幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時培訓小結

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時培訓小結

在201*年的炎炎夏日里，我們上城區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時的培訓已接近尾聲，對于我能參加這次培訓，備感榮幸和開心，雖然培訓即將結束，我的思緒尚停留在開班時的忐忑與期待中，而今天又將滿著收獲與滿足踏上新的征程，回顧培訓的點點，作為參加培訓老師中的一員，我有著一份沉甸甸的收獲。

此次幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時的培訓班主任紅老師和副班主任桑麗華老師精心準備，邀請了多位教授和專家，為我們所有學員送上了一道別致新穎、充滿樂趣的培訓大餐。雖然是在30多度的夏日里，但是沒有一個人遲到或者早退，上課時的時候也基本無人打瞌睡啊玩游戲啊什么的，大家也都十分珍惜這次培訓的機會，個個都表現(xiàn)出了對于知識的渴求。這次90課時的培訓分為兩個階段，前一個階段集中在6月份，為期兩個星期的下午。首先，我們在上城區(qū)教育學院舉行了開班儀式，班主任老師用別開聲面的形式開啟了我們這個培訓班的序幕，先要求我們每個學員自己設計一張屬于自己的名片，大家都積極的發(fā)揮了自己的想像和才華，拿出一張彰顯自己個性的名片，班主任老師又用問卷的方式促進了我們每個學員間的動與了解，又把全班150名左右的學員分成八個小組，組成一個個小集體，每個小集體群策群力設計出屬于自己的口號，組名，選出自己的組長和各個委員，讓每個小集體間都充滿了凝聚力，如果別開聲面的開班儀式一下子就奠定了培訓期間快樂，團結，互助的精神。此后，我們又聆聽了幾位專家的指導。這一階段的培訓以實踐，觀摩為主。我們在天長小學觀摩了來自天長小學和崇文小學等名校的優(yōu)秀老師和教壇新秀帶來了一節(jié)節(jié)生動別致，設計巧妙的公開課。特別是在上城區(qū)建蘭中學觀摩的由金蕾老師執(zhí)教的一節(jié)感知音樂的課，金老師作為上城區(qū)唯一個經(jīng)過音樂教育新體系培訓的老師，她采用音高的手勢法和她自己匯貫通的教學智慧把一節(jié)本來平常的一節(jié)音樂課上的妙趣橫生，引人入勝。接下來的時間為我們每個小組的自主實踐活動時間，我們在清波幼兒園的兩個園區(qū)進行了園區(qū)參觀，并且互相交流各自幼兒園的經(jīng)驗。取長補短，又組織了老師的公開課展示。最后又參加了清波幼兒園組織的美術社團活動，進行了國畫的實踐。這一階段的實踐和學習可謂形式多樣，又發(fā)揮了我們學員的自主性。

第二階段的培訓放在了7月6日至11日，為期6天，這一階段的學習主要以理論知識為主。班主任老師安排了專題講座和體驗式講座相結合的方式讓我們度過快樂的學習時間。這期間李芳老師主講了《和孩子一起享受藝術》，讓我們體會了美術的魅力；陳安怡老師主講的體驗講座《說的和唱的一樣好聽》，讓我們走進舞臺劇的殿堂，知道了老師的語言也可以用眼神，手勢，肢體等等非語言更加形象的表述。李文軍老師用幽默風趣的風格帶我們走進了傳統(tǒng)昆劇的世界，無形之中給我們傳授了《教師口語發(fā)聲和聲樂文化》；還有唐彩斌老師的《給學校教學研究一個合適的視角》，呂耀堅老師的《學前兒童美術教育環(huán)境的創(chuàng)設與分析》和羅迎春老師的《音樂教育新體系》。，

90課時結束了，無論是成功還是失敗我快樂的經(jīng)歷了這個過程，這比我聽千千萬萬節(jié)課都來得那么不一樣，我深刻感覺到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進步。我將帶著我學到的這些沉甸甸的知識和實踐踏上新的征途，五年后，我將得到更多。

中策幼兒園武美娟

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90課時培訓總結

90課時培訓以來，各種經(jīng)驗報告，讓我覺得收獲很多。收獲最大、感受最深的，也許就是這次有機會參加這次學員公開課，也是十分的榮幸，也讓我想得很多，收獲很大。

我挑選的是人教版二年級上冊第八單元的數(shù)學廣角第一課時《排列與組合》�；�于低年級學生認知特點和規(guī)律，我通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。希望做到在有興趣內(nèi)驅(qū)的情況下，小組合作，動手操作，經(jīng)歷一個個實驗，整理，歸納總結的學習過程。讓學生初步學會找組合數(shù)和排列數(shù)，從而培養(yǎng)他們有序全面思考問題的能力。并能夠在比較中感知到排列與組合的相通性與不同點。

通過對教材的反復研讀重組，把課安排成6個大環(huán)節(jié)去上，但在實際上課中，由于經(jīng)驗不足，我覺得很多方面都上得不夠滿意。王祖英老師和其他90課時學員一起為我的這節(jié)課做了很到位的點評。我根據(jù)他們的點評做了以下的一些總結。

首先，在引入時，學生就說的比較少，導致學生到后面還是說放在前面，放在后面。

其次，在學生用數(shù)字“1”“2”“3”自己擺數(shù)的時候，自己的要求還沒說清楚，就大意地讓學生去動手操作了，很多學生擺出來的兩位數(shù)缺得比較多。然后是王祖英老師點出的反饋策略的問題。我對于學生擺好的一些有序無序的作業(yè)，沒有做一個比較有預見性地挑選，而是選了一個無序而完整的。導致無法讓學生認識到有序思考的重要性，接下來又選擇了一個特別優(yōu)秀的擺法，從小到大，當學生發(fā)現(xiàn)這種擺法的優(yōu)越性的時候，我提問：還有什么更好的擺法？學生就被我問悶了，也想不出更好的擺法了。出現(xiàn)了一次小小的冷場。

最后，由于經(jīng)驗不足，我就直接引到了固定十位，固定個位這兩種有序的排列，這時的學生應該是學會了，但是交換位置的方法我覺得比較重要，于是自己又引了一下。到這里的時候，我也感覺到了。學生很多只是學習了老師的方法，并沒有展現(xiàn)出他們的優(yōu)越，有序思考的優(yōu)越性也沒有做到深刻。我也似乎沒有什么好的方法去小結這部分的內(nèi)容。這樣一來，后期在衣服的排列上，很多時候都是我自己帶著大家一起去思考的。通過這次的公開課，讓我深刻認識到了自己在平時備課時自己所做的，所想的是那么的膚淺，也讓我體會到，一節(jié)高效的數(shù)學課，教師處理課堂生成的經(jīng)驗，對反饋材料的處理，自己的思考，學生的定位，都要做到一個完美的結合。

當然還有很多的培訓內(nèi)容讓我難忘。例如：

201*年8月19日，全區(qū)5個學科的中小學教師首先參加了培訓班的開班典禮，之后一起進行通識理論學習，為期一天。上、下午進行講座的專家分別為嘉興教育學院的兩位院長。都建明院長做了題為《捍衛(wèi)教育理想，追求專業(yè)發(fā)展》的講座，從教師專業(yè)發(fā)展“是什么”、“為什么”、“做什么”三個方面闡述教師專業(yè)發(fā)展的真諦。陸福根院長做了題為《教師的抱負》的講座，分別從教師的“立德”、“立功”、“立說”三個方面闡述了教師的師德、教學、科研與合作精神，鼓勵教師有創(chuàng)新、有進步、有堅持。

8月20日，由本區(qū)王祖英教研員做了題為《對數(shù)學課程和數(shù)學教學的再思考學習201*版數(shù)學課程標準》的講座，為期一天。王教研員分別結合新老版本的數(shù)學課程標準進行分析和比較，進一步讓大家對課程標準進行深化認識，更好的加強教學實踐的指導性。

8月21日，由桐鄉(xiāng)李新根教研員做了題為《小學數(shù)學教材分析》的講座，從現(xiàn)用小學數(shù)學教材中的簡單教學案例與教學實踐為例，進一步指導教師加強教學直觀、全面分析問題等方面的學習。

8月22日，由南湖區(qū)教研室主任朱德江老師做了題為《數(shù)學，給孩子們留下什么？基于課程標準修訂談小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)》，朱老師從“促進理解，夯實雙基”、“學會思考，發(fā)展思維”、“積淀經(jīng)驗、感悟思想”、“養(yǎng)成習慣、快樂成長”四個方面進行展開，結合自身豐富的教學理念，并在課堂加強教師培訓互動性，更好的為大家呈現(xiàn)“教師如何發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)”的培養(yǎng)理念。9月15日上午，《嘉興教育》雜志編輯、中國十大小小說作家汝榮興做了題為《教師論文與寫作教師在論文寫作中所要注意的問題》的講座。汝老師從論文的內(nèi)容（選題）、論文的結構（形式）、論文的語言三個方面及論文寫作中的一些問題，結合樸實的語言，進一步讓教師理解和摸透論文寫作的方法，有效提高寫作能力。下午，嘉興教育學院的才女陳凌峰老師做了題為《教師科學發(fā)聲與嗓音保護》，陳老師開放的課堂和幽默的語言，發(fā)揮學員的全員參與性，進一步讓大家學習和理解如何科學發(fā)聲和保護嗓子的方法，簡單明了，充分調(diào)動了大家的學習積極性。

9月21日，參加了區(qū)90學時的理論學習，由嘉興教育學院小學數(shù)學特級教師朱國榮老師做了兩個不同的專題講座，使我們老師對數(shù)學教學有了更深的了解。上午，朱老師做了題為《小學數(shù)學復習課教學的新思考》，從什么是小學數(shù)學復習課、小學數(shù)學復習課的功能、小學數(shù)學復習課教學需要厘清的幾個基本問題三個大的方面進行展開，并通過案例分析，讓大家明白復習課應該以任務驅(qū)動復習，避免簡單的機械羅列。下午，朱老師做了題為《基于學生的教學設計》，從基于學生的經(jīng)驗（學生已經(jīng)知道了什么）、基于學生的思維（學生是怎么想的）、基于學生的困難（學生會出什么錯）三個方面展開，通過教學實踐的案例分析，讓大家了解了“轉(zhuǎn)化”思想的重要性。

11月5日，參加了秀洲區(qū)小學數(shù)學課堂教學研討活動的觀摩，本次活動的主題是“關注學生基本活動經(jīng)驗，實現(xiàn)課堂過程性目標”，其中活動也邀請了省著名特級教師朱國榮老師給予最后的點評。上午，第一節(jié)由秀洲新區(qū)實驗學校黃仲重老師執(zhí)教了《倍的認識》一課，黃老師從擺正方形導入，讓學生從“幾個幾”到“誰是誰的幾倍”的過程銜接，之后進行練習鞏固，讓學生對倍有深刻的認識。設計合理，層次分明。第二節(jié)由高照小學的區(qū)名師工作室成員周雷明老師執(zhí)教了《垂直與平行》，周老師大氣的導入，從學生開放式的畫直線逐步探索相交與不相交，進一步引入平行與垂直概念，層層相扣，課堂也比較活躍。第三節(jié)由洪合鎮(zhèn)中心小學的區(qū)數(shù)學學科帶頭人朱麗萍老師執(zhí)教了《平行四邊形與梯形的認識》，朱老師從分析邊的位置關系為主線，細致地教學，充分讓學生感受到了對新知的理解，過程層層推進，實實在在。下午，第一節(jié)由油車港鎮(zhèn)實驗小學的市學科帶頭人徐曉靚老師執(zhí)教了《圓的認識》一課，讓我們大開眼界，從顛覆原有的教學形式，讓學生在畫中逐步理解對圓的本質(zhì)認識，即一中同長的本質(zhì)核心，過程性的教學凸顯，讓我們深刻認識到過程性教學的重要性。執(zhí)教結束，由區(qū)數(shù)學教研員王祖英老師進行后續(xù)活動主持。之后由新區(qū)實驗學校數(shù)學教研組長于偉芳老師介紹了本校對于“專注學生基本活動經(jīng)驗”的校本教研內(nèi)容。緊接著由省著名特級教師朱國榮老師進行點評，并向大家做了《例談“基本活動經(jīng)驗”》的講座，向大家介紹了關注學生基本活動經(jīng)驗的重要性。11月22日，在溪小學本部舉行了互聽課的實踐活動。王長瓊老師執(zhí)教的是五上《平行四邊形的面積》，教學目標明確。之后由油車港鎮(zhèn)實驗小學沈繼榮老師執(zhí)教了四上《商不變性質(zhì)》，沈老師教學經(jīng)驗豐富，教學思路清晰，富有內(nèi)涵。上午第三節(jié)，由我校堵文娟老師執(zhí)教了三上《可能性》一課，堵老師風趣幽默的課堂氛圍和摸球活動，激發(fā)了學生的學習興趣，教材設計理念突出，教案設計合理，目標達成。下午由高照小學的金佩軍老師執(zhí)教了五上《平行四邊形的面積》，金老師讓學生畫一畫、說一說，進一步讓學生獲得平行四邊形的面積推導公式，教學目標明確。今天的四堂課結束，由溪小學的市小學數(shù)學學科帶頭人、教科室主任宋華良老師主持了下午的評課活動。

11月22日，在秀洲實驗小學舉行了互聽課的第二天實踐活動。上午，由秀洲實驗小學的徐菊珍老師執(zhí)教了二上《一個數(shù)的幾倍是多少》，徐老師經(jīng)驗豐富，課堂把握細膩，教學過程合理，學生易懂，但在線段圖的引入上，學生缺少基本活動經(jīng)驗。之后由沈林銘老師執(zhí)教了二上《數(shù)學廣角排列與組合》，教學過程合理，目標把握得當。緊接著建設中心小學的王建斌老師執(zhí)教了《平行四邊形的面積》，王老師的課與眾不同，教學理念彰顯，通過長方形拉成平行四邊形的過程中，去探索面積推導公式，但個人覺得在這個引導面積公式的推導過程中，容易給學生造成混亂。下午由秀洲新區(qū)實驗學校的黃燕老師執(zhí)教了三上《數(shù)學廣角搭配》，黃老師教學目標明確，課堂清晰，始終將搭配的方法作為教學中心，把握得當。四堂課結束，由區(qū)小學數(shù)學教研員王祖英老師主持了下午的評課活動。

無論是成功還是失敗，我經(jīng)歷了這個過程，這比我聽千千萬萬節(jié)課都來得那么不一樣，我深刻感覺到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進步。我想說：90課時，這次我享受了，5年后，我要帶走更多。

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