杏林小學(xué)體育課觀摩心得

體育課觀摩學(xué)習(xí)心得

這次體育課觀摩活動讓我受益匪淺，對什么是一堂好的體育課有了更深的認識。

看課的當天因為是第一次參加這樣的活動，有點摸不清頭腦，不知該看誰的，看些什么。在總結(jié)會上，舉老師讓我回答問題時，我懵了，大腦一片空白，覺得好像啥也沒看出來，是來看熱鬧的�？僧斘一貋碜约红o下心來回顧這次觀摩的過程，細細的看過四位老師的教學(xué)說明及教案，再想想自己的課，這次活動真不是白給的，對于我這個剛上崗的青年教師真是太重要了。

在全程聽課的過程中，我又有以下幾點體會：1．流程設(shè)計合理，組織嚴密，教學(xué)步驟清晰。

比如：在王天勇老師的《正面雙手頭上投實心球》課上，在準備活動中，游戲“鉆山洞”的動作要領(lǐng)與課堂內(nèi)容實心球的投擲有相同的地方，讓學(xué)生在游戲的過程中把這個復(fù)雜的動作，簡單輕松的就做出來了。在基本本部分的學(xué)習(xí)，就變得更容易了。

2．充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。比如：在李曉光老師的武術(shù)課上，從熱身開始，李老師的氣場就把我吸引了，那么大的操場，他所帶的班級學(xué)生口號響亮，隊形整齊。李老師的動作非常標準，集聚帶動性，看得我都想上去試試身手，連我旁觀者都想操練起來，更何況是學(xué)生。

3．課堂形式、體育器材靈活多樣。

比如：在蘇照陽老師的投擲課上，體育器材多是學(xué)生自己準備的，這樣充分調(diào)動了學(xué)生上體育課的積極性。在上課過程中，多以散點的組織形式，讓學(xué)生在輕松自在的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4．教師的語言

教師對學(xué)生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時作出回應(yīng)，熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價，激發(fā)學(xué)生的欲望。

總之，在體育教學(xué)上，我還是個“菜鳥”，要上好一堂課，首先必須根據(jù)教學(xué)目標的要求、教材的特點和學(xué)生的實際，科學(xué)的選擇、運用教學(xué)方法與安排教學(xué)步驟，指導(dǎo)和幫助學(xué)生一步一個腳印的掌握運動技能，在此過程中促進和提高學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮體育的健身育人功能。

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體育課觀摩學(xué)習(xí)心得

201*年11月21日，在開發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。教學(xué)內(nèi)容：快速跑。一、教學(xué)理念的新

1．本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進教學(xué)理念。以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個學(xué)生。

準備部分運用音律健美操結(jié)合熱身活動，很好的提高了學(xué)生的積極性。基本教學(xué)部分運用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體會跑的各個環(huán)節(jié)，從中對于教學(xué)內(nèi)容感受更深。

2．教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。基本部分學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。

二、“有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、追求的最終目標“有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間明顯多于教師的講解時間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引導(dǎo)作用突出但又不會喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡潔有效。這和有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上獲得整合、進步和發(fā)展”的目標不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺得“有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達到有效教學(xué)，我們的體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。

縱觀整個活動，我深深體會到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對課程和教材的把握和理解。教學(xué)目標的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手段的針對性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機滲透等等，這些種種要素有機結(jié)合起來，我們就會在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

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