作文結尾技巧例說
作文結尾技巧例說
【技巧指導】
“好的結尾，有如咀嚼干果、品嘗香茗，令人回味再三�！迸c開頭一樣，文章的結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀者讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和主旨外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就需下工夫寫了。
古人在談到文章結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
技巧一：呼應開頭，首尾圓合
首尾呼應是作文中最實用的方法之一，一般說來，應先在開頭提出文章的主旨，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的主旨鮮明突出。如201*年濰坊市中考滿分作文《伸出自己的手》的開頭和結尾：
“（開頭）伸出自己的手，可以讓我們的生命充滿精彩。
“（結尾）伸出你的手，去幫助你身邊的人；伸出你的手，做你認為應該做的事。你會發(fā)現：伸出自己的手，生命原來可以如此精彩！
本文用“伸出自己的手，可以讓我們的生命充滿精彩”開頭，緊扣題目，也為下文定下了嘆息基調。最后一段又用“伸出自己的手，生命原來可以如此精彩”照應開頭，完美收尾，使文章給人渾然一體的感覺。
再如201*年江西省中考滿分作文《我很幸運》的開頭和結尾：
“（開頭）窗外，舞蝶般的落葉闖入女孩的眼簾。女孩無聊地轉動著筆，無奈地發(fā)出一聲‘唉’。
“（結尾）窗外，舞蝶般的落葉闖入女孩的眼簾。女孩高興地說：‘我很幸運，因為我有世上最好的媽媽！’”
文似看山不喜平。本文作者欲擒故縱，采用了欲揚先抑的手法，先寫出主人公“女孩”對母親的冷漠，然后設下懸念，并一步步解開謎團，最終發(fā)現母親的愛，令讀者讀后回味無窮。文章開頭和結尾都寫了同樣的景色窗外舞蝶般的落葉，但表達了不同的“情感”一個是女孩無聊時的嘆息，另一個是女孩高興時的感慨。這樣的開頭與結尾相互呼應，既緊扣文章的內容，又表達了文章的主旨。
技巧二：卒章顯志，畫龍點睛卒章顯志，即在文章結束時，把主題思想明確地表達出來，或把寫作意旨交代清楚，也叫“篇末點題法”。其打造方法主要有兩種：一是精粹點化，顯示心志。二是總結評述，明確題旨。記敘文和議論文中用此法結尾，可增強文章的深刻性和感染力，給讀者以“畫龍點睛”的藝術享受。如201*年上海市中考滿分作文《在學海中游泳》的結尾：
“‘學海無涯，唯勤是岸�！R如同海洋中的寶藏一樣無窮無盡，而我，即將在一片嶄新的學海里游泳，去發(fā)現更多美好的‘寶藏’�！�
文章的結尾化用古代名句并運用比喻的手法，形象地表明作者的觀點，點明文章的主旨，對全文起到“畫龍點睛”的效果。再如201*年江西省中考滿分作文《我很幸運》的結尾：
“終于明白，有多少愛、多少快樂包圍著我。我的青春，因為你們而無比精彩。上帝賜予我這個寵兒太多的幸運。親情、友情、師生精，都那么讓我感動，讓我珍惜。
“是啊，我真的很幸運，因為你們陪伴我走過了如此多的璀璨時光�！�
本文運用后記的形式，點明文章的主旨，具有“卒章顯志，畫龍點睛”的表達效果。技巧三：抒情作結，激起共鳴
“言為心聲�！毙形牡浇Y尾處，同學們可以用抒情的方式來表達心中的情愫。抒情作結既可表達自己的情感，又能激起讀者情感的波瀾，引起共鳴，易于產生藝術感染力。抒情作結有如下幾種途徑：直抒胸臆、即事抒情、繪景抒情、詠物抒情、寫人抒情等。如201*年福州市中考滿分作文《分享》的結尾：
“那天晚上，是我生平第一次主動與人分享東西。在泛黃的燈光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺得空氣中充滿了愛和關懷
“那一天，我平生第一次感受到了分享帶來的快樂和幸福！”
文章運用了寫人抒情的方法，描寫了那天晚上一家人在燈光下分享東西的情景，不僅具有真切可感的生活氣息，而且表達出作者由分享而體味到的快樂和幸福。這對有類似情感經歷的人來說，很容易引發(fā)情感上的共鳴。
技巧四：總結全文，深化主旨
結尾處以精粹的語言總結全文，或再次強調論題，可深化主旨，亦可使文章結構完整。如201*年揚州市中考滿分作文《呵護》的結尾：
“請你堅定地走出長輩的呵護之傘，遇到坎坷，邁過去；跌倒了，爬起來，繼續(xù)前進。我堅信，你的路會愈走愈寬�！�
文章具有強烈的現實針對性，當下青少年遭遇的一個嚴重的問題就是長輩的過度呵護，這使青少年變得脆弱，缺乏獨立性。文章的結尾總結全文，呼吁同齡人“走出呵護”“走出長輩的呵護之傘”，深化了文章的主題。
再如201*年安徽省中考滿分作文《師生之間》的結尾：
“老師是人類靈魂的工程師。師生之間，更重要的是情感的感化與傾訴，是思想與精神的交流與熏陶。老師，您就是我們的良師益友，您就是我們人生道路上的指路明燈��！”
本文采用了“分總”的議論文結構形式，用“老師，您就是我們的良師益友，您就是我們人生道路上的指路明燈啊”一句結尾，既總括全文，又升華了文章的主旨，言止意遠。
技巧五：巧點主旨，啟迪思考
主旨是全文之靈魂。用最能表現主旨的語句或語段，錘煉好放在文章的結尾處，可使主旨明確，亦可升華主旨，啟迪讀者思考。如201*年嘉興市中考滿分作文《不走尋常路》的結尾：
“啊，我親愛的祖國，是你養(yǎng)育了英雄的華夏兒女，是你目睹了民族的滄桑巨變，是你經歷了戰(zhàn)爭的烽火狼煙，是你記載了歷史的興衰榮辱，是你邁著堅定的步伐，走過曲折的道路，向世界宣告：不走尋常路！”本文的結尾以抒情的筆調和排比的句式，氣勢磅礴地列舉了祖國留給自己的美好印象，表達了對祖國由衷的贊美之情，也點明了文章“不走尋常路”的主旨。
技巧六：激情呼告，震撼心靈
結尾或精妙地描繪未來展望前景，或真誠地發(fā)出呼告激發(fā)動力，既能震撼讀者的心靈，也能強烈鮮明地表述作者的觀點及情感。如201*年南京市中考滿分作文《今天真好》的結尾：
“‘少年富則中國富，少年強則中國強�！谛轮袊闪�60周年之際，讓我們用自己澎湃的內心和實際的行動喊出：先輩們嘔心瀝血為我們創(chuàng)造的今天，真好！我們將用雙手創(chuàng)造出更美好的明天！”
文章的結尾運用直抒胸臆的手法，表達了作者對今天美好生活的贊美，流露出創(chuàng)造美好明天的決心。文章最后一句展望未來，表達出對創(chuàng)造美好未來的信心，這樣的結尾不僅能震撼人心，也能激起同齡人的情感共鳴。
再如201*年蘭州市中考滿分作文《那一刻，我邁上了新臺階》的結尾：“人生承受陽光就有鮮花和碩果，承受巨浪就有登臨彼岸的放松和釋然，承受煉獄之痛就有獲得新生的歡聲和感悟。讓我們共同笑迎生活，不怕困難，知難而上！”
文章結尾先由三個排比句啟迪人們不要害怕生活中的困難，接著承接上文，發(fā)出“讓我們共同笑迎生活，不怕困難，知難而上”的號召，啟發(fā)讀者，引起共鳴。
結尾方法還有由此及彼、拓展聯(lián)想，宕開引申、“題外借形”，補充說明、避免片面等。不同的文章體裁結尾應有區(qū)別。但文章收束都要自然，如蘇東坡所說：“行于所當行，止于所不可不止。”【借鑒警示】
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于同學們平時扎實的訓練之中，存在于同學們的臨場發(fā)揮，存在于同學們的“詩外之功”。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：一是畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要唆幾句，把無需交代的人物一一交代，把本可悟出的含義一語捅破。二是空喊口號。在結尾處為表明自己的立場和態(tài)度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。三是拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
意未盡而止，是殘缺；意盡而不止，是蛇足�！逗酥塾洝方Y尾再次統(tǒng)計數字，《裝在套子里的人》結尾的議論，都有蛇足之嫌。
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高考作文結尾常見技法例談
俗話說，“編筐織簍，全在收口”，收好文尾是考場競技上不容小覷的“最后一擊”，值得考生重視。為幫助考生備考，筆者特地從歷年來高考優(yōu)秀作文中歸納了幾種實用的文章收尾技巧，供考生參考。
一、畫龍點睛，卒章顯志所謂的“畫龍點睛”，就是在文章大體完成時，用簡明扼要的語言，概括文章的內容，點明文章的主旨�！包c睛式”結尾具有“卒章顯志”的作用，常常能夠給讀者以豁然開朗的感覺，使讀者在深刻領會到文章寫作目的的同時與寫作者產生強烈的情感共鳴。如：
“生命，不一定瀕臨死亡才顯示深刻，用心去做，用心去選擇，也能譜出一曲美麗的生命之歌！”
02年高考佳作《昭君的選擇》
這個結尾，語言富有哲理，高度評價了王昭君的“心靈的選擇”，既一語點睛，深化中心，又使人物的人性光輝得到彰顯，收到了撼動人心的效果。
二、照應開頭，首尾圓融
在文章結尾處，如果能夠與開頭的內容相互照應，能夠使文章結構顯得十分圓融，令人讀來自由一種文脈連綿酣暢、渾然天成的感覺。如：
“路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！”
03年高考佳作《月是路的痕》
這個結尾不僅緊扣題目“月是路的魂”，而且與文章首段“依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光”照應緊密，顯得首尾圓融，將真摯的情感依附于圓形的外在結構中，把對父愛細膩真摯的感悟抒發(fā)綿綿不絕，讀后令人回味不已。
三、呼吁召喚，慷慨激昂
呼吁召喚屬于抒情的語言表達，善于運用呼吁召喚式的語言，往往能在結尾處將情感推向高潮，增強文章的感染力。例如00年高考佳作《滄桑看云》的結尾：
“朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實？你將以什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們去創(chuàng)造，美好的未來是我們自己的！”
這個結尾緊承文章主體內容，連用三個問句，啟人心智，升華主題。接著用深情的語言提出希望，具有激勵人心、鼓舞斗志的作用，讓人體驗到了年輕的激情和豪邁的情感，極富感染力。當然，這種結尾最忌空喊口號，將情感抒發(fā)簡單化處理，為此考生應該多用些形象的語言，多運用些比喻、排比等修辭手法，讓形象化的議論、抒情來撞擊讀者的心靈，啟思考。下面的這個例子就明顯優(yōu)于上例：
“我終于明白，當我顫栗地從上帝手中接過我純潔的生命時，我就擁有了選擇的權利！我含笑對自己說，我一定要將自己的青春揮灑成一幅色彩斑斕的圖畫，以鋪盡我樸素的人生，讓我擁有有所作為的盛年和沒有遺憾的晚年，讓我的生命發(fā)光，讓我的所作所為都能無愧我心！”
02年高考佳作《無愧我心》
這個結尾，抒情和議論相結合，用深情而形象的文字，將澎湃的激情表現得淋漓盡致，突出了“無愧我心”的主題，深深地感染了讀者的心靈。
四、哲理啟迪，耐人尋味哲理是對歷史、對人生的某種感悟與思考，常常能夠在一個高度上來揭示現象底下的本質，因而常常能夠給人以啟迪、以警醒、以深思。在文章的結尾之處用哲理化的語言來收結全文，既可升華文章主題，又能給人留有咀嚼的余地。例如：
“柔情也許是一把雙刃劍，正負的功能淬于一身，但也許它更可以算是一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特質與生命的特質：讓生命美麗而不輕佻，繁華而不浮躁�！�
03年高考佳作《能思考的葦草》
這個結尾，將情感上升到生命的高度來認識，引導讀者正確處理情感與理智的關系，“讓生命美麗而不輕佻，繁華而不浮躁”，語言飽含哲理，耐人尋味。
五、凸顯真情，細膩深婉文貴情真，真摯的情感是一篇文章最能打動人心的地方。好的文章總是靠那份真真切切、實實在在的情感，取悅人、折服人的，聰明的考生常常懂得要在文章的收尾處，用細膩的文筆將真摯的情感凸顯出來，例如：
“懺悔在我心中已積得太多了，我這樣表達出來，也許你根本就無從知道，但我也真心的希望你能夠諒解我。
你使我備受譴責的同時，也讓我明白了誠信的重要。假如時光可以倒流，我多想回到從前，讓一切重來�！�
01年高考佳作《假如時光可以倒流》
這個結尾用飽含深情的語言，將真摯的懺悔之情抒發(fā)得細膩深婉，讓讀者久久感動于一顆純真而善良的心靈的喟然長嘆。
六、欲說還休，余韻悠長
用省略、反問、象征等技法來收結文章，婉轉含蓄地表達出作者對人事的態(tài)度、見解、情感，往往能收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。例如：
“哦，年輕的朋友，你還在望著我，望著我呢不知我匆匆寫下的這些雜亂的意思，可觸及記憶所蘊涵的真諦了嗎？”
韓少華《記憶》
“在這人間，燈光是不會滅的我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了�！�
巴金《燈》
高中語文書中的這兩篇課文，一個運用反問的手法收尾，一個運用象征的手法收尾，給讀者留下了咀嚼不盡的藝術想像空間，收到了“余音繞梁，三日不絕”的效果。聰明的考生在結尾時往往也能夠運用這種“留白”的藝術，例如：
“天堂是什么顏色，你看到了什么，有沒有看到什么，我并不清楚，也許重新出發(fā)，跑在生命之途中，你會在不經意中看到天堂的顏色�！�
05年湖南高考佳作《掬水留香》
文章結尾采用第二人稱，拉近了讀者與文章的距離，以無疑而問的形式，令人心動思凝，引發(fā)讀者對“跑”的深層思考。當然，對于一篇高考作文來說，結尾又不能寫得太含蓄晦澀，或者為“留白”而“留白”，否則將會弄巧成拙，影響到文章主旨的傳達。
七、意料之外，情理之中“文似看山喜不平”，一看開頭便知結尾的文章是難以贏得讀者欣賞的目光的。因此，高明的作者常常會在文章的結尾處掀起新的波瀾，讓文章顯得曲折迂回，富有張力，對讀者的心理進行新的刺激。這種結尾藝術的文章，考生在高中語文課堂上早已接觸過，就是莫泊桑的《項鏈》。年輕貌美的瑪蒂爾德，愛慕虛榮、醉心奢華，為了能風光地參加一次上流階層舉辦的舞會，向朋友借了一條鉆石項鏈，不料在舞會結束后把項鏈給弄丟了，在飽嘗十年的艱辛還清債務后，才從朋友之口得知原來所借的項鏈是假的。這篇小說構思奇特，結尾既出人意料又合情合理，讓故事情節(jié)顯得波瀾起伏，增加了不少的藝術魅力。05年河北高考優(yōu)秀作文《夏夜閑談》就是借鑒了《項鏈》的這種寫法獲得成功的。酷熱的夏夜，老社區(qū)的幾個鄰居照例又到樓下乘涼、閑談，這次閑談的話題是這天午后發(fā)生在本社區(qū)附近的一樁搶劫案。下班回家的老張看到人們正談得津津樂道，便加入了議論。老張說，他還看見了那個搶匪，搶匪當時剛好從自己身邊跑過，只是沒有跑上去追，因為怕?lián)尫藗ψ约�，再說丟包的也不一定會管自己死活。人們對老張的看法都很認同，這年頭，閑事還是少管為妙，老張做事實在有分寸。老張在人們的夸獎下心里樂開了花，想把這件事也告訴老婆，誰知道回家時家里空空如也，并無老婆的身影，在對門鄰居的告知下，才知道老婆今天下午被人搶了，已送進醫(yī)院去了。老張頓時傻了眼這樣的結局雖然出人意料，但其實是在情理之中的，這種“情理”就是人們對不良現象的明哲保身心態(tài)和看客心態(tài)。這樣的結尾使得這篇小小說的故事情節(jié)顯得跌宕曲折，也具有了強烈的諷刺現實的意味。
八、詩詞曲賦，妙收全文
在文章的結尾處引用詩詞名句或者流行歌詞，來收結全文，寄托情感、表達感悟，既能夠增添文章的文采，使文章顯得典雅蘊藉，富有文學情趣，而且能夠啟人心智、升華主題，令讀者掩卷沉思，回味無窮。如：
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！绷髂晁扑�，時光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照�；o數，流水高山心自知。
04年福建高考佳作《照海倚天》
三處引用，文采飛揚，情理交輝，使文章顯得底蘊十足、意蘊深遠，讀來真是令人擊節(jié)稱贊。再如：
“思來想去，還是用韓瀚的這首詩作結吧：你把帶血的頭顱放在生命的天平上讓所有的茍活者都失去了重量”
05年江蘇考生《暗夜的絕響》
文末引用韓瀚的詩來高度評價嵇康的人生，十分貼切，既突出地表達了對先賢的傾慕與詠嘆，也升華了文章的主題，給人留下深刻的印象。
以上結合實例為考生們歸納了幾種實用的結尾方法。當然，文無定法，文章收尾的技巧是多種多樣的，這是一篇短文所無法概括得全面的，只要是有助于提高文章表現力、凸顯文章主旨的結尾，就是好的結尾。正如俄國文學大師托爾斯泰所說的，“好的那種結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍�！备呙鞯淖髡叨己苷湎ё詈蟮囊淮瘟料鄼C會，力求在結尾處收到“回眸一笑百媚生”的效果。如果閱卷老師看完你的作文后，愿意停下來回味片刻或者再讀一遍，你便已經成功了。
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