shí)和語(yǔ)言；提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能；不斷地豐富自身內(nèi)涵；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

友情提示：本文中關(guān)于《美術(shù)課改工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，美術(shù)課改工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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